魏书生先生言“班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在其中时，关心她，爱护她，为她吃苦，为她的荣誉奋斗；离开她后，留恋她，想念她，回忆她，魂牵梦绕见到她……”而班主任就是整个班级的灵魂，是整个班级前进的掌舵人。一个不称职班主任的班级犹如一盘散沙，缺少较强的凝聚力和推动力。应该说，班主任的工作是事无巨细的，也是很繁琐的，但同样也是快乐的。班主任工作不仅是在班集体中落实学校的规章制度，实施素质教育，完成教学计划，使学生在德、智、体、美等方面都得到全面发展；而且班主任是构建学校、家庭、社会共同对学生进行教育框架的主要支点。作为一位班主任，我认为只有用心做到以下几点，才可以使班主任工作更顺畅。
　　一、处理好师生关系是整个班主任工作的核心，也是重中之重。因为只有师生心理相融，才会出现乐教乐学的和谐局面。要使学生尊敬教师，教师必须做到“五官端正”，即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正，即言而有信，言而有度，绝不失信于学生。只有这样，才能在学生心目中建立崇高的威信。耳正，即不能偏听偏信，要做到用人得当，处事周全，善于听取学生意见，培养学生自信、自强、自立的良好素质。眼亮，即全面了解班内情况，及时发现各种问题，对各种事情的处理不能只凭个人的好恶和想当然。作为班主任应该摸清学生的情况，全面把握学生的思想动向，及时准确地处理发生的各种问题，防患于未然，把事端消灭在萌芽状态。心正，即有崇高的敬业精神，对工作兢兢业业，忠于职守，尽职尽责，这样，学生才会对你有信心，班级才更具有向心力。腿勤，平日经常到教室里转转，深入学生中间，了解实际情况，对症下药，有的放矢。
　　二、对于一所寄宿制的学校来说，实现与家长的全方位沟通是十分必要的，班主任在学校和家长的间的桥梁作用显而易见。我校于2005年成为了一所寄宿制学校，由于学生学习、生活较多的时空从家庭转移到学校来，这就给所有的班主任提出了一个新的难题，就是如何建立家校联系，让家长和老师共同来管理学生。而和家长取得联系的两种方法仍不失是行之有效的传统方法：
　　首先是请进来召开家长会。通过开家长会，研究家校教育的共性，取得协调统一。学生家长想要了解的已不只是学校的一般情况，他们更关心的却是自己的孩子在班级内的表现，孩子的班主任、任课教师的情况等等。但是召开全体学生家长会，学生家长获取的信息毕竟太有限。因为，一般家长会都会分四个阶段开：第一阶段，班主任介绍班级管理情况，并把学生学习情况及在校表现，略作点评，提出大体要求。第二阶段，安排优等的学生介绍学习经验。第三阶段，安排优等生的学生家长介绍管理孩子的经验。第四阶段，学生家长自由发言。看起来，“四阶段”安排似乎没有什么问题，但听听学生家长们的意见，就知道这种安排存在不尽如人意的地方。尽管这样，有的学生家长散会后说：“我就怕开家长会，怕见孩子的老师，怕见到别的学生家长。自己的孩子学习成绩不理想，见了别人总觉自己比别人矮半截，没脸见人。”说这种话的家长不在少数，学习成绩不够优秀的学生的家长几乎都如此。如果班主任及任课留意的话，这部分家长来到教室后，往往是默默地来，默默地走。
　　针对上述家长会的不足之处，其次是走出去进行家庭访问，研究家校教育的个性，班主任要有的放矢地对个别学生进行教育，了解学生的生活环境和家庭教育情况。当学生遇到困难、受到挫折，需要帮助时要家访；当学生有了错误，有了认识并决心改正，我们也可以请家长一起来共同监督。
　　此外，家长教师空中互动。除了上述两种传统方法之外，还借助了许多现代科技的沟通手段，与家长即时、隔空交流。比如网上家校平台。班级的通知、学生的成绩都可以通过网上家校平台第一时间以短信的方式发送给家长，让家长随时都能知道学生发生的事情和学生的学习情况。家长对于孩子的学习和生活有任何疑问，也可以直接通过网上家校平台联系老师，特别是班主任。比如电话联系，手机现在已成为最普遍的通讯工具，通过网上家校平台班主任可以实现与家长的实时联系。家长可以随时随地地与班主任联系，把学生的各种情况反馈给老师，从老师这里获取平时看不到的学生在校的另一面。再比如家长微信群。微信已成为目前最为流行的沟通方式。通过微信不仅能实现老师和家长一对一的沟通，而且方便了家长之间的沟通，家长可以相互交流教子心得。老师也可上传学校的活动图片，让家长能更直观地了解学生在学校的情况。
　　无论是传统的还是现代的沟通手段，都是为了实现班主任与家长、校内与校外更加密切的联系，让学生在每个成长过程中都能感受到班主任和家长的爱。
　　三、发挥学生在教育中的主体作用，设立班务日记制度实行学生自我管理。具体地说，就是一种在班主任的指导下由学生自主对班级日常事务进行管理和记录的制度，它对于优化班风，促进学生全面发展具有重要作用。班务日记不仅包括日常的出勤情况、课堂纪律、安全保健、偶发事件、获奖惩戒等常规的项目。而且每天还由值日班长对一天工作的讲评总结。在新的社会条件下，独生子女群体的特殊性和社会不良风气的侵袭，使学生集体意识缺乏，自我约束能力下降。因此，在高中生相对较强的单独行为能力的基础上进一步提高管理能力、自律意识以及道德评价能力，对于发展学生个性，全面推进素质教育具有非常重要的意义。而在这其中，小小的一份班务日记加上适当的辅助手段就能起到积极的作用。卢梭说过：“不要对你的学生进行任何种类的口头教训，应该使他们从经验中去取得教训。”让学生真正自主地处理班级日常事务，在其过程中吸取教训，积累经验，培养能力，从道德品质和能力培养角度出发，对高中生的成长是具有重要意义的，这也是符合新时期优秀人才培养事业对高中教育提出的要求的。在这一点上，班务日记是具有积极作用的。我也尽量让每一个学生都有机会当值日班长，让每一个人在班务日记中留下自己管理班级的心得。当然，建立班务日记制度我仅仅只是在实践阶段，还有许多需要改进的方面。
　　班主任的工作是繁重的，需要的不仅仅是耐心和恒心，更需要真心真意地去关心爱护自己的学生，诚心地与家长进行有效的沟通，潜心探索新学期班级工作的新特点、新举措，班主任工作必将得心应手，这是班主任的努力之处和快乐所在。总而言之，只要班主任用心去做每一件事，工作就会更顺畅，就能有满满的收获。