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本文系课题名称：城镇普通高中未来学校特色化发展策略研究课题编号：2020CFS046
摘要：学校特色创建是一门内涵丰富的学问，它具有无与伦比的教育效果，有一种“此时无声胜有声”的作用。对于城镇普通高中来说，学校特色化发展尤为重要。在本文中，笔者重点围绕特色学校的含义以及特色学校创建的意义的分析，力求从特色学校创建角度提出自己的一些思路和想法，以期达到抛砖引玉的作用，推进特色学校创建活动向纵深处发展。
关键词：城镇普通高中；特色学校；发展策略
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-0104
為创建积极向上的学校集体特色，营造温馨和谐的教育环境，实践特色引领的管理理念，聚焦学校集体特色创建已经成为城镇普通高中整体推进教育改革活动的关键，近期在全市范围内逐步掀起。
一、特色学校发展的内涵
所谓特色，词典上的注释就是事物所表现的特别的个性，是一种事物明显区分于其他事物的个性和形式，是由事物特定的具体的环境因素所确定的，是这种事物所唯一拥有的。特色并不等同于专长，专长是特别擅长的一种技能，而特色却具备文化元素的内涵。特色学校就是指一个学校所拥有的不一样的个性色彩，不是指学校的安排布置，而是要包括学生优良品质的培养、学生风貌层面的体现以及人生观价值观的意识等方面。应当以这个特征作为切入点，使学生养成团结紧张、严肃活泼的行为习惯以及各具个性气质、优良称道的精神品质，真正培育出满足社会主义经济建设发展需要的接班人。
二、特色学校发展的意义
新课程标准需要在师生融洽、教与学的措施等方面都要有重大革新，突出教师要指导学生自主、合作和探究，在学习和交往过程中要具有个性特色。对学生来讲，最主要的再也不是接纳以及储备知识，而是学会探索，以便为毕生学无止境打下基础。而我们的传统教育模式，偏向于教师按部就班，学生照本宣科，墨守成规，这大大忽略了学生个性特色的学习和培养，教师与学生之间沟通和交流仅局限课本内容的理解，而作为青少年的天性因素，诸如好奇、兴趣和探究等往往都被“扼杀”在萌芽状态，学生的本性得不到充分施展，潜在的能力得不到应有挖掘。特色学校的创建，恰好给学生一个施展自己才华和潜能的平台，可以多层次地让每个学生都有充分展示自己的机会和空间，人尽其才，物尽其用，摒弃那种完全围绕教师转的狭隘教学理念，切实营造愉悦温馨的“育人”氛围，最大限度地促进学生个性特色。
三、特色学校发展的策略和思路
1.确定特色学校的创建主题是关键
从本学校的实际情况出发。学生是特色学校创建的主体，也是最终的受益者。因此，在确定特色学校的创建主题时，理所当然从学校实际角度考虑，从有利于学生未来发展的角度考虑，从可行性角度考虑。在开展深度调研的基础上，包括征求家长意见、利用学生原有的专长以及学生的参与度和兴致度等方面，综合多方面因素，提出切实可行的特色学校创建方案和规划愿景，并使它成为全体师生所需要共同努力完成和实现的行动指南。
2.打造浓郁特色的学校文化是方向
首先是学校特色文化的推广，重要显现在教室文化的部署上。我们要使教室的每一个地方都透出教育的内涵，教室的安排要突显学校特色，要渗入浓郁学校特色的文化氛围。如标语、班级制度以及学校精神等，要悬挂在教室的前面；教室四周可以张贴学生的作品、设置名作欣赏栏、悬挂适合学校特征的名言警句；教室后方要有体现学校文化中心内容的板报、图书架以及学校评选栏等等。再以“美术班”为例，根据需要对教室进行规划布置版块：一是名家美术欣赏；二是自我展现作品；三是个人感触体会。总之，经过学校特色文化的创建，让每一个学生置身于浓郁的具备本性化的学校文化氛围中，给人一种精神上的享受，从中不停地汲取充足的养分，沉淀文化的底蕴。
其次是学校文化气氛的形成。只有时常性地展开极具学校特色的行动，学校制度才可以在实践中得到检验和履行，学生意志品质以及人格个性才能够得到升华，学校的凝聚力和战斗力才能够得到发挥和强化。起主导作用的班主任教师要学会运用班会、自习课以及课余时间，有针对性和拓展性地进行突出学校特色创建的专项活动。比如美术班，就可以开展不定期的讨论交流会、与美术交朋友征文比赛以及评比每周、每月的美术明星等精彩纷呈的项目，为学生提供各种便利和平台，使他们各具个性风采的才华得以施展，各具人格的魅力得以挖掘。
最后是学校文化的提炼。创建特色学校，除了要有班名、班制度以及学校文化部署等外在显现以外，更应当重视对于学校特色风貌内在理念的发掘与提炼，使它最终成为整个集体的一个共同精神追求和价值取向。如“美术班”特色的创建，不仅从层面上鼓励学生自我能力的展示以及自我情操的熏陶，更要从思想理念上把美术的练习提升到个人修养和人生价值观的培育高度，甘于淡泊，宁静致远。所谓“书品即人品”，由美术的内在表现凸显做人的坦荡和刚强，通过美术班的运作，让他们真正领悟到美术真谛和做人道理是相互影响的人生哲理，并从美术中汲取营养和丰富自我，使学生在以后人生道路上更有坚韧而鲜明的个性品质。这其实也是未来特色学校创建的最大收获和最终目标。
四、结语
总而言之，特色学校的主旨是文化育人，以德育人。文化本身就得需要有一个厚重的历史沉淀积累的进程，是一个量变到质变的进程。因此，城镇普通高中未来特色学校的创建并非是一朝一夕就可以能够完成的事情，它需要经历学生和班主任教师共同精心营造、精心培育和精心呵护的长期复杂实践，在创建中探索，在探索中升华创新。
参考文献：
[1]秦方红.科技教育特色学校的文化建设策略研究[J].教育实践与研究，2018（18）.
[2]张竞.普通高中多样化、特色化发展策略研究[J].中国校外教育：中旬，2018（11）.
[3]邵志豪，解庆福.学术型中学：新时代学校高品质发展新方向[J].中小学管理，2020（6）.
[4]牟少阳.学校特色课程实践教学与模式研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（11）.
[5]李宝荣.关于新时代学校文化内涵的几点思考[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（34）.
（作者单位：吉林省德惠市第一中学130300）
摘要：学校特色创建是一门内涵丰富的学问，它具有无与伦比的教育效果，有一种“此时无声胜有声”的作用。对于城镇普通高中来说，学校特色化发展尤为重要。在本文中，笔者重点围绕特色学校的含义以及特色学校创建的意义的分析，力求从特色学校创建角度提出自己的一些思路和想法，以期达到抛砖引玉的作用，推进特色学校创建活动向纵深处发展。
关键词：城镇普通高中；特色学校；发展策略
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-0104
為创建积极向上的学校集体特色，营造温馨和谐的教育环境，实践特色引领的管理理念，聚焦学校集体特色创建已经成为城镇普通高中整体推进教育改革活动的关键，近期在全市范围内逐步掀起。
一、特色学校发展的内涵
所谓特色，词典上的注释就是事物所表现的特别的个性，是一种事物明显区分于其他事物的个性和形式，是由事物特定的具体的环境因素所确定的，是这种事物所唯一拥有的。特色并不等同于专长，专长是特别擅长的一种技能，而特色却具备文化元素的内涵。特色学校就是指一个学校所拥有的不一样的个性色彩，不是指学校的安排布置，而是要包括学生优良品质的培养、学生风貌层面的体现以及人生观价值观的意识等方面。应当以这个特征作为切入点，使学生养成团结紧张、严肃活泼的行为习惯以及各具个性气质、优良称道的精神品质，真正培育出满足社会主义经济建设发展需要的接班人。
二、特色学校发展的意义
新课程标准需要在师生融洽、教与学的措施等方面都要有重大革新，突出教师要指导学生自主、合作和探究，在学习和交往过程中要具有个性特色。对学生来讲，最主要的再也不是接纳以及储备知识，而是学会探索，以便为毕生学无止境打下基础。而我们的传统教育模式，偏向于教师按部就班，学生照本宣科，墨守成规，这大大忽略了学生个性特色的学习和培养，教师与学生之间沟通和交流仅局限课本内容的理解，而作为青少年的天性因素，诸如好奇、兴趣和探究等往往都被“扼杀”在萌芽状态，学生的本性得不到充分施展，潜在的能力得不到应有挖掘。特色学校的创建，恰好给学生一个施展自己才华和潜能的平台，可以多层次地让每个学生都有充分展示自己的机会和空间，人尽其才，物尽其用，摒弃那种完全围绕教师转的狭隘教学理念，切实营造愉悦温馨的“育人”氛围，最大限度地促进学生个性特色。
三、特色学校发展的策略和思路
1.确定特色学校的创建主题是关键
从本学校的实际情况出发。学生是特色学校创建的主体，也是最终的受益者。因此，在确定特色学校的创建主题时，理所当然从学校实际角度考虑，从有利于学生未来发展的角度考虑，从可行性角度考虑。在开展深度调研的基础上，包括征求家长意见、利用学生原有的专长以及学生的参与度和兴致度等方面，综合多方面因素，提出切实可行的特色学校创建方案和规划愿景，并使它成为全体师生所需要共同努力完成和实现的行动指南。
2.打造浓郁特色的学校文化是方向
首先是学校特色文化的推广，重要显现在教室文化的部署上。我们要使教室的每一个地方都透出教育的内涵，教室的安排要突显学校特色，要渗入浓郁学校特色的文化氛围。如标语、班级制度以及学校精神等，要悬挂在教室的前面；教室四周可以张贴学生的作品、设置名作欣赏栏、悬挂适合学校特征的名言警句；教室后方要有体现学校文化中心内容的板报、图书架以及学校评选栏等等。再以“美术班”为例，根据需要对教室进行规划布置版块：一是名家美术欣赏；二是自我展现作品；三是个人感触体会。总之，经过学校特色文化的创建，让每一个学生置身于浓郁的具备本性化的学校文化氛围中，给人一种精神上的享受，从中不停地汲取充足的养分，沉淀文化的底蕴。
其次是学校文化气氛的形成。只有时常性地展开极具学校特色的行动，学校制度才可以在实践中得到检验和履行，学生意志品质以及人格个性才能够得到升华，学校的凝聚力和战斗力才能够得到发挥和强化。起主导作用的班主任教师要学会运用班会、自习课以及课余时间，有针对性和拓展性地进行突出学校特色创建的专项活动。比如美术班，就可以开展不定期的讨论交流会、与美术交朋友征文比赛以及评比每周、每月的美术明星等精彩纷呈的项目，为学生提供各种便利和平台，使他们各具个性风采的才华得以施展，各具人格的魅力得以挖掘。
最后是学校文化的提炼。创建特色学校，除了要有班名、班制度以及学校文化部署等外在显现以外，更应当重视对于学校特色风貌内在理念的发掘与提炼，使它最终成为整个集体的一个共同精神追求和价值取向。如“美术班”特色的创建，不仅从层面上鼓励学生自我能力的展示以及自我情操的熏陶，更要从思想理念上把美术的练习提升到个人修养和人生价值观的培育高度，甘于淡泊，宁静致远。所谓“书品即人品”，由美术的内在表现凸显做人的坦荡和刚强，通过美术班的运作，让他们真正领悟到美术真谛和做人道理是相互影响的人生哲理，并从美术中汲取营养和丰富自我，使学生在以后人生道路上更有坚韧而鲜明的个性品质。这其实也是未来特色学校创建的最大收获和最终目标。
四、结语
总而言之，特色学校的主旨是文化育人，以德育人。文化本身就得需要有一个厚重的历史沉淀积累的进程，是一个量变到质变的进程。因此，城镇普通高中未来特色学校的创建并非是一朝一夕就可以能够完成的事情，它需要经历学生和班主任教师共同精心营造、精心培育和精心呵护的长期复杂实践，在创建中探索，在探索中升华创新。
参考文献：
[1]秦方红.科技教育特色学校的文化建设策略研究[J].教育实践与研究，2018（18）.
[2]张竞.普通高中多样化、特色化发展策略研究[J].中国校外教育：中旬，2018（11）.
[3]邵志豪，解庆福.学术型中学：新时代学校高品质发展新方向[J].中小学管理，2020（6）.
[4]牟少阳.学校特色课程实践教学与模式研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（11）.
[5]李宝荣.关于新时代学校文化内涵的几点思考[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（34）.
（作者单位：吉林省德惠市第一中学130300）