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摘要：对于小学生来说，应用题在小学数学学习过程中一直属于难度较高、较为复杂且出错率较高的内容，数学教学中通过应用题能很好的帮助学生利用掌握的数学知识点解决实际问题、帮助学生巩固数学知识点，锻炼和培养学生的逻辑思维能力、分析能力及解决问题的能力，培养学生的综合数学素养，提高小学数学课堂教学的教学有效性。但现阶段的小学数学应用题教学中由于各种因素的影响存在较多问题，影响着学生解题效率的提高，因此有效的教学优化策略显得尤为重要。为了分析小学数学应用题教学的解题策略，笔者针对现阶段小学数学应用题教学的现状展开了探究。
关键词：小学数学;应用题教学;现状;解题策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-389
在小学数学课堂教学过程中，重视学生应用题解答能力的培养能帮助学生在理解、掌握和应用数学知识的基础上促进学生全面素质的发展与提高。在应用题的解答过程中学生首先要对题目的已知条件、根本问题及数据等进行搜集，还要在整体把握题目意思的基础上积极的思考及分析，准确的理清题目中所涉及到的数学知识点，最终进行解答。在这一过程中能有效的培养学生分析问题、思考问题及解决问题的能力，促进学生在应用题的解答中强化自身的逻辑思维能力、自主学习意识，帮助学生巩固所学数学知识。
1. 现阶段小学数学应用题教学的现状
现阶段的小学数学应用题教学过程中由于各种因素的影响存在较多问题，影响着数学整体教学水平和教学效率的提高。当前的应用题教学中涉及到的数学知识点较为繁琐且复杂、应用题的类型较多，记忆导致数学知识点分散及学生学习难度增大等等为，且教师在开展应用题的教学中会使得学生产生迷茫及不理解等现象，使得学生对应用题产生一定的抵触心理。其次，教师在开展应用题的教学中过于重视解题技巧方面的教学，对于学生审题能力、逻辑思维能力等方面的培养不太重视，小学生由于认知及年龄的限制在审题过程中经常出现理解偏差的问题，使得解答思路、解题答案受到误导，导致出错的现象出现，影响学生应用题的学习有效性。少部分教師还会在小学数学应用题教学中干涉和纠正学生的解题思路和解题步骤，限制了学生发散性思维的培养，使得学生在应用题解答过程中只能按照教师的规定及指导一步一步的解答题目，限制了学生思维的发展，使得学生将大量的时间花费在思考方面，降低了学生的解题效率[1]。且现阶段大多数应用题脱离了学生的生活实际，教师未能结合学生的实际生活设计相应的应用题，不利于学生学习兴趣及解答积极性的培养。因此，在小学数学应用题教学中教师应积极开展相应的优化解题策略。
2. 小学数学应用题教学的解题策略
2.1 创设针对性的应用题教学情境，提高学生解题效率
在小学数学应用题的教学过程中，教师应重视教学情境创设的有效性及教学意义，促使学生深入应用题中进行积极主动地思考和探究，帮助学会说呢过更好的感受到数学学科中的乐趣及创新，最大程度上激发学生的应用题学习和解答积极性，促进应用题教学效率的提高。对于小学数学应用题的教学来说，创设针对性的教学情境具有较为积极的教学意义，是提升学生解题速度较为重要的途径，能锻炼学生自主学习意识、逻辑思维能力，活跃课堂教学有效性，促进学生综合数学素养的培养。通过针对性教学情境的创设能为学生营造相对真实且又能契合应用题的教学情境，充分发挥学生的思维活跃性及积极性，促使学生掌握相应的解题方法，提升学生的解题效率[2]。
2.2 指导学生们认真的审题，准确的理清题目中的数量关系
在小学数学应用题的教学过程中，解题难度取决于题目中数量关系的直接影响。因此教师在开展应用题教学过程中应引导学生进行仔细的审题，首先引导学生在审题的过程中理清题目中的各类数量关系、已知条件、隐藏的信息数据等，在掌握这些关键的数据信息后对应用题的最终问题进行明确，继而深入问题中进行相应的思考和解答，促进学生解题有效性的提高，强化学生的解题准确性[3]。在解答应用题的过程中审题是最基础也是最关键的一部分，教师应引导学生在拿到题目后首先应进行审题，明确出题目的条件和问题后获得其隐藏的信息，最后通过计算完成答案，更好的帮学生理清自己的解题思路、明白题目的真实含义，促进小学数学应用题解题准确性的提高。
2.3 采用分层的应用题教学方法，促进学生综合数学能力的提高
在小学数学应用题教学过程中，虽然大多数的应用题只需要通过简单的加减乘除等运算就能解答，但对于小学低年级的学生来说，题目中涉及到的变量关系及隐藏条件等较为复杂，难以理解。这一基础上教师应把握从简单到复杂、层层递进的教学手段逐步的提升学生对于问题及数量到变量的理解，让学生在理解的前提下更好的运用自己掌握的数学知识点、数学公式等解答应用题，促进学生应用题解题能力的提高，从整体上提升小学数学课堂的教学有效性及教学质量[4]。
3. 结语
在小学数学应用题的教学过程中，教师应全面分析当前数学应用题教学过程中存在的问题，并通过实施创设针对性的应用题教学情境、指导学生们认真的审题及采用分层的应用题教学方法等多元化的教学手段和教学措施提高学生的应用题解答能力及准确性，促进学生数学学习水平的提高，强化小学生的数学综合素养。
参考文献
[1]何攀. 关于小学数学应用题教学现状分析及优化策略[J]. 中外交流， 2018， 000（019）：134.
[2]熊琴. 浅析小学数学应用题教学的现状及解题策略[J]. 新智慧， 2017， 000（028）：57.
[3]龙秀略. 小学数学应用题教学的现状及解题策略探析[J]. 读天下（综合）， 2019，15（9）：0119-0119.
[4]张书喜. 浅谈小学数学应用题教学的现状及解题策略[J]. 新课程（教育学术）， 2019， 000（004）：115.
关键词：小学数学;应用题教学;现状;解题策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-389
在小学数学课堂教学过程中，重视学生应用题解答能力的培养能帮助学生在理解、掌握和应用数学知识的基础上促进学生全面素质的发展与提高。在应用题的解答过程中学生首先要对题目的已知条件、根本问题及数据等进行搜集，还要在整体把握题目意思的基础上积极的思考及分析，准确的理清题目中所涉及到的数学知识点，最终进行解答。在这一过程中能有效的培养学生分析问题、思考问题及解决问题的能力，促进学生在应用题的解答中强化自身的逻辑思维能力、自主学习意识，帮助学生巩固所学数学知识。
1. 现阶段小学数学应用题教学的现状
现阶段的小学数学应用题教学过程中由于各种因素的影响存在较多问题，影响着数学整体教学水平和教学效率的提高。当前的应用题教学中涉及到的数学知识点较为繁琐且复杂、应用题的类型较多，记忆导致数学知识点分散及学生学习难度增大等等为，且教师在开展应用题的教学中会使得学生产生迷茫及不理解等现象，使得学生对应用题产生一定的抵触心理。其次，教师在开展应用题的教学中过于重视解题技巧方面的教学，对于学生审题能力、逻辑思维能力等方面的培养不太重视，小学生由于认知及年龄的限制在审题过程中经常出现理解偏差的问题，使得解答思路、解题答案受到误导，导致出错的现象出现，影响学生应用题的学习有效性。少部分教師还会在小学数学应用题教学中干涉和纠正学生的解题思路和解题步骤，限制了学生发散性思维的培养，使得学生在应用题解答过程中只能按照教师的规定及指导一步一步的解答题目，限制了学生思维的发展，使得学生将大量的时间花费在思考方面，降低了学生的解题效率[1]。且现阶段大多数应用题脱离了学生的生活实际，教师未能结合学生的实际生活设计相应的应用题，不利于学生学习兴趣及解答积极性的培养。因此，在小学数学应用题教学中教师应积极开展相应的优化解题策略。
2. 小学数学应用题教学的解题策略
2.1 创设针对性的应用题教学情境，提高学生解题效率
在小学数学应用题的教学过程中，教师应重视教学情境创设的有效性及教学意义，促使学生深入应用题中进行积极主动地思考和探究，帮助学会说呢过更好的感受到数学学科中的乐趣及创新，最大程度上激发学生的应用题学习和解答积极性，促进应用题教学效率的提高。对于小学数学应用题的教学来说，创设针对性的教学情境具有较为积极的教学意义，是提升学生解题速度较为重要的途径，能锻炼学生自主学习意识、逻辑思维能力，活跃课堂教学有效性，促进学生综合数学素养的培养。通过针对性教学情境的创设能为学生营造相对真实且又能契合应用题的教学情境，充分发挥学生的思维活跃性及积极性，促使学生掌握相应的解题方法，提升学生的解题效率[2]。
2.2 指导学生们认真的审题，准确的理清题目中的数量关系
在小学数学应用题的教学过程中，解题难度取决于题目中数量关系的直接影响。因此教师在开展应用题教学过程中应引导学生进行仔细的审题，首先引导学生在审题的过程中理清题目中的各类数量关系、已知条件、隐藏的信息数据等，在掌握这些关键的数据信息后对应用题的最终问题进行明确，继而深入问题中进行相应的思考和解答，促进学生解题有效性的提高，强化学生的解题准确性[3]。在解答应用题的过程中审题是最基础也是最关键的一部分，教师应引导学生在拿到题目后首先应进行审题，明确出题目的条件和问题后获得其隐藏的信息，最后通过计算完成答案，更好的帮学生理清自己的解题思路、明白题目的真实含义，促进小学数学应用题解题准确性的提高。
2.3 采用分层的应用题教学方法，促进学生综合数学能力的提高
在小学数学应用题教学过程中，虽然大多数的应用题只需要通过简单的加减乘除等运算就能解答，但对于小学低年级的学生来说，题目中涉及到的变量关系及隐藏条件等较为复杂，难以理解。这一基础上教师应把握从简单到复杂、层层递进的教学手段逐步的提升学生对于问题及数量到变量的理解，让学生在理解的前提下更好的运用自己掌握的数学知识点、数学公式等解答应用题，促进学生应用题解题能力的提高，从整体上提升小学数学课堂的教学有效性及教学质量[4]。
3. 结语
在小学数学应用题的教学过程中，教师应全面分析当前数学应用题教学过程中存在的问题，并通过实施创设针对性的应用题教学情境、指导学生们认真的审题及采用分层的应用题教学方法等多元化的教学手段和教学措施提高学生的应用题解答能力及准确性，促进学生数学学习水平的提高，强化小学生的数学综合素养。
参考文献
[1]何攀. 关于小学数学应用题教学现状分析及优化策略[J]. 中外交流， 2018， 000（019）：134.
[2]熊琴. 浅析小学数学应用题教学的现状及解题策略[J]. 新智慧， 2017， 000（028）：57.
[3]龙秀略. 小学数学应用题教学的现状及解题策略探析[J]. 读天下（综合）， 2019，15（9）：0119-0119.
[4]张书喜. 浅谈小学数学应用题教学的现状及解题策略[J]. 新课程（教育学术）， 2019， 000（004）：115.