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【摘要】：英语是英美国家的本土语言，因其由语言成长的特定土壤，就造成了其本身具有特定的文化特点。因此，文化差异的不同，必将导致对英语阅读理解的不用，阅读理解的最高层障碍应该是文化差异性。在大学英语阅读教学中必须考虑英美文化因素，并把英文文化引入到大学英语阅读教学活动中，是把握英语内在客观规律的需要，是促进大学英语阅读教学整体学业水平的诉求。
【关键词】：大学英语；阅读教学；英美文化；途径
语言是人们之间得以交流的工具，也是文化得以传承的工具，由于其来源的地域环境的不同，其内涵也不尽相同，其内涵非常丰富，囊括了社会生活的各个方面，诸如：经济、政治、传统习俗、宗教信仰、价值观等各种文化现象。曾经一位学者从语言的本质方面对语言进行了概述，他指出来源于一定社会的语言必定体现一定社会的文化方面，并是一定社会文化中不可缺少的一部分，担负着一定社会文化传承的重任，人们学习和运用这个语言工具其实质上就是在学习其隐含的一定社会文化。因此，作为来自于英美特定地域的英语其本身就隐含并体现着英文文化，我们在进行大学英语阅读教学活动必须把英美文化引入教学活动中，有利于学生充分了解和掌握英语，更有利于提升大学英语阅读教学的整体学业水平。
一、剖析阅读教学中导入英美文化的必要性
1、文化差异是阅读理解的最高层障碍
阅读就是通过对语言的内在意蕴进行解读搭建了读者与作者之间进行交流的桥梁，当我们在进行英语阅读的时候，其实我们都是在对英文文化进行一种解读和欣赏，而每一次英语阅读都是一种跨地域性的文化对话过程，这种文化的对话是跨越时空界限的，在字里行间我们都能够体会到作者所要表达的内在意思。 尤其是，由于语言产生的地域文化背景不同，其包含的内涵也一定不同。在人们的交流和交往过程中，人们之间的交流和交往障碍最终是由文化差异性造成的。这种文化差异性体现在人们对所要表达的事物感情程度、文化程度、社会期望度、价值导向的标准、文化传统习惯等方面不同，这些综合性差异性也必将影响人们对所传递的信息把握和体会上不同。因此，大学英语阅读教学中引入英美文化进行解读，能够助推大学生更好地对所阅读的文章进行深层次性的把握。
2、大学英语教学的现状要求在阅读中导入英美文化的教学
随着大学英语阅读教学改革的推进，要求减轻大学生的英语课程负担，把大学生更多地从英语教学课堂上脱离出来，注重培养大学生的英语综合素养，而大学英语的内容比较多，这就无形地加重了大学生的学业负担，为求得在较短时间内掌握英语，教师不免地在英语阅读教学过程中过于注重英语的功利性价值了，在教学活动中只强调对英语的词汇、语法、重点句子和阅读文章的技能上进行讲授，而忽略了从文化产生来源的土壤即文化背景进行综合性解读，致使学生在脱离了英语的文化根基情况下凭着主观性的人为阅读习惯去过度猜测和理解作者的意思，其结果使大学生对文章的把握上偏离了文章实质性的方向，造成了对文章阅读的误解和错解，其必将对大学生英语学习的积极性造成打击，最终不利于大学生英语综合文化素养的培养，更不利于我国高等英语教学水平的提升。
基于对以上两点因素的分析和考虑，英美文化引入到大学英语的阅读教学活动中是势在必行。
二、探讨英美文化知识引入英语阅读教学中的途径
1、 导入文化知识与语篇讲解相结合
在教学中充分挖掘文章背后所蕴含的英美文化知识，有助于学生更好地对课文内涵进行深层性的把握和理解。例如：以《新视野大学英语2》文化冲击为例，文章讲的是由于不同的信念、价值观、传统习惯等因素不同，导致人们对文化的理解不同，特别是不同地域的人会对本土文化造成很大的误读和错读，并在长期的社会实践过程中就会形成对本土文化造成一定的破坏。在文章中多次提文化差异性问题，因此，就需要向学生介绍美国本土的文化内容和表现形式，特别是要详细讲解英美文化的特点以及这种文化在英语阅读中的具体体现。这种以课文的基本内容为依托而展开的语篇教学有利于学生从把握文化背景与文章语言传递的信息关系上去更好地解读文章。
2、导入文化知识与本国文化对比相结合
在英语阅读教学活动中，在很多课文内容上都会涉及会涉及中西文化差异性问题。当面临到这样的问题时候，教师要立足于两种文化存在和发展的土壤角度对两种文化进行分析比较，以便于通过差异性再现让学生了解到两种文化确实在很多方面存在着不同并对这种不同有深层性的把握和认同。值得注意的是，教师在让学生对英美文化进行解读的时候，强调不能够放弃对自己本土文化的解读并进一步从本土文化存在的客观条件上进行深刻把握和理解。在这一比较的过程中教师还要有意识地告诉学生，我们在学习一种外来文化拿来为我所用是为了了解其他国家的文化特征以便更好地促进两国之间的合作交流，其最终目的是为了更好地发展本国经济社会的发展，但是我们不能够丢失自己本民族文化的根基而去刻意地迎取另一种文化，我们要在一律平等的原则基础上尊重文化的多样性和差异性，求同存异兼收并蓄在彼此尊重的基础上进行跨文化交流。
结语
虽然语言学习是一个枯燥的过程，但是语言本身背后蕴含的文化内涵却异常丰富和深厚。在大学英语阅读教学中，教师应有意识地把英美文化贯穿于英语阅读教学全过程，使大学生意识到了解英美文化对英语学习的重要意义。
参考文献：
[1]胡文仲.文化与交际.[M]北京： 外语教学与研究出版社，1994.
[2]杜瑞清.英语教学与英美文化[M].北京： 外语教学与研究出版社，1997.
【关键词】：大学英语；阅读教学；英美文化；途径
语言是人们之间得以交流的工具，也是文化得以传承的工具，由于其来源的地域环境的不同，其内涵也不尽相同，其内涵非常丰富，囊括了社会生活的各个方面，诸如：经济、政治、传统习俗、宗教信仰、价值观等各种文化现象。曾经一位学者从语言的本质方面对语言进行了概述，他指出来源于一定社会的语言必定体现一定社会的文化方面，并是一定社会文化中不可缺少的一部分，担负着一定社会文化传承的重任，人们学习和运用这个语言工具其实质上就是在学习其隐含的一定社会文化。因此，作为来自于英美特定地域的英语其本身就隐含并体现着英文文化，我们在进行大学英语阅读教学活动必须把英美文化引入教学活动中，有利于学生充分了解和掌握英语，更有利于提升大学英语阅读教学的整体学业水平。
一、剖析阅读教学中导入英美文化的必要性
1、文化差异是阅读理解的最高层障碍
阅读就是通过对语言的内在意蕴进行解读搭建了读者与作者之间进行交流的桥梁，当我们在进行英语阅读的时候，其实我们都是在对英文文化进行一种解读和欣赏，而每一次英语阅读都是一种跨地域性的文化对话过程，这种文化的对话是跨越时空界限的，在字里行间我们都能够体会到作者所要表达的内在意思。 尤其是，由于语言产生的地域文化背景不同，其包含的内涵也一定不同。在人们的交流和交往过程中，人们之间的交流和交往障碍最终是由文化差异性造成的。这种文化差异性体现在人们对所要表达的事物感情程度、文化程度、社会期望度、价值导向的标准、文化传统习惯等方面不同，这些综合性差异性也必将影响人们对所传递的信息把握和体会上不同。因此，大学英语阅读教学中引入英美文化进行解读，能够助推大学生更好地对所阅读的文章进行深层次性的把握。
2、大学英语教学的现状要求在阅读中导入英美文化的教学
随着大学英语阅读教学改革的推进，要求减轻大学生的英语课程负担，把大学生更多地从英语教学课堂上脱离出来，注重培养大学生的英语综合素养，而大学英语的内容比较多，这就无形地加重了大学生的学业负担，为求得在较短时间内掌握英语，教师不免地在英语阅读教学过程中过于注重英语的功利性价值了，在教学活动中只强调对英语的词汇、语法、重点句子和阅读文章的技能上进行讲授，而忽略了从文化产生来源的土壤即文化背景进行综合性解读，致使学生在脱离了英语的文化根基情况下凭着主观性的人为阅读习惯去过度猜测和理解作者的意思，其结果使大学生对文章的把握上偏离了文章实质性的方向，造成了对文章阅读的误解和错解，其必将对大学生英语学习的积极性造成打击，最终不利于大学生英语综合文化素养的培养，更不利于我国高等英语教学水平的提升。
基于对以上两点因素的分析和考虑，英美文化引入到大学英语的阅读教学活动中是势在必行。
二、探讨英美文化知识引入英语阅读教学中的途径
1、 导入文化知识与语篇讲解相结合
在教学中充分挖掘文章背后所蕴含的英美文化知识，有助于学生更好地对课文内涵进行深层性的把握和理解。例如：以《新视野大学英语2》文化冲击为例，文章讲的是由于不同的信念、价值观、传统习惯等因素不同，导致人们对文化的理解不同，特别是不同地域的人会对本土文化造成很大的误读和错读，并在长期的社会实践过程中就会形成对本土文化造成一定的破坏。在文章中多次提文化差异性问题，因此，就需要向学生介绍美国本土的文化内容和表现形式，特别是要详细讲解英美文化的特点以及这种文化在英语阅读中的具体体现。这种以课文的基本内容为依托而展开的语篇教学有利于学生从把握文化背景与文章语言传递的信息关系上去更好地解读文章。
2、导入文化知识与本国文化对比相结合
在英语阅读教学活动中，在很多课文内容上都会涉及会涉及中西文化差异性问题。当面临到这样的问题时候，教师要立足于两种文化存在和发展的土壤角度对两种文化进行分析比较，以便于通过差异性再现让学生了解到两种文化确实在很多方面存在着不同并对这种不同有深层性的把握和认同。值得注意的是，教师在让学生对英美文化进行解读的时候，强调不能够放弃对自己本土文化的解读并进一步从本土文化存在的客观条件上进行深刻把握和理解。在这一比较的过程中教师还要有意识地告诉学生，我们在学习一种外来文化拿来为我所用是为了了解其他国家的文化特征以便更好地促进两国之间的合作交流，其最终目的是为了更好地发展本国经济社会的发展，但是我们不能够丢失自己本民族文化的根基而去刻意地迎取另一种文化，我们要在一律平等的原则基础上尊重文化的多样性和差异性，求同存异兼收并蓄在彼此尊重的基础上进行跨文化交流。
结语
虽然语言学习是一个枯燥的过程，但是语言本身背后蕴含的文化内涵却异常丰富和深厚。在大学英语阅读教学中，教师应有意识地把英美文化贯穿于英语阅读教学全过程，使大学生意识到了解英美文化对英语学习的重要意义。
参考文献：
[1]胡文仲.文化与交际.[M]北京： 外语教学与研究出版社，1994.
[2]杜瑞清.英语教学与英美文化[M].北京： 外语教学与研究出版社，1997.