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【摘 要】改革开放以来，我国经济、政治、文化、教育等多方面迅速发展，而小学数学教学也在日新月异的不断变化中。但现如今的小学数学教学中还存在着多方面的问题，如：教师讲课枯燥乏味、学生注意力不集中、教师缺乏责任心等，导致教师上课效率低下，故在教学过程中应以人为本，将学生当成教学主体，在教学过程中适当引入多媒体信息技术、教学游戏，同时教师应端正自己的教学态度，给学生做出良好的榜样，以此来应对新时代下席卷而来的教育改革浪潮。
【关键词】多媒体教学;教学游戏;教学态度
现如今的教育时代背景下，在教学过程中应改变传统数学教学模式——板书教学，应该多运用多媒体教学辅之以一定的教学游戏。在信息化时代中，多媒体教学有效地节省了教学时间，大大提高了教学效率，使课堂更加有吸引力与色彩性，而在教学过程中加入教学游戏这一元素更是锦上添花，使课堂变得更加生动、活泼、有趣，这样使教学质量上升了一个新的高度。当然我们还应了解到多媒体教学与教学游戏中的不足之处，正视并改进，让自身的教学更上一层楼。
一、将多媒体教学与板书相结合
在现代教育的大背景下，为了提高课堂效率，为了提高教学质量，小学低年级的数学教师可以充分利用到多媒体教学，但不能整堂课都只用多媒体教学，下课时挥挥衣袖，手指上都没有一粒粉笔灰，还应结合传统的板书教学，将课堂上的重难点知识以板书的形式呈现出来，让学生们做好课堂笔记以便复习与温故而知新，这样避免了多媒体教学太快而不方便做总结的局限性，完美契合了现代教学理念又结合了传统板书的优势。
例如：在教《认识图形》这节知识点时，教师应当在课前在网上搜寻一些三角形、圆形、正方形、长方形的图片，在教学时，先展示这些图片，然后向同学们提问题：“同学们你们知道这上面的图片都是什么形状的吗？”这样以问句来开头容易激发同学们的求知欲与好奇心，这样学生们就会将注意力集中到课堂中来。接着教师可以让同学们分组讨论这些图形的特征，通过分组讨论可以形成良好的教学气氛，让学生从小养成自主思考的好习惯，这样有助于今后的数学学习，最后教师在黑板上写下这些图形的特征并让学生们记下笔记，这样相结合的教学方式有助于同学们对图形的初步认识与理解，方便同学们强化对图形的深入记忆。有效结合了新旧教学的优点。
二、将教学游戏引入课堂
学生们从小就对数学这门学科不感冒，认为太难。我们应对症下药，孩子们从小就爱玩游戏，因此我将游戏引入到课堂中，让学生们在玩中学、学中玩，充分开发学生们的主观能动性，这样做教师既能完成了学校规定的教学任务，还能开拓学生们的内涵与想象力。
例如：在教《认识人民币》这节知识点时，首先，教师对学生讲解最基本的人民币知识：在人民币的面值中，小额的人民币分为一角、五角、一元、五元，大额的人民币分为十元、二十元、五十元与一百元，各种面值的人民币可以通过找零或交换的形式来进行相互之间的换算。然后教师让学生们扮演商店、书店中的角色进行教学。学生们在充满趣味性的角色扮演游戏中，自然而然地学会了《认识人民币》这节知识点中的核心知识，同时也提升了对数学学习的乐趣，进一步提升了小学低年级数学教学的效率，这样做更有利于满足学生们个体差异化的需求性与对数学的学习兴趣。
三、须耐心地对待每一位学生
在小学这个年龄阶段，孩子们拥有与生俱来的好奇心，喜欢对一切新鲜事物感兴趣，喜欢向教师提出许多稀奇古怪的问题。而有些教师对待小学生没有足够的耐心，直接一句：“不知道”或者草草敷衍几句了事，这样做容易将孩子们的好奇心直接扼杀在摇篮里，导致学生们不敢提问题，师生关系就像老鼠遇到猫，故教师需对学生们有良好的耐心，好好培养好学生们的好奇心，这样才能使学生们健康地去成长。
例如：在我教小学低年级的数学时，有个学生我对他的印象极为深刻，暂且叫他小俊吧，他是个非常调皮的小男孩，特别是上课时不懂得听课，常常和别人说话，或者老是要碰碰、要杵杵别的同学，上课时经常向我提出一些奇怪的問题，比如：“老师，老师，为什么只有母鸡才会孵蛋啊？”这时我是不会生气的，我会跟他说：“小俊，我们下课后再一起探讨探讨好吗？”然后他就会在座位上乖乖等待着下课的到来，下课后我会将他带到办公室，跟他耐心地解答这个问题，当然我会事先查查这个问题的答案，再以小学生能理解的范围解释，比如：“因为公鸡不会孵蛋呀，母鸡才会孵蛋，公鸡在母鸡孵蛋的时候会保护母鸡，在外面站岗，就像爸爸在外面打工，妈妈在家做饭一样”这样解释，这样既保护了孩子们的好奇心不被泯灭，又与孩子们建立了良好的师生关系，两全其美。
在小学低年级的数学教学中，教师需充分理解孩子们的天性与好奇心，结合多媒体、游戏来与教学相结合。将死气沉沉的知识以更加生动活泼的形式表达出来，这样更加会吸引学生的上课兴趣。小学数学是学生们整个数学阶段的萌芽时段，引领好这个时段，才能更好地引领孩子们的三观，才能让孩子们在知识的海洋里健康遨游。
参考文献：
[1]蒲生林.如何构建小学数学高效课堂——教育游戏与小学数学融合途径探索[J].学周刊，2019（11）：74.
[2]张凯丽.有效发挥多媒体在小学数学教学中的优势[J].华夏教师，2019（03）：14-15.
【关键词】多媒体教学;教学游戏;教学态度
现如今的教育时代背景下，在教学过程中应改变传统数学教学模式——板书教学，应该多运用多媒体教学辅之以一定的教学游戏。在信息化时代中，多媒体教学有效地节省了教学时间，大大提高了教学效率，使课堂更加有吸引力与色彩性，而在教学过程中加入教学游戏这一元素更是锦上添花，使课堂变得更加生动、活泼、有趣，这样使教学质量上升了一个新的高度。当然我们还应了解到多媒体教学与教学游戏中的不足之处，正视并改进，让自身的教学更上一层楼。
一、将多媒体教学与板书相结合
在现代教育的大背景下，为了提高课堂效率，为了提高教学质量，小学低年级的数学教师可以充分利用到多媒体教学，但不能整堂课都只用多媒体教学，下课时挥挥衣袖，手指上都没有一粒粉笔灰，还应结合传统的板书教学，将课堂上的重难点知识以板书的形式呈现出来，让学生们做好课堂笔记以便复习与温故而知新，这样避免了多媒体教学太快而不方便做总结的局限性，完美契合了现代教学理念又结合了传统板书的优势。
例如：在教《认识图形》这节知识点时，教师应当在课前在网上搜寻一些三角形、圆形、正方形、长方形的图片，在教学时，先展示这些图片，然后向同学们提问题：“同学们你们知道这上面的图片都是什么形状的吗？”这样以问句来开头容易激发同学们的求知欲与好奇心，这样学生们就会将注意力集中到课堂中来。接着教师可以让同学们分组讨论这些图形的特征，通过分组讨论可以形成良好的教学气氛，让学生从小养成自主思考的好习惯，这样有助于今后的数学学习，最后教师在黑板上写下这些图形的特征并让学生们记下笔记，这样相结合的教学方式有助于同学们对图形的初步认识与理解，方便同学们强化对图形的深入记忆。有效结合了新旧教学的优点。
二、将教学游戏引入课堂
学生们从小就对数学这门学科不感冒，认为太难。我们应对症下药，孩子们从小就爱玩游戏，因此我将游戏引入到课堂中，让学生们在玩中学、学中玩，充分开发学生们的主观能动性，这样做教师既能完成了学校规定的教学任务，还能开拓学生们的内涵与想象力。
例如：在教《认识人民币》这节知识点时，首先，教师对学生讲解最基本的人民币知识：在人民币的面值中，小额的人民币分为一角、五角、一元、五元，大额的人民币分为十元、二十元、五十元与一百元，各种面值的人民币可以通过找零或交换的形式来进行相互之间的换算。然后教师让学生们扮演商店、书店中的角色进行教学。学生们在充满趣味性的角色扮演游戏中，自然而然地学会了《认识人民币》这节知识点中的核心知识，同时也提升了对数学学习的乐趣，进一步提升了小学低年级数学教学的效率，这样做更有利于满足学生们个体差异化的需求性与对数学的学习兴趣。
三、须耐心地对待每一位学生
在小学这个年龄阶段，孩子们拥有与生俱来的好奇心，喜欢对一切新鲜事物感兴趣，喜欢向教师提出许多稀奇古怪的问题。而有些教师对待小学生没有足够的耐心，直接一句：“不知道”或者草草敷衍几句了事，这样做容易将孩子们的好奇心直接扼杀在摇篮里，导致学生们不敢提问题，师生关系就像老鼠遇到猫，故教师需对学生们有良好的耐心，好好培养好学生们的好奇心，这样才能使学生们健康地去成长。
例如：在我教小学低年级的数学时，有个学生我对他的印象极为深刻，暂且叫他小俊吧，他是个非常调皮的小男孩，特别是上课时不懂得听课，常常和别人说话，或者老是要碰碰、要杵杵别的同学，上课时经常向我提出一些奇怪的問题，比如：“老师，老师，为什么只有母鸡才会孵蛋啊？”这时我是不会生气的，我会跟他说：“小俊，我们下课后再一起探讨探讨好吗？”然后他就会在座位上乖乖等待着下课的到来，下课后我会将他带到办公室，跟他耐心地解答这个问题，当然我会事先查查这个问题的答案，再以小学生能理解的范围解释，比如：“因为公鸡不会孵蛋呀，母鸡才会孵蛋，公鸡在母鸡孵蛋的时候会保护母鸡，在外面站岗，就像爸爸在外面打工，妈妈在家做饭一样”这样解释，这样既保护了孩子们的好奇心不被泯灭，又与孩子们建立了良好的师生关系，两全其美。
在小学低年级的数学教学中，教师需充分理解孩子们的天性与好奇心，结合多媒体、游戏来与教学相结合。将死气沉沉的知识以更加生动活泼的形式表达出来，这样更加会吸引学生的上课兴趣。小学数学是学生们整个数学阶段的萌芽时段，引领好这个时段，才能更好地引领孩子们的三观，才能让孩子们在知识的海洋里健康遨游。
参考文献：
[1]蒲生林.如何构建小学数学高效课堂——教育游戏与小学数学融合途径探索[J].学周刊，2019（11）：74.
[2]张凯丽.有效发挥多媒体在小学数学教学中的优势[J].华夏教师，2019（03）：14-15.