【摘 要】
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“体育”概念的界定经历过不同历史阶段的争议和理解,“体育”概念的内涵和外延在不断发展。国际上,“体育”的概念较为混杂,外文中的“体育”的内涵所指也有所差异,中外“体育”中的内涵和外延不能完整对应,“体育”的概念变得泛化和模糊,因此在“体育”的概念界定层面仍需继续探究。“体育”是一种文化活动,“体育教育”是“体育”的主要组成部分。“体育教育”具有社会功能,其目的在于培养复合型体育人才,“身体教育”是其重要组成部分;“身体教育”分为两个方面:“身体”和“心理”,其强调对身体和心理的协调发展,关注于“人的身体”
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“体育”概念的界定经历过不同历史阶段的争议和理解,“体育”概念的内涵和外延在不断发展。国际上,“体育”的概念较为混杂,外文中的“体育”的内涵所指也有所差异,中外“体育”中的内涵和外延不能完整对应,“体育”的概念变得泛化和模糊,因此在“体育”的概念界定层面仍需继续探究。“体育”是一种文化活动,“体育教育”是“体育”的主要组成部分。“体育教育”具有社会功能,其目的在于培养复合型体育人才,“身体教育”是其重要组成部分;“身体教育”分为两个方面:“身体”和“心理”,其强调对身体和心理的协调发展,关注于“人的身体”
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