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摘要：高中是学生重点学习英语知识、提高英语技能的重要时期，而英语阅读是学生学习英语必备的英语技能。高中阶段学生的英语阅读水平直接关系到学生英语成绩的高低，良好的英语阅读能力可以使学生不断开拓视野，获得更多的英语文化知识，使英语其他技能的提高得到全面协调。因此，有效提高学生的英语阅读能力是非常重要的。
关键词：高中;英语;阅读教学
随着新课程教学的普及，学生的素质教育越来越受到重视。高中英语教学中，英语阅读教学是英语教学的重点，也是教学的难点。有些教师只依靠英语课堂上的英语阅读短文指导学生的英语阅读，教师在阅读中花费大量时间翻译阅读内容，使学生理解了文章内容，但是學生的英语阅读技能却没有得到有效提高，这也和我们现在提倡的素质教育不同。教师应从英语课堂教学中的文化意识、学习策略等方面入手，全面有效提高高中学生的英语阅读技能。在此，笔者结合自己多年的高中英语教学经验，浅谈在英语教学过程中如何有效提高学生的英语阅读能力。
1.加强英语晨报阅读，提高英语语感
在高中英语学习中，很多学生的英语阅读能力差的原因是英语词汇不足，英语词汇不足导致学生的英语理解不足，英语词汇不足导致学生在英语阅读过程中的阅读速度不足、对难句的理解不足等。英语学习过程是一个积累过程，提高英语水平要求学生在日常英语学习过程中切实积累英语知识。在此，笔者建议学生注重英语早读，在英语早读过程中积累英语词汇，加强英语语感的提高。
例如，在日常英语学习过程中，笔者指导学生在晨读过程中大声朗读课文内容，大声朗读课文有利于学生掌握重要词汇，大声重复课文有利于提高学生的英语语感，对比较重要的难句大声朗读有利于加强学生的单词和句子积累。此外，笔者还帮助学生总结古典英语名言和格言。比如，“Pursue your object， be it what it will， steadily and in defatigably.”这句话表明，在学习过程中应坚持不懈，不管追求什么目标都应坚持不懈。在早晨阅读中大声朗读、背诵英语格言能有效激发学生的学习热情，帮助学生积累英语词汇，对学生掌握英语句子结构也有很大的帮助。
2.融入文化教育，提高文化意识
无论学习哪种语言，都必须掌握该国的文化。学英语也是如此，要积累英语国家的文化意义，学生才能学好英语。在传统的英语教学过程中，很多教师忽略了学生的英语文化教育，花费了很多时间教学英语词汇和语法，这样的英语学习变得非常无聊，严重阻碍了学生的英语学习效率。只有加强学生的文化学习，加强学生的文化意识，才能真正提高学生的英语技能。
例如，在“Films and film events”内容前，教师可以通过多媒体技术向学生展示关于美国好莱坞文化的知识，充分了解和理解美国电影产业的发展历程，好莱坞是如何一步一步地取得今天的成果的，只用三分钟的课程引进就能吸引学生的注意力，帮助学生找到学习英语的兴趣，也能加强学生文化的积累。学生在英语视频中学习和掌握重要的英语词汇后，教师可以通过简单的英语问题加强师生的文化交流。教师可以通过提问引起学生的思考，鼓励学生积极发言，并重视学生的反馈，在交流过程中向学生传达美国文化方面的知识。此外，教师还可以把中国传统文化恰当地融合进去，让学生体验中外文化的异同。
3.改进阅读方法，提高阅读效率
在高中英语阅读训练中，教师应重视改进阅读教学方法。有些高中英语教师在日常教学过程中不重视科学的英语阅读训练，过分强调英语词汇和句子翻译，不能有效提高学生的英语阅读技能，严重影响了学生的英语成绩。在此，笔者认为，在日常英语阅读教学中，英语教师应采用科学合理的教学方法，全面提高学生的英语阅读效率。
例如，在早期英语阅读教学过程中，教师把阅读教学分为三个阶段。例如，在读书前、读书时、读书后的阶段，在各阶段的英语读书教学中，教师制定合理的计划，控制时间。在阅读前，教师让学生理解文章的背景知识，让学生找到阅读兴趣，让学生预测英语文章内容的大意，由于短文难度过高，教师可以帮助学生沟通文章中难以理解的单词，明确语言和文化障碍。在阅读阶段，教师给予学生合理的阅读时间去认真阅读文章内容，让学生理解文章大意，分开文章结构，体会作者写文章的意图，通过阅读体会与自己预测的内容是否一致。在教学阅读后阶段，教师指导学生完成有关文章的练习题，教师与学生讨论交流，测定学生的阅读效果，对学生进行适当的评价，帮助学生解决英语阅读问题。
4.加强阅读实践，提高阅读技能
英语阅读技能的提高是不断强化的过程，学生在日常英语学习过程中不仅可以掌握英语阅读学习的理论知识，还可以加强课堂阅读实践，通过多次实践练习有效提高英语阅读技能。
例如，教师在学生学习的基础上，给学生制订相应的英语阅读计划，让学生在每天的学习中抽出时间有效地阅读两篇英语短文，虽然练习的数量不多，但要保证质量。通过查词典解决不认识的单词，深刻理解阅读文章中出现的错误，教师帮助学生找出错误的原因，并指导学生下次读书不要出现同样的错误，学生的英语读书技能一定会提高。
综上所述，在高中英语阅读教学过程中，教师应指导学生在早晨阅读中打下单词和句子基础，加强英语知识的积累，提高英语语感。在日常英语阅读教学中，教师要加强英语文化知识的传递，使学生掌握优秀的英语文化。教师要不断更新阅读教学方法，使学生的英语阅读学习更加科学、有效，并注重学生阅读实践练习，引导他们通过多次练习找到英语阅读技巧，提高阅读效率。
参考文献：
[1]丰利.高中英语阅读教学探讨[J].西部素质教育，2018，4（24）：242.
[2]王世梅.新课程改革下的英语阅读教学[J].现代交往，2018（24）：116-117.
福建省莆田第九中学 谢颖颖
关键词：高中;英语;阅读教学
随着新课程教学的普及，学生的素质教育越来越受到重视。高中英语教学中，英语阅读教学是英语教学的重点，也是教学的难点。有些教师只依靠英语课堂上的英语阅读短文指导学生的英语阅读，教师在阅读中花费大量时间翻译阅读内容，使学生理解了文章内容，但是學生的英语阅读技能却没有得到有效提高，这也和我们现在提倡的素质教育不同。教师应从英语课堂教学中的文化意识、学习策略等方面入手，全面有效提高高中学生的英语阅读技能。在此，笔者结合自己多年的高中英语教学经验，浅谈在英语教学过程中如何有效提高学生的英语阅读能力。
1.加强英语晨报阅读，提高英语语感
在高中英语学习中，很多学生的英语阅读能力差的原因是英语词汇不足，英语词汇不足导致学生的英语理解不足，英语词汇不足导致学生在英语阅读过程中的阅读速度不足、对难句的理解不足等。英语学习过程是一个积累过程，提高英语水平要求学生在日常英语学习过程中切实积累英语知识。在此，笔者建议学生注重英语早读，在英语早读过程中积累英语词汇，加强英语语感的提高。
例如，在日常英语学习过程中，笔者指导学生在晨读过程中大声朗读课文内容，大声朗读课文有利于学生掌握重要词汇，大声重复课文有利于提高学生的英语语感，对比较重要的难句大声朗读有利于加强学生的单词和句子积累。此外，笔者还帮助学生总结古典英语名言和格言。比如，“Pursue your object， be it what it will， steadily and in defatigably.”这句话表明，在学习过程中应坚持不懈，不管追求什么目标都应坚持不懈。在早晨阅读中大声朗读、背诵英语格言能有效激发学生的学习热情，帮助学生积累英语词汇，对学生掌握英语句子结构也有很大的帮助。
2.融入文化教育，提高文化意识
无论学习哪种语言，都必须掌握该国的文化。学英语也是如此，要积累英语国家的文化意义，学生才能学好英语。在传统的英语教学过程中，很多教师忽略了学生的英语文化教育，花费了很多时间教学英语词汇和语法，这样的英语学习变得非常无聊，严重阻碍了学生的英语学习效率。只有加强学生的文化学习，加强学生的文化意识，才能真正提高学生的英语技能。
例如，在“Films and film events”内容前，教师可以通过多媒体技术向学生展示关于美国好莱坞文化的知识，充分了解和理解美国电影产业的发展历程，好莱坞是如何一步一步地取得今天的成果的，只用三分钟的课程引进就能吸引学生的注意力，帮助学生找到学习英语的兴趣，也能加强学生文化的积累。学生在英语视频中学习和掌握重要的英语词汇后，教师可以通过简单的英语问题加强师生的文化交流。教师可以通过提问引起学生的思考，鼓励学生积极发言，并重视学生的反馈，在交流过程中向学生传达美国文化方面的知识。此外，教师还可以把中国传统文化恰当地融合进去，让学生体验中外文化的异同。
3.改进阅读方法，提高阅读效率
在高中英语阅读训练中，教师应重视改进阅读教学方法。有些高中英语教师在日常教学过程中不重视科学的英语阅读训练，过分强调英语词汇和句子翻译，不能有效提高学生的英语阅读技能，严重影响了学生的英语成绩。在此，笔者认为，在日常英语阅读教学中，英语教师应采用科学合理的教学方法，全面提高学生的英语阅读效率。
例如，在早期英语阅读教学过程中，教师把阅读教学分为三个阶段。例如，在读书前、读书时、读书后的阶段，在各阶段的英语读书教学中，教师制定合理的计划，控制时间。在阅读前，教师让学生理解文章的背景知识，让学生找到阅读兴趣，让学生预测英语文章内容的大意，由于短文难度过高，教师可以帮助学生沟通文章中难以理解的单词，明确语言和文化障碍。在阅读阶段，教师给予学生合理的阅读时间去认真阅读文章内容，让学生理解文章大意，分开文章结构，体会作者写文章的意图，通过阅读体会与自己预测的内容是否一致。在教学阅读后阶段，教师指导学生完成有关文章的练习题，教师与学生讨论交流，测定学生的阅读效果，对学生进行适当的评价，帮助学生解决英语阅读问题。
4.加强阅读实践，提高阅读技能
英语阅读技能的提高是不断强化的过程，学生在日常英语学习过程中不仅可以掌握英语阅读学习的理论知识，还可以加强课堂阅读实践，通过多次实践练习有效提高英语阅读技能。
例如，教师在学生学习的基础上，给学生制订相应的英语阅读计划，让学生在每天的学习中抽出时间有效地阅读两篇英语短文，虽然练习的数量不多，但要保证质量。通过查词典解决不认识的单词，深刻理解阅读文章中出现的错误，教师帮助学生找出错误的原因，并指导学生下次读书不要出现同样的错误，学生的英语读书技能一定会提高。
综上所述，在高中英语阅读教学过程中，教师应指导学生在早晨阅读中打下单词和句子基础，加强英语知识的积累，提高英语语感。在日常英语阅读教学中，教师要加强英语文化知识的传递，使学生掌握优秀的英语文化。教师要不断更新阅读教学方法，使学生的英语阅读学习更加科学、有效，并注重学生阅读实践练习，引导他们通过多次练习找到英语阅读技巧，提高阅读效率。
参考文献：
[1]丰利.高中英语阅读教学探讨[J].西部素质教育，2018，4（24）：242.
[2]王世梅.新课程改革下的英语阅读教学[J].现代交往，2018（24）：116-117.
福建省莆田第九中学 谢颖颖