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◆摘 要：随着信息化时代的来临，高中信息技术课程在培养与提高学生核心素养方面担任重大的责任。教师应该采用不同的教学方式激发学生学习信息技术的积极性和主动性，重视培养学生信息技术实践能力，引导学生自主学习。
◆关键词：信息技术;核心素养;教学
在高中信息技术教学授课过程中，教师需要以学科知识为基础，转变学生的思维观念，鼓励学生自主学习，传统的高中信息技术教学只局限于简单的书本知识讲解与上机操作，这样是不能够培养学生自主学习的积极性以及思考能力。教师也需改变自己的教学观念和教学态度，从教学方式上入手，培养学生学习信息技术的兴趣。真正做到课堂知识与生活实践相结合，帮助学生适应信息化时代的发展。
一、转变信息技术教学理念
在高中信息技术教学中，教师要以教授信息技术知识为基础，转变信息技术教学观念，比如将传统的课本知识与上机操作改换为给学生分配任务，让学生自主学习，在自主学习的过程中，可以帮助学生在大脑中形成自己的思维模式，从而更好的将信息技术与生活实践相结合，达到预期的效果，这样既高效，又能够激发学生学习信息技术积极性与主动性。具体来说，在教学过程中，老师从教授课程的主导者转换成了引导者、帮助者，而学生则成为了教学课程中的主导者，学生遇到不会的问题时，老师可以从旁指导，以便提高学生自主学习的能力。教师要让学生享受自主学习信息技术的过程，不要一味追求结果，学生要学会体验学习过程，这样才能够提高自主学习能力，在一次次学习中得到经验和教训，以便最后能够真正将信息技术运用于生活实践当中。
二、培养学生的团体意识
团体意识是现在社会所不能缺少的。在信息技术教学过程中，教师可以让学生利用互联网获取信息，设置小组，让学生在小组内进行信息共享，高中信息技术教师要注重培养学生的团体意识，鼓励学生利用信息技术与他人交流与合作，交给他们合作才能共赢的道理，在交流与合作过程中，让学生学会团结互助。信息化时代的来临使得每个人都必须具备团体意识，独来独往的人无法适应信息化时代的发展，无论在什么方面团体意识都是必须具备的。作为二十一世纪的青年人，我们更是要学会团结互助，遇到困难时拧成一股绳，共同奋斗，这个道理在信息化时代也同样适用，所以，教师要注重培养学生的团结互助意识，不但要教授他们课本知识，更要教会他们学会团结，才能走的长远，如今的社会并不缺乏人才，想要脱颖而出，就要学会合作，合作才能共赢。
三、提高信息化教学的重视程度
现在的大多数高中都开设有信息技术教学课程，可是学校并不重视这门课程，学校设置课时少，学生学习的知识也是断断续续，无法达到预期的学习效果。再加上教师授课时没有给学生营造良好的学习氛围，课程缺乏针对性和现实性，导致学生对于这门课的知识模糊不清。学校只重视学生文体的发展，忽略信息技术课程，是现在社会很严重的问题，学校和信息技术教师的忽略最终会导致学生无法适应信息化时代，与信息化时代脱节。同时又由于高中学业的繁忙导致学生压力大，枯燥的信息技术课程也无法激发学生的学习兴趣。所以学校要注重培养学生在信息化时代能够自主学习的能力，不要流于形式，不仅要注重学生德智体美劳的发展，还要注重提高学生的自主学习能力，从而帮助学生在信息化时代获得更好的发展。
四、培养学生的学习兴趣
要帮助学生学好信息技术还有一个重要的环节就是帮助他们培养学习兴趣，首先是营造课堂氛围，枯燥的课堂教学氛围无法激发学生的学习兴趣，好的课堂氛围是激发学生学习兴趣的基础，这就要求教师要为学生营造一个和谐，轻松的教学课堂氛围，调动学生的学习热情。其次，还可以运用生动的教学模式，比如教师可以提问问题，让学生回答，这样有助于学生快速进入学习状态。教师还要根据不同学生的差异，来制定合理有效的教学模式，帮助他们在进入大学前奠定良好的信息技术基础。
五、结语
青年是新时代的主力军，作为新时代的青年人，我们更要学会适应社会的发展，而信息化时代的来临可能是时代的转折点，为了能够给国家培养信息技术人才，学校和老师要为学生提供良好的教学环境以及教学氛围，而学生更要不负众望，努力学习信息技术知识，就如现在4G的逐步淘汰与5G时代的来临，表明信息化时代存在着很多变数，落后的终将会被淘汰。为了让国家更好的发展，青年人需跟紧时代潮流，用自己的信息技术知识为国家科学技术奉献自己的一份力量。
参考文献：
[1]寻明剛.高中信息技术学科教学中核心素养的培养[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：90.
[2]朱青仙.基于核心素养培养的高中信息技术教学的实践[J].电脑知识与技术，2020，16（20）：107-108.
[3]李旭昌.基于核心素养的高中信息技术课堂教学策略[J].课程教育研究，2020（18）：148.
[4]郑兴艳.例谈基于学科核心素养的高中信息技术教学[J].中国信息技术教育，2020（08）：59-60.
◆关键词：信息技术;核心素养;教学
在高中信息技术教学授课过程中，教师需要以学科知识为基础，转变学生的思维观念，鼓励学生自主学习，传统的高中信息技术教学只局限于简单的书本知识讲解与上机操作，这样是不能够培养学生自主学习的积极性以及思考能力。教师也需改变自己的教学观念和教学态度，从教学方式上入手，培养学生学习信息技术的兴趣。真正做到课堂知识与生活实践相结合，帮助学生适应信息化时代的发展。
一、转变信息技术教学理念
在高中信息技术教学中，教师要以教授信息技术知识为基础，转变信息技术教学观念，比如将传统的课本知识与上机操作改换为给学生分配任务，让学生自主学习，在自主学习的过程中，可以帮助学生在大脑中形成自己的思维模式，从而更好的将信息技术与生活实践相结合，达到预期的效果，这样既高效，又能够激发学生学习信息技术积极性与主动性。具体来说，在教学过程中，老师从教授课程的主导者转换成了引导者、帮助者，而学生则成为了教学课程中的主导者，学生遇到不会的问题时，老师可以从旁指导，以便提高学生自主学习的能力。教师要让学生享受自主学习信息技术的过程，不要一味追求结果，学生要学会体验学习过程，这样才能够提高自主学习能力，在一次次学习中得到经验和教训，以便最后能够真正将信息技术运用于生活实践当中。
二、培养学生的团体意识
团体意识是现在社会所不能缺少的。在信息技术教学过程中，教师可以让学生利用互联网获取信息，设置小组，让学生在小组内进行信息共享，高中信息技术教师要注重培养学生的团体意识，鼓励学生利用信息技术与他人交流与合作，交给他们合作才能共赢的道理，在交流与合作过程中，让学生学会团结互助。信息化时代的来临使得每个人都必须具备团体意识，独来独往的人无法适应信息化时代的发展，无论在什么方面团体意识都是必须具备的。作为二十一世纪的青年人，我们更是要学会团结互助，遇到困难时拧成一股绳，共同奋斗，这个道理在信息化时代也同样适用，所以，教师要注重培养学生的团结互助意识，不但要教授他们课本知识，更要教会他们学会团结，才能走的长远，如今的社会并不缺乏人才，想要脱颖而出，就要学会合作，合作才能共赢。
三、提高信息化教学的重视程度
现在的大多数高中都开设有信息技术教学课程，可是学校并不重视这门课程，学校设置课时少，学生学习的知识也是断断续续，无法达到预期的学习效果。再加上教师授课时没有给学生营造良好的学习氛围，课程缺乏针对性和现实性，导致学生对于这门课的知识模糊不清。学校只重视学生文体的发展，忽略信息技术课程，是现在社会很严重的问题，学校和信息技术教师的忽略最终会导致学生无法适应信息化时代，与信息化时代脱节。同时又由于高中学业的繁忙导致学生压力大，枯燥的信息技术课程也无法激发学生的学习兴趣。所以学校要注重培养学生在信息化时代能够自主学习的能力，不要流于形式，不仅要注重学生德智体美劳的发展，还要注重提高学生的自主学习能力，从而帮助学生在信息化时代获得更好的发展。
四、培养学生的学习兴趣
要帮助学生学好信息技术还有一个重要的环节就是帮助他们培养学习兴趣，首先是营造课堂氛围，枯燥的课堂教学氛围无法激发学生的学习兴趣，好的课堂氛围是激发学生学习兴趣的基础，这就要求教师要为学生营造一个和谐，轻松的教学课堂氛围，调动学生的学习热情。其次，还可以运用生动的教学模式，比如教师可以提问问题，让学生回答，这样有助于学生快速进入学习状态。教师还要根据不同学生的差异，来制定合理有效的教学模式，帮助他们在进入大学前奠定良好的信息技术基础。
五、结语
青年是新时代的主力军，作为新时代的青年人，我们更要学会适应社会的发展，而信息化时代的来临可能是时代的转折点，为了能够给国家培养信息技术人才，学校和老师要为学生提供良好的教学环境以及教学氛围，而学生更要不负众望，努力学习信息技术知识，就如现在4G的逐步淘汰与5G时代的来临，表明信息化时代存在着很多变数，落后的终将会被淘汰。为了让国家更好的发展，青年人需跟紧时代潮流，用自己的信息技术知识为国家科学技术奉献自己的一份力量。
参考文献：
[1]寻明剛.高中信息技术学科教学中核心素养的培养[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：90.
[2]朱青仙.基于核心素养培养的高中信息技术教学的实践[J].电脑知识与技术，2020，16（20）：107-108.
[3]李旭昌.基于核心素养的高中信息技术课堂教学策略[J].课程教育研究，2020（18）：148.
[4]郑兴艳.例谈基于学科核心素养的高中信息技术教学[J].中国信息技术教育，2020（08）：59-60.