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【摘要】随着我国经济的发展，阅读的素养也在不断的提升。越来越多的人重视阅读的习惯以及阅读的方式。阅读进入到人们的生活中，带动人们对文字的兴趣。高中教师需要加强学生对于语文的阅读量，帮助学生克服关于阅读的学习障碍，引导学生正确阅读。同时，高中语文教师要掌握阅读的学习方法，并且教会学生进行整本书阅读的方法，让学生不断的进行讨论，不断的进行语文知识的探究。
【关键词】高中语文;整本书;教学探究
引言：在高中这个学习的过程中，是学生语文素养快速提高的一个阶段。学生能够在通过课堂以及课下的学习拓展阅读知识，帮助自己提高作文的写作能力，也能增加知识储备。一篇好的文章与一本好的书籍是具有同等地位的。因此，高中语文教师要带领学生深刻探究文章的内容，提高学生的语文素养。通过各种方式提高学生对于整本书的学习兴趣以及学习能力。
一、引导学生思考，帮助学生克服困难
语言文字是我国的瑰宝。从古至今，我国的教育都比较注重语言的学习以及语文的探索能力。一些学生对于语文的有浓厚的学习兴趣，对于一些优美的文章也是非常重视。学生在进行书籍阅读的过程中，会针对一些特定的文章进行分析。但是一些学生对于文章的阅读心理上有障碍，对于语文知识的学习也有一定的厌烦心理。因此，高中语文教师要从学生的心理去进行学生语文阅读的指导工作，从学生的角度去思考问题，要让学生能够从心理上去接受整个文章的阅读分析。只有这样才能够更好的学习语文知识。
例如，高中语文教师在带领学生学习文言文《劝学》的过程中，要先帮助学生进行一些词汇的理解以及句子的探究。让学生能够对语文的文言文感兴趣并鼓励学生进行文言文知识的探索。同时，教师要提倡学生自发的去进行语文文言文的探究，讓学生养成自我约束的习惯。在这个过程中，高中语文教师可以采用一些竞赛活动的方式让学生能够有参与感，让学生积极的去进行书籍的阅读。让学生实现对于文章的阅读探究，从心理上克服困难，提高对于书籍的阅读能力。
二、鼓励学生进行阅读
高中语文教师要让学生增强对于阅读的兴趣，采用适当的方法让学生学会阅读的方法。在阅读的过程中，高中语文教师带领学生进行文章分析的过程中，要让学生关注故事的角色以及情节，对于人物的形象以及故事的巧妙结构有一定的分析。因此，高中语文教师要循序渐进的引导学生进行书籍的阅读后和思考，从各个方面了解学生的思想，不断提高学生的语文知识素养。高中语文教师要鼓励学生熟练运用阅读方法，引导学生从各方面探讨阅读方法。
例如，教师在带领学生进行整本书籍要让学生掌握阅读的正确方法以及特点，要让学生学会分析阅读文章，让学生能够专注去分析文章中的字词，对于文章的阅读进行理解和消化。对于一本书要进行深刻的理解，要了解文章的主旨和内容。高中语文教师可以推荐给学生一些课外书籍《水浒传》、《悲惨世界》等等，让学生进行精读，收获更多的知识。
三、实践阅读
阅读一篇课文需要锻炼学生的听说读写能力，做到心手口统一的效果。要让学生做到有意识的去阅读，不能让无效阅读去浪费时间。如果是无效的阅读，还不如不去进行阅读。因此，高中语文教师要学会让学生将阅读当做一项重要的事情进行对待，这样能够提高学生的语文学习能力，提高学生的作文写作能力，让学生做到用心去读。要教导学生吸取精神食粮，引导学生对于书籍至少要读两遍以上，这样才能够更好的掌握。在进行书籍阅读过程中，学生要熟练掌握文章的作者以及作者简介等等。对于文章相对比较好的句子进行摘抄和反复阅读。通过学生的不断思考和学习，提高学生的综合阅读能力。同时，高中语文教师可以让学生进行文章的诵读，增加记忆力，培养语言的能力。
高中语文教师要在课堂上进行实践能力，提高学生的动手能力，打造舒适的环境。学生在积极的环境下进行书籍的阅读，能够更好的进入到书中的情节中。同时，高中语文教师也要了解书籍的作者以及作者的生平事迹。要学会课下资料的查找，并及时进行写作，提高记忆力，拓宽视野。学生不论在进行文章的阅读还是进行小说的阅读都需要进行深刻的分析，让学生能够了解作者的世界以及作者的思想。同时，学生要养成独立思考的能力，提高学生的语文知识素质。
结束语：
高中语文教师要注意培养学生的综合素养，开展整本书籍的阅读。通过教师的带领，了解到课本以外的知识。学生要有自己的思想，对于文章进行积极的分析，不断获取更多的知识。高中语文教师要鼓励学生对于阅读学习兴趣，采用实践的方式带领学生进行阅读分析，引导学生正确的思想观念。
【参考文献】
[1]刘鎏，王桑. 高中语文整本书阅读教学研究[J]. 文学教育（下），2021，No.552（08）：120-121.
[2]童奕鹏. 基于“读思达”教学法的高中语文整本书阅读教学研究[J]. 文理导航（上旬），2021，No.400（02）：1.
[3]江苏省江阴长泾中学 潘燕. 核心素养和高中语文整本书阅读教学研究[N]. 中学生学习报·教研周刊，2020-11-06（179）.
【关键词】高中语文;整本书;教学探究
引言：在高中这个学习的过程中，是学生语文素养快速提高的一个阶段。学生能够在通过课堂以及课下的学习拓展阅读知识，帮助自己提高作文的写作能力，也能增加知识储备。一篇好的文章与一本好的书籍是具有同等地位的。因此，高中语文教师要带领学生深刻探究文章的内容，提高学生的语文素养。通过各种方式提高学生对于整本书的学习兴趣以及学习能力。
一、引导学生思考，帮助学生克服困难
语言文字是我国的瑰宝。从古至今，我国的教育都比较注重语言的学习以及语文的探索能力。一些学生对于语文的有浓厚的学习兴趣，对于一些优美的文章也是非常重视。学生在进行书籍阅读的过程中，会针对一些特定的文章进行分析。但是一些学生对于文章的阅读心理上有障碍，对于语文知识的学习也有一定的厌烦心理。因此，高中语文教师要从学生的心理去进行学生语文阅读的指导工作，从学生的角度去思考问题，要让学生能够从心理上去接受整个文章的阅读分析。只有这样才能够更好的学习语文知识。
例如，高中语文教师在带领学生学习文言文《劝学》的过程中，要先帮助学生进行一些词汇的理解以及句子的探究。让学生能够对语文的文言文感兴趣并鼓励学生进行文言文知识的探索。同时，教师要提倡学生自发的去进行语文文言文的探究，讓学生养成自我约束的习惯。在这个过程中，高中语文教师可以采用一些竞赛活动的方式让学生能够有参与感，让学生积极的去进行书籍的阅读。让学生实现对于文章的阅读探究，从心理上克服困难，提高对于书籍的阅读能力。
二、鼓励学生进行阅读
高中语文教师要让学生增强对于阅读的兴趣，采用适当的方法让学生学会阅读的方法。在阅读的过程中，高中语文教师带领学生进行文章分析的过程中，要让学生关注故事的角色以及情节，对于人物的形象以及故事的巧妙结构有一定的分析。因此，高中语文教师要循序渐进的引导学生进行书籍的阅读后和思考，从各个方面了解学生的思想，不断提高学生的语文知识素养。高中语文教师要鼓励学生熟练运用阅读方法，引导学生从各方面探讨阅读方法。
例如，教师在带领学生进行整本书籍要让学生掌握阅读的正确方法以及特点，要让学生学会分析阅读文章，让学生能够专注去分析文章中的字词，对于文章的阅读进行理解和消化。对于一本书要进行深刻的理解，要了解文章的主旨和内容。高中语文教师可以推荐给学生一些课外书籍《水浒传》、《悲惨世界》等等，让学生进行精读，收获更多的知识。
三、实践阅读
阅读一篇课文需要锻炼学生的听说读写能力，做到心手口统一的效果。要让学生做到有意识的去阅读，不能让无效阅读去浪费时间。如果是无效的阅读，还不如不去进行阅读。因此，高中语文教师要学会让学生将阅读当做一项重要的事情进行对待，这样能够提高学生的语文学习能力，提高学生的作文写作能力，让学生做到用心去读。要教导学生吸取精神食粮，引导学生对于书籍至少要读两遍以上，这样才能够更好的掌握。在进行书籍阅读过程中，学生要熟练掌握文章的作者以及作者简介等等。对于文章相对比较好的句子进行摘抄和反复阅读。通过学生的不断思考和学习，提高学生的综合阅读能力。同时，高中语文教师可以让学生进行文章的诵读，增加记忆力，培养语言的能力。
高中语文教师要在课堂上进行实践能力，提高学生的动手能力，打造舒适的环境。学生在积极的环境下进行书籍的阅读，能够更好的进入到书中的情节中。同时，高中语文教师也要了解书籍的作者以及作者的生平事迹。要学会课下资料的查找，并及时进行写作，提高记忆力，拓宽视野。学生不论在进行文章的阅读还是进行小说的阅读都需要进行深刻的分析，让学生能够了解作者的世界以及作者的思想。同时，学生要养成独立思考的能力，提高学生的语文知识素质。
结束语：
高中语文教师要注意培养学生的综合素养，开展整本书籍的阅读。通过教师的带领，了解到课本以外的知识。学生要有自己的思想，对于文章进行积极的分析，不断获取更多的知识。高中语文教师要鼓励学生对于阅读学习兴趣，采用实践的方式带领学生进行阅读分析，引导学生正确的思想观念。
【参考文献】
[1]刘鎏，王桑. 高中语文整本书阅读教学研究[J]. 文学教育（下），2021，No.552（08）：120-121.
[2]童奕鹏. 基于“读思达”教学法的高中语文整本书阅读教学研究[J]. 文理导航（上旬），2021，No.400（02）：1.
[3]江苏省江阴长泾中学 潘燕. 核心素养和高中语文整本书阅读教学研究[N]. 中学生学习报·教研周刊，2020-11-06（179）.