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用莫斯特三种教学方式(命令式、交互式和包容式),对来自3个网球班和一个武术班的65名大学生进行测试,测试他们在课前、课后情绪的影响及他们时教学所持的态度.研究表明,学生对课堂的态度受其所学内容的影响比受教学方式本身影响更大;使用命令式对降低学生焦虑程度的效果在女生身上比男生身上体现得更充分.
莫斯特教学方式在体育课上 对学生的心态与态度的影响
【摘 要】
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用莫斯特三种教学方式(命令式、交互式和包容式),对来自3个网球班和一个武术班的65名大学生进行测试,测试他们在课前、课后情绪的影响及他们时教学所持的态度.研究表明,学生
【机 构】
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乐山师范学院体育系,美国阿克隆大学运动科学及健康系
【出 处】
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西南民族大学学报(人文社科版)
【发表日期】
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2004年8期
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