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【摘要】英语学科和语文学科一样，都属于语言类课程，在初中教育阶段，英语学科作为一门基础课程，在整个教学活动中的地位十分重要。培养初中生的英语自学能力，不仅是新课程的教学要求，还是提升他们英语综合素质的关键。本文对怎么培养初中生的英语自主能力进行着重探讨，并提出部分有效的培养途径，帮助广大教师运用到教学实践中。
【关键词】初中生 英语自学能力
自学能力作为初中生需要具备的基本能力之一，主要指的是学生通过主动学习强化自我学习，并获得新知识，或对已掌握的知识进行升华。在初中英语课程教学中，学生不仅需要主动训练自己的自学能力，教师也应提供帮助，培养和提高学生的自学能力，可以帮助他们更好的获取与掌握英语知识，并通过能力的潜力合理运用到其他学科的学习中。
一、影响初中生英语自学能力的主要因素
第一，教师方面，在初中英语课程教学中，部分教师由于深受应试教育理念的影響，往往没有积极培养学生自学能力的思想意识，受中招考试的压力，他们更倾向于采用灌输式教学模式，没有突出学生在英语知识学习过程中的主体地位，在教学方法和教学方法上循规蹈矩、墨守成规，以传统的背词汇、课文和做练习题为主。第二，学生方面，英语知识的学生对于初中生来说，是一个新的挑战，也是一种新的语言知识学习，不少学生在学习英语知识过程中，往往会受到教师施加压力的影响，存在惰性心理，只需按照教师的要求完成学生任务即可，对知识死记硬背、不求甚解，缺乏积极性与主动性，对知识的掌握也不够纯熟和完整，自学能力更是一般。第三，英语课程方面，在初中教育阶段，英语学科是一门特殊的课程，有着自身的知识体系与语言结构，与汉语语言的差异较大，不少学生在学习英语知识时，容易受到汉语思维、学习方式与习惯的影响，缺乏学习技巧和方法的研究与掌握，自主学习能力较差，如果教师再不加以引导，将会严重影响到学生的英语自学能力。
二、培养初中生英语自学能力的有效途径
1.构建和谐融洽的师生关系。在初中英语教育活动中，教师培养学生的自学能力，首先应使学生对英语知识的学习产生浓厚兴趣，以兴趣为基础，以此培养和提高他们的自学能力。初中英语教师在具体的教学过程中，应努力构建一种和谐融洽的师生关系，有利于调动学生的学习兴趣，以及在课堂上师生之间可以进行良好互动，教师在课堂上构建宽松、平等和教学氛围，促使学生全身心的投入到学习活动中，敢于表达个人见解与看法，主动学习英语知识。同时，教师需始终坚持正确的英语教学理念，特别是对于那些不喜欢学习英语知识的学生，更应进行重点指导，通过提升课堂教学的趣味性，调动他们参与学习的自主意识。以良好的师生关系为基础，学生在学习英语知识时往往会更加自觉，教师并运用灵活有效的方法引导他们学习，让其对英语课程的学习始终保持浓厚的学习兴趣，学习愿望更加强烈。
2.教师对教学环节精心设计。在初中英语课堂教学中，教师要想培养学生的自学能力，教学环节十分关键，应精心设计，从新课导入到问题设置，再到分析讨论和评价总结等所有教学环节，教师都应认真斟酌，不能出现一丝纰漏。比如，在初中英语新课导入环节，教师应根据具体的教学内容进行合理设计与选择，可以利用讲故事的方式进行导入，对于初中教育阶段学生的心理与生理特点来说，他们对故事往往较为感兴趣，教师可采用一些与课程教学内容相关的趣味性小故事引出新课内容，在课堂伊始阶段通过故事吸引学生的注意力，引发他们的兴趣，使其能够主动、自觉的参与到英语知识学习中。同时，初中英语教师可将图画合理穿插到教学设计中，通过直观形象的画面，让学生始终保持高昂的学习情绪，不断吸引他们的学习注意力，促使其主动学习，自学英语知识，逐步提高学生的自学能力。
3.教师应善于创设教学情境。初中英语教师要想保证学生自学能力的有效提升，在课堂教学中应善于创设教学情境，以情境为引导，使学生自主学习，以此培养他们的自学能力，并提升教学活动的趣味性。教师在创设教学情境过程中，应从具体的初中英语教学内容出发，以学生的学习需求为根本；也可结合多媒体教学技术的优势，使教学情境更加具体和形象。比如，教师在进行动作类的英语单词教学时，像run、fly、move、walk和jump等，可以在课堂上直接演示动作，营造真实情境，引导学生猜测出相应单词，不仅使他们的印象更加深刻，还能够时课堂氛围更加轻松愉悦，帮助学生快速掌握这些英语词汇。另外，在初中英语教学活动中，教师应鼓励学生多互动和多交流，让他们彼此分享自学经验、方法与技巧，互相学习，共同提升英语自学能力，促进教学效果的提升。
三、总结
在初中英语教学中，教师应充分认识到培养学生自学能力的重要性与作用。所以，在具体的教学活动中，初中英语教师应不断改善与优化教学模式，运用科学合理的培养途径，帮助学生掌握正确的自学方法，逐步提升其自主能力。
参考文献：
[1]李洪艳.论初中学生的英语自学能力培养[J].中国校外教育， 2014，02：171.
[2]张雪芬.浅论初中英语学生自学能力的培养[J].考试周刊， 2015，51：111 54.
[3]唐嘉伟.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].中华少年，2015，19：77.
【关键词】初中生 英语自学能力
自学能力作为初中生需要具备的基本能力之一，主要指的是学生通过主动学习强化自我学习，并获得新知识，或对已掌握的知识进行升华。在初中英语课程教学中，学生不仅需要主动训练自己的自学能力，教师也应提供帮助，培养和提高学生的自学能力，可以帮助他们更好的获取与掌握英语知识，并通过能力的潜力合理运用到其他学科的学习中。
一、影响初中生英语自学能力的主要因素
第一，教师方面，在初中英语课程教学中，部分教师由于深受应试教育理念的影響，往往没有积极培养学生自学能力的思想意识，受中招考试的压力，他们更倾向于采用灌输式教学模式，没有突出学生在英语知识学习过程中的主体地位，在教学方法和教学方法上循规蹈矩、墨守成规，以传统的背词汇、课文和做练习题为主。第二，学生方面，英语知识的学生对于初中生来说，是一个新的挑战，也是一种新的语言知识学习，不少学生在学习英语知识过程中，往往会受到教师施加压力的影响，存在惰性心理，只需按照教师的要求完成学生任务即可，对知识死记硬背、不求甚解，缺乏积极性与主动性，对知识的掌握也不够纯熟和完整，自学能力更是一般。第三，英语课程方面，在初中教育阶段，英语学科是一门特殊的课程，有着自身的知识体系与语言结构，与汉语语言的差异较大，不少学生在学习英语知识时，容易受到汉语思维、学习方式与习惯的影响，缺乏学习技巧和方法的研究与掌握，自主学习能力较差，如果教师再不加以引导，将会严重影响到学生的英语自学能力。
二、培养初中生英语自学能力的有效途径
1.构建和谐融洽的师生关系。在初中英语教育活动中，教师培养学生的自学能力，首先应使学生对英语知识的学习产生浓厚兴趣，以兴趣为基础，以此培养和提高他们的自学能力。初中英语教师在具体的教学过程中，应努力构建一种和谐融洽的师生关系，有利于调动学生的学习兴趣，以及在课堂上师生之间可以进行良好互动，教师在课堂上构建宽松、平等和教学氛围，促使学生全身心的投入到学习活动中，敢于表达个人见解与看法，主动学习英语知识。同时，教师需始终坚持正确的英语教学理念，特别是对于那些不喜欢学习英语知识的学生，更应进行重点指导，通过提升课堂教学的趣味性，调动他们参与学习的自主意识。以良好的师生关系为基础，学生在学习英语知识时往往会更加自觉，教师并运用灵活有效的方法引导他们学习，让其对英语课程的学习始终保持浓厚的学习兴趣，学习愿望更加强烈。
2.教师对教学环节精心设计。在初中英语课堂教学中，教师要想培养学生的自学能力，教学环节十分关键，应精心设计，从新课导入到问题设置，再到分析讨论和评价总结等所有教学环节，教师都应认真斟酌，不能出现一丝纰漏。比如，在初中英语新课导入环节，教师应根据具体的教学内容进行合理设计与选择，可以利用讲故事的方式进行导入，对于初中教育阶段学生的心理与生理特点来说，他们对故事往往较为感兴趣，教师可采用一些与课程教学内容相关的趣味性小故事引出新课内容，在课堂伊始阶段通过故事吸引学生的注意力，引发他们的兴趣，使其能够主动、自觉的参与到英语知识学习中。同时，初中英语教师可将图画合理穿插到教学设计中，通过直观形象的画面，让学生始终保持高昂的学习情绪，不断吸引他们的学习注意力，促使其主动学习，自学英语知识，逐步提高学生的自学能力。
3.教师应善于创设教学情境。初中英语教师要想保证学生自学能力的有效提升，在课堂教学中应善于创设教学情境，以情境为引导，使学生自主学习，以此培养他们的自学能力，并提升教学活动的趣味性。教师在创设教学情境过程中，应从具体的初中英语教学内容出发，以学生的学习需求为根本；也可结合多媒体教学技术的优势，使教学情境更加具体和形象。比如，教师在进行动作类的英语单词教学时，像run、fly、move、walk和jump等，可以在课堂上直接演示动作，营造真实情境，引导学生猜测出相应单词，不仅使他们的印象更加深刻，还能够时课堂氛围更加轻松愉悦，帮助学生快速掌握这些英语词汇。另外，在初中英语教学活动中，教师应鼓励学生多互动和多交流，让他们彼此分享自学经验、方法与技巧，互相学习，共同提升英语自学能力，促进教学效果的提升。
三、总结
在初中英语教学中，教师应充分认识到培养学生自学能力的重要性与作用。所以，在具体的教学活动中，初中英语教师应不断改善与优化教学模式，运用科学合理的培养途径，帮助学生掌握正确的自学方法，逐步提升其自主能力。
参考文献：
[1]李洪艳.论初中学生的英语自学能力培养[J].中国校外教育， 2014，02：171.
[2]张雪芬.浅论初中英语学生自学能力的培养[J].考试周刊， 2015，51：111 54.
[3]唐嘉伟.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].中华少年，2015，19：77.