【摘 要】
:
随着时代的进步,社会对人才的要求也在不断提高,为了培养更多能够满足社会发展需求的人才,高职院校的管理者要探索新的科学管理模式和手段.文章探讨以人为本在高职教育管理中的必要性,并结合高职院校教育管理现状,提出以人为本理念在高职教育管理中的融合措施.
【机 构】
:
江苏农牧科技职业学院 江苏 泰州225300
论文部分内容阅读
随着时代的进步,社会对人才的要求也在不断提高,为了培养更多能够满足社会发展需求的人才,高职院校的管理者要探索新的科学管理模式和手段.文章探讨以人为本在高职教育管理中的必要性,并结合高职院校教育管理现状,提出以人为本理念在高职教育管理中的融合措施.
其他文献
《普通高中化学课程标准(2017年版)》对学生核心素养发展提出了相应的学业质量水平要求.“四层四环”育人模式是以学生核心素养为指导建立的综合教学模式,为探寻该模式下学生学业质量水平发展状况及学业质量水平评价方式,文章基于“四层四环”育人模式指引下的教育实践,探寻实施学生学业质量水平评价的方式方法,测评学生化学学科核心素养发展水平,反馈学生学业情况,优化教育教学实践,以促进学生化学学科核心素养的发展.
本文通过梳理《咬文嚼字》2019年十大流行语之一的“柠檬精”的含义及其具体应用,透视其语言现象特点.再从句段与联想关系的视角考察“柠檬精”一词的产生、应用,指出语言是相互联系存在的,而不是孤立的.进而说明句段、联想关系对语言文字传播发展的影响.
文章立足国家教育信息化2.0行动计划的战略需求,以新时代高素质创新人才发展和学科核心素养发展为导向,根据广东华侨中学智慧课堂建设的实际部署,在明晰智慧课堂内涵、特征和教学设计流程的基础上,针对不同学科的核心素养培养要求,探索适应不同学科教学需求的智慧课堂教学模式,目的是重构课堂教学流程,构建课堂教学新生态,促进学生知识、能力和素养的综合发展.
在农村小学科学课程教学中,教师要充分利用农村自然环境中丰富的科学教育教学资源,根据教学目标和学生的学习需要,积极开发和利用自然资源展开教学,以增强科学教学的有效性,提高学生的科学素养.文章在阐述农村小学科学课程教学中存在的问题和科学课程教学资源开发原则的基础上,提出利用农村环境中的自然教具、农村家庭生活资源等开展小学科学课教学的优化措施.
近年来,校园欺凌行为越发多样化,包括言语欺凌、心理欺凌、身体欺凌、网络欺凌和关系欺凌等,引发了社会的普遍关注.当前,我国农村学校中留守学生较多,校园欺凌行为多发,而校园欺凌行为会给学生带来非常严重的身心伤害,甚至会影响学生的一生.文章在调研的基础上,就当前农村中学生校园欺凌行为的成因和行为特点进行分析探讨,并结合现状提出减少农村中学生校园欺凌行为的教育措施,以为学生营造安全健康的校园环境.
随着教育信息化2.0时代的到来,以网络空间辅助课堂教学的学习模式逐步兴起,给小学数学教学带来了很大的便利.教师要充分利用于QQ、博客、微信等网络空间助力小学生数学学习,为小学生打造高效的数学课堂,加快小学数学教学信息化发展,助推小学数学教学与信息技术、网络技术的整合.本文聚焦于小学数学教学现状,探讨如何发挥网络学习空间的作用于优势,旨在将网络学习空间与小学数学教学融合起来,解决小学数学教学所存在的棘手问题,同时以变革小学生数学学习方式为目标,以期促进小学数学教学高效化、网络化发展.
当前教育方式、教育对象和教育环境在不断变化,科技革命和产业革命对技术技能人才的科学文化基础、综合素养提出了新要求,旨在进一步加强职业教育国家教学标准体系建设,深化中职公共基础课程改革,提升人才培养质量.数学中运算能力是学生的必备基本能力之一,如何提高学生的运算能力是所有数学教师关注的重要问题.本文将就新《数学课标》环境下如何利用信息化技术提高中职卫校学生运算能力提出一些见解和策略.
随着小学教育不断改革和完善,教师的教学水平和教学方式不断提升,给小学生的教育工作带来新的生机.小学数学是一门具有较强逻辑性的科目,学生在学习过程中掌握数学知识将其运用在日常生活中,不断丰富学生内心,运用所学知识解决生活问题,从而形成一种数学意识.由于数学具有抽象以及难度大的特点,怎样降低数学难度,提高小学生学习效率是数学教师重要任务.小学生可塑性强,但是接受能力较差,生活化教学作为一种新的教学模式走入小学生的数学课堂,将生活实际与小学生数学知识相联系,可以逐渐提升小学生的接受能力,将所学知识灵活运用在生活
在《中华人民共和国民法典》颁布实施的背景下,公安院校的民法课程教学体系也需要做出相应调整.文章从分析公安院校民法课程现有教学模式的弊端切入,提出当前公安院校的民法课程教学应从提升学生的法律素质入手,通过创新、整合教学内容等方式,帮助学生进一步增强自身的法律意识,提升为人民服务的能力.
文章在分析概率论与数理统计课程教学现状的基础上,结合实践教学经验,提出根据专业特点设置教学内容、引入数学模型思想、合理安排教学环节及教学活动等优化策略.