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摘要：大学生就业指导课程主要是针对大学生就业所开设的一门课程，主要目的是正确引导大学生就业观形成，促进大学生就业率提高。但是从目前现状来看，大学生就业指导课程教学普遍存在有效性低问题，并未取得预期效果，本文则对大学生就业指导课程教学中存在的问题进行分析，并探讨其有效性提高策略。
关键词：大学生；就业指导课；有效性
中图分类号：G473.8 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）08-00-01
引言
20世纪上半叶，在西方教学科学文化运动和教学效能核定运动下产生了有效教学理论，这里的“有效”，主要指在一段时间的教师教学后，学生在学习中是否取得了一定进步。有效理论中，衡量教学有没有效益的唯一指标就是学生是否得到进步和发展。反观大学生就业指导课，可以发现，虽然各大高校每年都在学校开设大学生就业指导课，但从学生的就业情况来说实际效果并不尽人意。如何提高大学生就业指导课的有效性，是大学生就业指导课目前的当务之急。在此之前，我们首先应该对大学生就业指导课现状有一定了解。
一、大学生就业指导课中存在的问题
（一）学生对就业指导课满意度普遍较低
在对高校学生就业指导课满意程度的调查中发现，学生对就业指导课满意度普遍不高，只有十分之一左右的学生对非常满意学校的就业指导课。究其原因，在于学生普遍认为就业指导课效果不大，且课堂大部分都是理论讲解，吸引力较弱，学生学习兴致不高。
（二）就业指导课教师专业化程度参差不齐
大学生就业指导课涉及面较广，除了心理、法律、形象指导外，还包括求职技巧、礼仪、创业教育等等各种问题，因此对教师的专业化程度要求较大。但综观各大高校大学生就业指导课，大部分教师为学校的辅导员或者行政人员等担任，只有部分教师是专业的就业指导工作者。教师专业化程度的缺失，使得就业信息的收集不够敏锐，在就业形势上的分析不够专业和全面，由于教师还有其他职责，也无法对不同学生进行不同指导和分析[1]。
（三）就业指导课缺乏创新，教学方法有待改进
很多高校开设的就业指导课目前教学体系还不够完善，其形式多为集体授课或者讲座，内容大多以就业形式分析、就业政策及就业技巧为主，缺乏创新和职业生涯规划、择业心理等方面教育，因此在教学过程中学生容易产生枯燥感，无法调动学生积极性。在大学生就业指导课教学方法上，教师始终居于主导地位，师生之间互动比较缺乏，阻碍了学生主观能动性的充分发挥，导致一些学生认为没必要开设就业指导课。
二、如何提高大学生就业指导课有效性
（一）强化对就业指导课的认识
在就业压力不断增加的今天，为了促进毕业生充分就业和就业率的提高，高校必须强化在校师生对大学生就业指导课的认识，将就业指导课纳入高校毕业生就业教育体系的最重要组成部分之中。大学生就业指导课不仅能培养学生的自身素质和能力，帮助大学生解决求职中可能遇到的问题，同时能够帮助大学生对崇高的职业理想进行树立和实现，且能够推进我国我国就业体制改革的顺利实现，具有重要意义。教师应该对就业指导课的这些重要性做出强调，使学生轻视就业指导课的观念逐渐转变，同时应该对过去教育中的突击教育以及陈旧的教育内容、方法进行改变，使大学生切实感受到大学生就业指导课的作用[2]。
（二）提高教师专业化程度，加强建设就业指导队伍
大学生就业指导课在教学任务上非常沉重，且比较专业，仅仅依靠高校行政人员或者辅导员这种缺乏专业性和结构比较单一的教师队伍是没有基础保障的，其效果极其不稳定，难以使大学生就业指导课始终保持良好的教学质量和教学效果。因此，为了提高高校学生就业率，学校必须调集精兵强将，促进就业指导教师向专业化和职业化转变，建设一支专业的大学身就业指导课教师队伍[3]。首先，高校可以按规定对合格的专职管理人员和素质水平的教师进行足额数量的配备，同时应该对在岗教师进行不定期的理论知识和业务能力培训，保证毕业生能得到最快捷、有效的就业指导好饿服务。其次，高校可以鼓励教师专兼职结合，发挥自身专业特长，给学生带来不一样的学习感受。在此，学校可以对大公司人力资源部门负责人或职业指导专家进行外聘或者邀请其来学校开展就业指导专题讲座。也可以成立就业指导教研机构，为就业指导师资队伍提供组织和制度保障。
（三）对就业指导课教学基本内容和教学方式方法进行改进
就业形势处在不断的发展变化之中，而非固定不变，因此大学生就业指导课的内容也应该紧随就业形势的不断变化做出相应调整。高校大学生就业指导课的内容应立足于市场经挤体制对人才素质具体要求的基础进行改进，对就业指导课的内容不断充实，将职业素质测评就业观念教育以及职业生涯规划、择业方法技巧训练等统一结合在一起。同时应该关注学生的不同就业期望，开展不同的就业咨询方面的内容，在综合分析学生兴趣、能力等基础上对学生进行有针对性的就业心理测试，以便就业指导课更加具有成效。在改进就业指导内容的同时，教师应该对就业指导课陈旧的教学手段和方法做出改进。与其他课程相比，就业指导课具有自身特殊性，在教学方法上应根据其特定进行创新。除了要抓好集体授课，还应该兼顾个别指导和咨询，在授课形式上可以将多种教学形式如课堂讲授、专题讲座、个别咨询等灵活、有效地结合起来。可对就业指导专家进行邀请，也可以邀请优秀校友等，通过与这些人的面对面交流，增进学生对就业和择业形势及技巧的了解。也可以组织学生访问参观用人单位等，加深学生对职业素质的认识，提高其今后的就业竞争力。
（四）对完整的就业指导课教学体系进行构建
由于生活环境、个人经历等的不同，大学生在就业目标上各不相同。高校在教学任务安排上，应对就业指导课的教学充分重视起来，对完整的就业指导课教学体系进行构建，将其贯穿于大学教育的全过程中。在学生刚入校时，学校就应该通过就业指导课让指导学生对职业生涯做出短、中、长期的规划，学生可以在学校的学习过程中不断地调整不合理的部分。对大二学生来说，除了专业课外，就业指导课可以引导他们多参加社会实践，对社会有更多的了解并在这一最好的时机内锻炼自己的能力改变自己的不足之处。对大三学生来说，就业指导应指导其对自己进行实实在在的认识，把握好人生发展定位使其，有机结合个人价值与社会需要，恰当地对自己今后的发展做出定位[4]。针对大四学生，就业指导课应对其择业进行全面的指导，除了就业形势、技巧分析，还应注意大学生心理咨询等方面，以更好地促进大学生就业的顺利，提高大学生就业指导课的有效性。 （五）对学生的创业教育
大学生就业指导的工作的开展主就是鼓励大学生进行创业，加强对大学生创业意识的培养，可以通过开展大学生创业计划比赛等活动树立创业的意识，对于比赛中比较优秀的创业计划，校方可以和相关企业进行沟通，签署创业合作意向，把学生的创业计划付诸实施，提高同学们对创业的兴趣，对于大学生在创业过程心中遇到的问题和困难要给与其指导和帮助。也可以通过聘请社会成功创业人员指导他大学生创业，创业需要广阔的空间，一般大学老师的创业经验并不丰富，所以学校可以聘请那些创业成功的企业家或者公司的创始人来校进行创业经验讲授。创业毕竟是经历实干的过程，只有理论还远远不够的，在创业指导过程中，聘请有经验的成功创业人士分享成功的创业经验还是很重要的。
（六）注重对大学生进行团队合作精神教育
团队精神，是责任感和奉献精神的统一，因此在就业指导过程中必须对大学生的团队精神进行培训。在对同学们进行团队意识的培训中，要通理论结合实践的方式进行。除了对同学讲述经典团队案例，为同学们树立团队合作的榜样外，还要通过举办一些团队型的赛事活动，让同学们在活动过程中明白团队合作的重要性。学校也可以在平时的管理中，强化同学们的团队意识，例如在以班级、宿舍等集体为单位的管理中，细化么个成员的职责和义务，强化团队的目标，都可以促进同学们意识到团队精神的重要性，增强集体责任感和荣誉感。
三、结语
综上所述，高校在校生随着我国高等教育的普及进行大众化，人数始终处于急剧增加的状态，随着市场需求的饱和，大学生就业形势出现不容乐观的现象。就业指导课的开设，对指导大学生就业有重要意义。但目前高校就业指导课来看，其有效性普遍不高。以上本文主要从大学生就业指导课中存在的问题入手，对如何提高大学生就业指导课有效性进行探讨。
参考文献：
[1]梅月云.浅析如何提高高校就业指导工作有效性[J].出国与就业（就业版），2011，9（18）：30-31.
[2]张金华.关于大学生职业发展与就业指导课程的几点思考[J].教育与职业，2013，6（06）：52-53.
[3]孙艳.大学生就业指导课的实践及思考——以北京城市学院公管学部（校本部）为例[J].出国与就业（就业版），2010，12（12）：144-145.
[4]何云超.浅析高校《大学生就业指导》[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2010，3（03）：78-79.
作者简介：王保栋（1981-），男，河南省延津县，工程硕士学位，中原工学院信息商务学院，助教，大学生创业与就业。
关键词：大学生；就业指导课；有效性
中图分类号：G473.8 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）08-00-01
引言
20世纪上半叶，在西方教学科学文化运动和教学效能核定运动下产生了有效教学理论，这里的“有效”，主要指在一段时间的教师教学后，学生在学习中是否取得了一定进步。有效理论中，衡量教学有没有效益的唯一指标就是学生是否得到进步和发展。反观大学生就业指导课，可以发现，虽然各大高校每年都在学校开设大学生就业指导课，但从学生的就业情况来说实际效果并不尽人意。如何提高大学生就业指导课的有效性，是大学生就业指导课目前的当务之急。在此之前，我们首先应该对大学生就业指导课现状有一定了解。
一、大学生就业指导课中存在的问题
（一）学生对就业指导课满意度普遍较低
在对高校学生就业指导课满意程度的调查中发现，学生对就业指导课满意度普遍不高，只有十分之一左右的学生对非常满意学校的就业指导课。究其原因，在于学生普遍认为就业指导课效果不大，且课堂大部分都是理论讲解，吸引力较弱，学生学习兴致不高。
（二）就业指导课教师专业化程度参差不齐
大学生就业指导课涉及面较广，除了心理、法律、形象指导外，还包括求职技巧、礼仪、创业教育等等各种问题，因此对教师的专业化程度要求较大。但综观各大高校大学生就业指导课，大部分教师为学校的辅导员或者行政人员等担任，只有部分教师是专业的就业指导工作者。教师专业化程度的缺失，使得就业信息的收集不够敏锐，在就业形势上的分析不够专业和全面，由于教师还有其他职责，也无法对不同学生进行不同指导和分析[1]。
（三）就业指导课缺乏创新，教学方法有待改进
很多高校开设的就业指导课目前教学体系还不够完善，其形式多为集体授课或者讲座，内容大多以就业形式分析、就业政策及就业技巧为主，缺乏创新和职业生涯规划、择业心理等方面教育，因此在教学过程中学生容易产生枯燥感，无法调动学生积极性。在大学生就业指导课教学方法上，教师始终居于主导地位，师生之间互动比较缺乏，阻碍了学生主观能动性的充分发挥，导致一些学生认为没必要开设就业指导课。
二、如何提高大学生就业指导课有效性
（一）强化对就业指导课的认识
在就业压力不断增加的今天，为了促进毕业生充分就业和就业率的提高，高校必须强化在校师生对大学生就业指导课的认识，将就业指导课纳入高校毕业生就业教育体系的最重要组成部分之中。大学生就业指导课不仅能培养学生的自身素质和能力，帮助大学生解决求职中可能遇到的问题，同时能够帮助大学生对崇高的职业理想进行树立和实现，且能够推进我国我国就业体制改革的顺利实现，具有重要意义。教师应该对就业指导课的这些重要性做出强调，使学生轻视就业指导课的观念逐渐转变，同时应该对过去教育中的突击教育以及陈旧的教育内容、方法进行改变，使大学生切实感受到大学生就业指导课的作用[2]。
（二）提高教师专业化程度，加强建设就业指导队伍
大学生就业指导课在教学任务上非常沉重，且比较专业，仅仅依靠高校行政人员或者辅导员这种缺乏专业性和结构比较单一的教师队伍是没有基础保障的，其效果极其不稳定，难以使大学生就业指导课始终保持良好的教学质量和教学效果。因此，为了提高高校学生就业率，学校必须调集精兵强将，促进就业指导教师向专业化和职业化转变，建设一支专业的大学身就业指导课教师队伍[3]。首先，高校可以按规定对合格的专职管理人员和素质水平的教师进行足额数量的配备，同时应该对在岗教师进行不定期的理论知识和业务能力培训，保证毕业生能得到最快捷、有效的就业指导好饿服务。其次，高校可以鼓励教师专兼职结合，发挥自身专业特长，给学生带来不一样的学习感受。在此，学校可以对大公司人力资源部门负责人或职业指导专家进行外聘或者邀请其来学校开展就业指导专题讲座。也可以成立就业指导教研机构，为就业指导师资队伍提供组织和制度保障。
（三）对就业指导课教学基本内容和教学方式方法进行改进
就业形势处在不断的发展变化之中，而非固定不变，因此大学生就业指导课的内容也应该紧随就业形势的不断变化做出相应调整。高校大学生就业指导课的内容应立足于市场经挤体制对人才素质具体要求的基础进行改进，对就业指导课的内容不断充实，将职业素质测评就业观念教育以及职业生涯规划、择业方法技巧训练等统一结合在一起。同时应该关注学生的不同就业期望，开展不同的就业咨询方面的内容，在综合分析学生兴趣、能力等基础上对学生进行有针对性的就业心理测试，以便就业指导课更加具有成效。在改进就业指导内容的同时，教师应该对就业指导课陈旧的教学手段和方法做出改进。与其他课程相比，就业指导课具有自身特殊性，在教学方法上应根据其特定进行创新。除了要抓好集体授课，还应该兼顾个别指导和咨询，在授课形式上可以将多种教学形式如课堂讲授、专题讲座、个别咨询等灵活、有效地结合起来。可对就业指导专家进行邀请，也可以邀请优秀校友等，通过与这些人的面对面交流，增进学生对就业和择业形势及技巧的了解。也可以组织学生访问参观用人单位等，加深学生对职业素质的认识，提高其今后的就业竞争力。
（四）对完整的就业指导课教学体系进行构建
由于生活环境、个人经历等的不同，大学生在就业目标上各不相同。高校在教学任务安排上，应对就业指导课的教学充分重视起来，对完整的就业指导课教学体系进行构建，将其贯穿于大学教育的全过程中。在学生刚入校时，学校就应该通过就业指导课让指导学生对职业生涯做出短、中、长期的规划，学生可以在学校的学习过程中不断地调整不合理的部分。对大二学生来说，除了专业课外，就业指导课可以引导他们多参加社会实践，对社会有更多的了解并在这一最好的时机内锻炼自己的能力改变自己的不足之处。对大三学生来说，就业指导应指导其对自己进行实实在在的认识，把握好人生发展定位使其，有机结合个人价值与社会需要，恰当地对自己今后的发展做出定位[4]。针对大四学生，就业指导课应对其择业进行全面的指导，除了就业形势、技巧分析，还应注意大学生心理咨询等方面，以更好地促进大学生就业的顺利，提高大学生就业指导课的有效性。 （五）对学生的创业教育
大学生就业指导的工作的开展主就是鼓励大学生进行创业，加强对大学生创业意识的培养，可以通过开展大学生创业计划比赛等活动树立创业的意识，对于比赛中比较优秀的创业计划，校方可以和相关企业进行沟通，签署创业合作意向，把学生的创业计划付诸实施，提高同学们对创业的兴趣，对于大学生在创业过程心中遇到的问题和困难要给与其指导和帮助。也可以通过聘请社会成功创业人员指导他大学生创业，创业需要广阔的空间，一般大学老师的创业经验并不丰富，所以学校可以聘请那些创业成功的企业家或者公司的创始人来校进行创业经验讲授。创业毕竟是经历实干的过程，只有理论还远远不够的，在创业指导过程中，聘请有经验的成功创业人士分享成功的创业经验还是很重要的。
（六）注重对大学生进行团队合作精神教育
团队精神，是责任感和奉献精神的统一，因此在就业指导过程中必须对大学生的团队精神进行培训。在对同学们进行团队意识的培训中，要通理论结合实践的方式进行。除了对同学讲述经典团队案例，为同学们树立团队合作的榜样外，还要通过举办一些团队型的赛事活动，让同学们在活动过程中明白团队合作的重要性。学校也可以在平时的管理中，强化同学们的团队意识，例如在以班级、宿舍等集体为单位的管理中，细化么个成员的职责和义务，强化团队的目标，都可以促进同学们意识到团队精神的重要性，增强集体责任感和荣誉感。
三、结语
综上所述，高校在校生随着我国高等教育的普及进行大众化，人数始终处于急剧增加的状态，随着市场需求的饱和，大学生就业形势出现不容乐观的现象。就业指导课的开设，对指导大学生就业有重要意义。但目前高校就业指导课来看，其有效性普遍不高。以上本文主要从大学生就业指导课中存在的问题入手，对如何提高大学生就业指导课有效性进行探讨。
参考文献：
[1]梅月云.浅析如何提高高校就业指导工作有效性[J].出国与就业（就业版），2011，9（18）：30-31.
[2]张金华.关于大学生职业发展与就业指导课程的几点思考[J].教育与职业，2013，6（06）：52-53.
[3]孙艳.大学生就业指导课的实践及思考——以北京城市学院公管学部（校本部）为例[J].出国与就业（就业版），2010，12（12）：144-145.
[4]何云超.浅析高校《大学生就业指导》[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2010，3（03）：78-79.
作者简介：王保栋（1981-），男，河南省延津县，工程硕士学位，中原工学院信息商务学院，助教，大学生创业与就业。