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在当今社会，高中生应具备“责任意识”“理想信念”和“家国情怀”。在教学的过程中，教师应充分发挥语文课程所特有的育人功能，以“立德树人”为目标，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观。下面，笔者就以人教版高中语文教材上册“青春激昂”这一单元的文本为例，探讨如何在群文阅读教学中培养学生的人文精神。
一、引导学生围绕议题阅读群文
议题一般是指围绕群文所设置的，可供读者探索、研究的话题。人教版高中语文教材上册第一单元的议题为“青春激昂”，本单元收录了毛泽东的《沁园春·长沙》、闻一多的《红烛》、茹志鹃的《百合花》、铁凝的《哦，香雪》。在群文阅读教学中，教师要引导学生围绕议题阅读群文，思考编者为什么会将这些作品归拢到同一个议题下，关注文本之间的相似性、相关性或互补性。
本单元以“青春激昂”为议题，所选取的文章都与青春有关。每一代年轻人都有着自己的初心与使命，都有着自己的责任与担当。虽然这些作品中的主人公所处的时代环境不同，但他们都怀有远大的抱负和理想，并通过自己的努力点燃了澎湃的青春激情。学生围绕议题阅读群文，能更好地感受青春的价值，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，踏上实现梦想的道路。读完这些作品，学生们有不同的感悟。
生1：面对“万类霜天竞自由”的壮丽景色，毛主席写下《沁园春·长沙》，展现了昂扬向上的青春激情，书写了改造旧中国的雄心壮志。他的青春是“指点江山，激扬文字”的青春，是以天下为己任的青春。青春的价值在于志存高远，胸怀祖国并为之奋斗。
生2：闻一多先生描写了红烛这一意象，赞美了红烛“烧蜡成灰”点亮世界的牺牲精神和奉献精神。诗人就是红烛，红烛“莫问收获，但问耕耘”，这是红烛精神的本质与灵魂，也是诗人不怕牺牲、无私奉献精神的写照。他要像红烛一样燃烧自己，照亮黑暗的世界，唤醒沉睡的祖国，让民众觉醒。青春的价值在于点亮世界，奉献自我。
生3：《百合花》讲述的是战争年代年轻人追求民族解放和自由进步的一段故事。“带有百合花图案的被子”是贯穿全文的线索，是刚过门三天的新媳妇唯一的嫁妆。新媳妇将带有百合花图案的被子借给了部队。在通讯员牺牲后，新媳妇又将这条被子盖在了通讯员身上，展现了人性中的善与美，令人感动。青春的价值在于展现人性的善与美。
生4：《哦，香雪》表现了改革开放时期山村青年对现代生活的向往。香雪外表美，心灵更美。她用四十个鸡蛋与一名女生换了一个铅笔盒，这是她对美好生活向往的体现。“香雪”代表的是一类人，他们淳朴、善良，向往美好的生活。青春的价值在于追求更加美好的生活，并为之而努力。
二、带领学生阅读与议题相关的课外读物
除此之外，教师还要带领学生阅读与议题相关的课外文本，以开阔他们的视野，培养他们的人文精神。我们可以搜集古今中外与“青春激昂”相关的文学作品，以加深他们对这一人文主题的理解，丰富其阅读体验和情感体验。
在具体的教学中，教师可以组织学生以班级为单位开展“文学中的青春”阅读沙龙活动，让他们一边阅读一边结合自己的生活经验进行思考，并与其他同学交流读书心得。
例如，我班的一名学生在读完了《平凡的世界》后说道：“孙少平是一个积极进取、吃苦耐劳、朴实能干的人。他志存高远，砥砺前行。虽然生活在农村，但他没有安于现状，而是通过读书来获取更多的知识。他希望能到外面的世界去，并为实现这一理想而不断拼搏。在大亚湾煤矿当矿工时，他吃苦耐劳，善于助人。为了救一位矿工而失去了原有的容貌，但他不曾后悔。对生命、生活的意义，他有着独特的认识，这也使得他在追梦的道路上能够勇往直前。他从农民变为矿工，不停地超越自己，即使过程很艰难，即使失去了爱人，失去了原有的容貌，他依然没有放弃。他顽强而精彩地活着。反观当下，有些年轻人没有理想，没有担当，遇到困难就退缩，只想过“佛系人生”。这是不正确的。我们应该学习孙少平不怕吃苦、勇敢追梦的精神，为展现青春的价值而顽强拼搏、奋勇前行！”
听了这位同学的发言，其他学生受到了鼓舞，纷纷发表自己的看法，课堂氛围非常活跃。
三、鼓励学生围绕议题进行写作
阅读与写作其实是“相伴相生”的。学生围绕议题閱读群文，对文本有了清晰的认识和深刻的思考。此时，教师就可以选取与该议题相关的材料，用时事热点来激发学生的写作兴趣，鼓励他们围绕议题进行写作。
示例：
请你阅读下面的材料，根据要求写作。
今年是中国共产党建党的第100周年。7月1日，习近平总书记在庆祝建党百年大会上的重要讲话中指出：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望。”
百年圆梦，继往开来，时代的接力棒已交接到青年人的手中。在百年历史的交汇点上，当代青年要为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。今天，班级拟组织一场以“我与中国梦”为主题的演讲比赛，请你写一篇演讲稿。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
习作展示：
时代更迭，青年以星星之火绘制了中国蓝图，将满腔热血如数倾洒。中国青年与天不老，与国无疆。新时代之青年，为实现中国梦，应勇于担起复兴之责，展我华夏之荣光。在往昔的峥嵘岁月里，革命先辈用鲜血与汗水筑起了一道道防护墙，扛起救亡图存的重担，唤醒了沉睡的雄狮，带领后辈砥砺前行，创造了一个又一个的奇迹。在和平年代，站在新的历史起点上，爱国青年继承先辈之伟业，圆了炎黄子孙的“飞天梦”，在逆境中大放异彩、踏浪前行，奏响了中国梦的壮丽凯歌。“志之所趋，无远弗届。穷山距海，不能限也。”作为青少年，我们应该心怀鸿鹄之志，胸揽日月星辰，将郑重的承诺化为具体的行动，携手开辟崭新的未来。
——节选自学生习作《吾辈当自强》
教师不仅是教学活动的设计者，更是学生人生道路的引路人。在教学的过程中，我们要立足教材，将人文精神渗透到教学活动的各个环节，逐步培养学生的人文精神，实现立德树人的根本目标。
（作者单位：江苏省南通市第二中学）
一、引导学生围绕议题阅读群文
议题一般是指围绕群文所设置的，可供读者探索、研究的话题。人教版高中语文教材上册第一单元的议题为“青春激昂”，本单元收录了毛泽东的《沁园春·长沙》、闻一多的《红烛》、茹志鹃的《百合花》、铁凝的《哦，香雪》。在群文阅读教学中，教师要引导学生围绕议题阅读群文，思考编者为什么会将这些作品归拢到同一个议题下，关注文本之间的相似性、相关性或互补性。
本单元以“青春激昂”为议题，所选取的文章都与青春有关。每一代年轻人都有着自己的初心与使命，都有着自己的责任与担当。虽然这些作品中的主人公所处的时代环境不同，但他们都怀有远大的抱负和理想，并通过自己的努力点燃了澎湃的青春激情。学生围绕议题阅读群文，能更好地感受青春的价值，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，踏上实现梦想的道路。读完这些作品，学生们有不同的感悟。
生1：面对“万类霜天竞自由”的壮丽景色，毛主席写下《沁园春·长沙》，展现了昂扬向上的青春激情，书写了改造旧中国的雄心壮志。他的青春是“指点江山，激扬文字”的青春，是以天下为己任的青春。青春的价值在于志存高远，胸怀祖国并为之奋斗。
生2：闻一多先生描写了红烛这一意象，赞美了红烛“烧蜡成灰”点亮世界的牺牲精神和奉献精神。诗人就是红烛，红烛“莫问收获，但问耕耘”，这是红烛精神的本质与灵魂，也是诗人不怕牺牲、无私奉献精神的写照。他要像红烛一样燃烧自己，照亮黑暗的世界，唤醒沉睡的祖国，让民众觉醒。青春的价值在于点亮世界，奉献自我。
生3：《百合花》讲述的是战争年代年轻人追求民族解放和自由进步的一段故事。“带有百合花图案的被子”是贯穿全文的线索，是刚过门三天的新媳妇唯一的嫁妆。新媳妇将带有百合花图案的被子借给了部队。在通讯员牺牲后，新媳妇又将这条被子盖在了通讯员身上，展现了人性中的善与美，令人感动。青春的价值在于展现人性的善与美。
生4：《哦，香雪》表现了改革开放时期山村青年对现代生活的向往。香雪外表美，心灵更美。她用四十个鸡蛋与一名女生换了一个铅笔盒，这是她对美好生活向往的体现。“香雪”代表的是一类人，他们淳朴、善良，向往美好的生活。青春的价值在于追求更加美好的生活，并为之而努力。
二、带领学生阅读与议题相关的课外读物
除此之外，教师还要带领学生阅读与议题相关的课外文本，以开阔他们的视野，培养他们的人文精神。我们可以搜集古今中外与“青春激昂”相关的文学作品，以加深他们对这一人文主题的理解，丰富其阅读体验和情感体验。
在具体的教学中，教师可以组织学生以班级为单位开展“文学中的青春”阅读沙龙活动，让他们一边阅读一边结合自己的生活经验进行思考，并与其他同学交流读书心得。
例如，我班的一名学生在读完了《平凡的世界》后说道：“孙少平是一个积极进取、吃苦耐劳、朴实能干的人。他志存高远，砥砺前行。虽然生活在农村，但他没有安于现状，而是通过读书来获取更多的知识。他希望能到外面的世界去，并为实现这一理想而不断拼搏。在大亚湾煤矿当矿工时，他吃苦耐劳，善于助人。为了救一位矿工而失去了原有的容貌，但他不曾后悔。对生命、生活的意义，他有着独特的认识，这也使得他在追梦的道路上能够勇往直前。他从农民变为矿工，不停地超越自己，即使过程很艰难，即使失去了爱人，失去了原有的容貌，他依然没有放弃。他顽强而精彩地活着。反观当下，有些年轻人没有理想，没有担当，遇到困难就退缩，只想过“佛系人生”。这是不正确的。我们应该学习孙少平不怕吃苦、勇敢追梦的精神，为展现青春的价值而顽强拼搏、奋勇前行！”
听了这位同学的发言，其他学生受到了鼓舞，纷纷发表自己的看法，课堂氛围非常活跃。
三、鼓励学生围绕议题进行写作
阅读与写作其实是“相伴相生”的。学生围绕议题閱读群文，对文本有了清晰的认识和深刻的思考。此时，教师就可以选取与该议题相关的材料，用时事热点来激发学生的写作兴趣，鼓励他们围绕议题进行写作。
示例：
请你阅读下面的材料，根据要求写作。
今年是中国共产党建党的第100周年。7月1日，习近平总书记在庆祝建党百年大会上的重要讲话中指出：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望。”
百年圆梦，继往开来，时代的接力棒已交接到青年人的手中。在百年历史的交汇点上，当代青年要为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。今天，班级拟组织一场以“我与中国梦”为主题的演讲比赛，请你写一篇演讲稿。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
习作展示：
时代更迭，青年以星星之火绘制了中国蓝图，将满腔热血如数倾洒。中国青年与天不老，与国无疆。新时代之青年，为实现中国梦，应勇于担起复兴之责，展我华夏之荣光。在往昔的峥嵘岁月里，革命先辈用鲜血与汗水筑起了一道道防护墙，扛起救亡图存的重担，唤醒了沉睡的雄狮，带领后辈砥砺前行，创造了一个又一个的奇迹。在和平年代，站在新的历史起点上，爱国青年继承先辈之伟业，圆了炎黄子孙的“飞天梦”，在逆境中大放异彩、踏浪前行，奏响了中国梦的壮丽凯歌。“志之所趋，无远弗届。穷山距海，不能限也。”作为青少年，我们应该心怀鸿鹄之志，胸揽日月星辰，将郑重的承诺化为具体的行动，携手开辟崭新的未来。
——节选自学生习作《吾辈当自强》
教师不仅是教学活动的设计者，更是学生人生道路的引路人。在教学的过程中，我们要立足教材，将人文精神渗透到教学活动的各个环节，逐步培养学生的人文精神，实现立德树人的根本目标。
（作者单位：江苏省南通市第二中学）