【中图分类号】G424.21
　　教育教学工作是学校的中心工作，教学效率高低直接关系到学校的教学声誉，同时也是对教师自身能力、素质水平的检测。教师自己的修养要首先高。这就使教师既要努力学习专业理论，提高自身素养。还要阅读大量的文学著作，不断丰富自己的文化积淀。在教学实践中自己时刻反思，并和同仁交流，不断提高自己的课堂驾驭能力。向45分钟要质量，听起来容易，做起来难。上好每一堂课，重视过程教育，把功夫下在平时。教师上好一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不容易。切实把握好课堂，是搞好教育教学工作的保障。课堂就是教学的主战场，高效课堂是我们课堂教学的目标，求真务实是课堂教学的手段。怎样构建小学语文高效课堂呢？就将我多年的语文教学经验总结如下：一、自主、合作、探究学习是实现语文高效课堂的前提学生自始至终都是学习的主人。教师要善于引导学生从日常生活中发现问题，选择自己感兴趣的话题。此时教师要起到主导作用，对其进行适当引导，激发学生主动学习的兴趣，以"自主、合作、探究"的学习模式享受学习的全过程。会在课堂教学中起到很好的效果。例如我在执教《大地的话》这一课时，首先要求同学们在课前预习诗歌内容，要小组比赛朗读。在课堂教学中一方面可以锻炼同学们的感情朗读能力，另一方面可以让同学们快速进入到文章的情景中去，同时能够以诗歌的明快节奏来理解文本的主题。课堂教学的事实证明，同学们通过情景朗读，对于对于这一课的内容理解非常深刻，在仿写诗歌时学生表现得很积极，课堂教学效果非常好。因此，要积极倡导学生在教师的有效指导下进行自主学习，这是提高课堂教学效果的前提。二、多种学习形式是实现小学语文高效课堂的基础在多种学习形式中，小组合作是最基本的组织形式，即鼓励学生以小组合作的形式展开活动。让学生自由组合学习小组；这样组成的有效合作小组，不仅能互补优势、更能促进学生学习积极性。合作小组的组建，既要依据学生共同的兴趣、特长等个性倾向，同时也要关注合作小组内部的学生学习的差异性，让每个人的价值作用相互依存，使小组合作学习互动增值。小组内交流、小组间竞争。需要的是，采取小组的形式，要以个人的独立思考和认真钻研为基础。总之，多中方式的学习形式，在语文课堂的教学中，可以让每位同学都有展示自己的平台，这样既可提高教学效果，也可培养学生的综合能力素质。三、宽松的学习氛围是实现高效课堂的保障学生感兴趣、学得轻松、学得自主的课堂是学生最喜欢的课堂，也是有效、高效的课堂。由此看来，课堂上营造一个宽松的学习氛围尤为重要。愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。同时，老师设法运用现场制作、语言、音乐、课件等各种手段创设一个灵动的、魔幻的、人人向往的学习氛围，使学生以一种自由、轻松的心态投入到学习中。四、激发学生的思考欲望是实现高效课堂的关键。"学而不思则罔，思而不学则殆。"这句话时刻提醒我们要学会学习，学会思考。高效的课堂一定是积极思考的课堂。教师要充分利用有限的课堂时间，挖掘课堂资源，创设积极思考的课堂氛围，让学生一直处在一种快乐的、积极的思考状态中，让学生在充分思考的基础上，既要发表自己的见解，又要听取其他学生的观点，教师还要适时予以点拨，高效课堂的实现指日可待。同时，课堂练习和巩固拓展必不可少。每节课结束，设计一些具有巩固拓展作用的练习非常必要。好的练习不仅可以使学生在无意之间进行了知识的强化和巩固，而且一些拓展题更使学生增加了课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。运用灵活的方法、手段进行教学尤为重要。总之，语文课堂教学之中，要追求高效课堂，那么高效课堂的实现，也不是朝朝暮暮所完成的，要看具体的教学任务而采取灵活多样教学方法，不断积累经验，教师时时带着激情走进新课堂，在新课改的路上，和学生一道自主、合作、探究，为学生营造自主发展的空间，让我们的课堂动起来，活起来。只要我们热爱每一个学生，尊重每一个学生，关心每一个学生，要求学生做到的，教师首先做到，对学生循循善诱，千方百计在不加重学生课业负担的基础上实现高效课堂。老师在工作上要热心，对学生要有信心，对每一名学生要有爱心，对学困生的转化要有恒心，要经常与学生、学生家长交心，在工作中不能偏心。那么，充满生机和活力高效课堂一定会实现。