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古诗词往往反映一种特定情境下的情感，诗人把自己的意志和感情借助意象蕴含在诗文中，所以在教学中，需要让学生从不同角度调动丰富的想象去感悟、探究诗词的内涵。而“自主、合作、探究”是《语文课程标准》倡导的适合时代要求的全新学习方式，笔者从以下几方面引导学生自主合作探究，尊重学生对文本独特的感悟，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为“语文学习的主人”。