论文部分内容阅读
摘要：随着社会的不断发展，教育在不断地进行改革，教师在教学过程中对学生的主体性地位也越来越重视，生本课堂与赏识教育作为最新的教学模式，经实践表明，教学效果良好。基于此，本文将对小学语文生本课堂与赏识教育的实施策略进行探析，希望助力语文教育事业的发展。
关键词：小学语文;生本课堂;赏识教育;教学策略
在新课程改革下，如何有效提高学生的学习效率成为了每一个教师值得思考的问题。目前，小学语文教学中存在着诸多问题，如教师讲授为主，不关心学生学习情况;教学形式单一，学生失去学习兴趣;教学观念和思想陈旧、落后，影响着教学效率的提升。针对这些问题，笔者认为教师应该坚持生本课堂与赏识教育，促进学生全面发展。
一、创设课堂情境教学，培养学生创新思维能力
小学生的玩心较重，语文教师在教学活动中应该充分地利用小.学生的这一特点，根据小学生的兴趣爱好，采用创设情境化教学策略，使学生的兴趣能够得到充分地激发，为学生营造轻松的学习氛围，让学生将创新思维激发出来，锻炼学生的思维能力。
如，在学习《将相和》这一_篇文章时，笔者首先为学生讲解了关于这篇文章的基本内容，使学生能够了解这篇文章所要讲述的事情是什么。然后，笔者把这篇文章改编成了情景喜剧，并让学生根据完璧归赵、渑池之会、负荆请罪这三个场景进行表演。在学生进行表演前，笔者把学生分为了几个小组，并利用多媒体技术为学生播放与这篇文章所涉及的内容相关的音乐，从而烘托起课堂氛围，为学生的表演做好充足的准备。在学生进行角色扮演练习中，笔者会引导学生以小组为单位进行分角色表演，并让他们根据自己对所扮演角色的了解和自己的想象力，对课文中所描述的故事进行演绎。笔者发现，学生们在进行角色扮演的过程中都非常认真，而且都能够充分地表现文章中所涉及的每个主人公的性格特点。通过这种教学方式，提升了学生学习这篇文章的兴趣，使学生在无形中加深了对课本内容的理解。
总之，在本次教学实践活动中，教师通过创设课堂情境的教学方式，培养了学生创新思维能力，提高了学生的学习能力。
二、加强自主学习，提高学生的认知能力
在当下高速发展的社会，人们对学生的要求越来越高，教师一定要充分地培养学生的自主学习能力，提升学生的动手操作能力和团队合作意识，使学生能够成为符合当下社会所需的高素质人才。
如，笔者在教授《匆匆》这一篇文章时，首先明确了本课的学习目标：学会本课六个生字;能够通过重点词句，体会作者表达的思想感情;感受文章的语言美，领悟作者的表达方法。在明确了学习目标后，笔者便让学生们利用信息技术进行自主的学习。在一开始的时候，学生们无从下手，不知该如何进行自学，但过了一会儿，学生们通过摸索，开始通过视频、文章等方式进行关于本课内容的自学。考虑到学生个体学习能力的有限性，笔者决定在他们进行完一段时间的自学后，把他们分为几个小组，让他们以小组为单位进行关于本篇文章所表达的思想感情以及表达方法的讨论。在小组合作学习的过程中，学生们都充分地表达自己的所思所想，并与小组内的其他同学进行了激烈的争论，使课堂氛围异常活跃。当学生们进行完小组学习后，笔者会让他们上交自己的学习成果，并对他们的学习成果进行一定评价和指导。笔者认为通过这种教学方式能够有效地提升学生的自主学习能力和认知能力，并使学生提升思维能力和合作精神。
总之，教师在教学实践活动中，应该给子学生充分的自主学习机会，使学生能够全面提升其自身的综合素质。
三、发现学生的闪光点，提升学生学习的动力
很多教师在教学活动中仍然坚持唯成绩论的教学方法，导致许多学习成绩较差的学生觉得自己的学习能力不行，从而丧失了学习动力。因此，语文教师在教学活动中应该坚持赏识教育的教学方法，积极发现学生们身上的闪光点，从而促进学生积极地学习语文知识。
如，在每个学期期末，笔者会给班级上的学生们颁发语文奖状，在设计奖状时，笔者并没有仅仅为班级上语文考试成绩排前几名的学生设计奖状，而是综合考虑到班级上每位学生在本学期的表现情况，设计了多种多样的奖状：有的学生虽然考试成绩不突出，但是他的语文作文写作水平非常好，于是笔者会为他设计最佳写作奖的奖状;有的学生虽然在本学期期末语文考试中成绩排中等水平，但是与以往的考试成绩相比，他的进步非常大，因此笔者会为他设计了进步奖的奖……笔者设计的奖狀多种多样，通过这种方式帮助学生了解到自己身上的闪光点，并使他们继续发扬自己的优秀品质，提升学习语文的动力。总之，教师在教学实践活动中，应该充分地发掘学生身上的闪光点，最终促使学生提升学习语文的热情。
综上，新课程改革下的新要求促使广大教育工作者们不断更新教学理念，从而打造一个以学生为主，充满生机与活力的高效语文课堂，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]高玲玲.基于生本理念下的小学语文教学实践[D].读与写（教育教学刊），2019（01）.
[2]李亚梅.浅谈小学语文教学中的赏识教育[D].中国校外教育，2018（28）.
关键词：小学语文;生本课堂;赏识教育;教学策略
在新课程改革下，如何有效提高学生的学习效率成为了每一个教师值得思考的问题。目前，小学语文教学中存在着诸多问题，如教师讲授为主，不关心学生学习情况;教学形式单一，学生失去学习兴趣;教学观念和思想陈旧、落后，影响着教学效率的提升。针对这些问题，笔者认为教师应该坚持生本课堂与赏识教育，促进学生全面发展。
一、创设课堂情境教学，培养学生创新思维能力
小学生的玩心较重，语文教师在教学活动中应该充分地利用小.学生的这一特点，根据小学生的兴趣爱好，采用创设情境化教学策略，使学生的兴趣能够得到充分地激发，为学生营造轻松的学习氛围，让学生将创新思维激发出来，锻炼学生的思维能力。
如，在学习《将相和》这一_篇文章时，笔者首先为学生讲解了关于这篇文章的基本内容，使学生能够了解这篇文章所要讲述的事情是什么。然后，笔者把这篇文章改编成了情景喜剧，并让学生根据完璧归赵、渑池之会、负荆请罪这三个场景进行表演。在学生进行表演前，笔者把学生分为了几个小组，并利用多媒体技术为学生播放与这篇文章所涉及的内容相关的音乐，从而烘托起课堂氛围，为学生的表演做好充足的准备。在学生进行角色扮演练习中，笔者会引导学生以小组为单位进行分角色表演，并让他们根据自己对所扮演角色的了解和自己的想象力，对课文中所描述的故事进行演绎。笔者发现，学生们在进行角色扮演的过程中都非常认真，而且都能够充分地表现文章中所涉及的每个主人公的性格特点。通过这种教学方式，提升了学生学习这篇文章的兴趣，使学生在无形中加深了对课本内容的理解。
总之，在本次教学实践活动中，教师通过创设课堂情境的教学方式，培养了学生创新思维能力，提高了学生的学习能力。
二、加强自主学习，提高学生的认知能力
在当下高速发展的社会，人们对学生的要求越来越高，教师一定要充分地培养学生的自主学习能力，提升学生的动手操作能力和团队合作意识，使学生能够成为符合当下社会所需的高素质人才。
如，笔者在教授《匆匆》这一篇文章时，首先明确了本课的学习目标：学会本课六个生字;能够通过重点词句，体会作者表达的思想感情;感受文章的语言美，领悟作者的表达方法。在明确了学习目标后，笔者便让学生们利用信息技术进行自主的学习。在一开始的时候，学生们无从下手，不知该如何进行自学，但过了一会儿，学生们通过摸索，开始通过视频、文章等方式进行关于本课内容的自学。考虑到学生个体学习能力的有限性，笔者决定在他们进行完一段时间的自学后，把他们分为几个小组，让他们以小组为单位进行关于本篇文章所表达的思想感情以及表达方法的讨论。在小组合作学习的过程中，学生们都充分地表达自己的所思所想，并与小组内的其他同学进行了激烈的争论，使课堂氛围异常活跃。当学生们进行完小组学习后，笔者会让他们上交自己的学习成果，并对他们的学习成果进行一定评价和指导。笔者认为通过这种教学方式能够有效地提升学生的自主学习能力和认知能力，并使学生提升思维能力和合作精神。
总之，教师在教学实践活动中，应该给子学生充分的自主学习机会，使学生能够全面提升其自身的综合素质。
三、发现学生的闪光点，提升学生学习的动力
很多教师在教学活动中仍然坚持唯成绩论的教学方法，导致许多学习成绩较差的学生觉得自己的学习能力不行，从而丧失了学习动力。因此，语文教师在教学活动中应该坚持赏识教育的教学方法，积极发现学生们身上的闪光点，从而促进学生积极地学习语文知识。
如，在每个学期期末，笔者会给班级上的学生们颁发语文奖状，在设计奖状时，笔者并没有仅仅为班级上语文考试成绩排前几名的学生设计奖状，而是综合考虑到班级上每位学生在本学期的表现情况，设计了多种多样的奖状：有的学生虽然考试成绩不突出，但是他的语文作文写作水平非常好，于是笔者会为他设计最佳写作奖的奖状;有的学生虽然在本学期期末语文考试中成绩排中等水平，但是与以往的考试成绩相比，他的进步非常大，因此笔者会为他设计了进步奖的奖……笔者设计的奖狀多种多样，通过这种方式帮助学生了解到自己身上的闪光点，并使他们继续发扬自己的优秀品质，提升学习语文的动力。总之，教师在教学实践活动中，应该充分地发掘学生身上的闪光点，最终促使学生提升学习语文的热情。
综上，新课程改革下的新要求促使广大教育工作者们不断更新教学理念，从而打造一个以学生为主，充满生机与活力的高效语文课堂，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]高玲玲.基于生本理念下的小学语文教学实践[D].读与写（教育教学刊），2019（01）.
[2]李亚梅.浅谈小学语文教学中的赏识教育[D].中国校外教育，2018（28）.