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英语教学不能是一味地灌输，不应该是单向的信息交流，学习好英语这门学科需要教师和学生一起摸索，共同努力，探索出最有学习效率的方法。教师在授予学生知识的同时，让学生能够摸索出属于自己的学习方法，能够根据考试大纲，在教学中对学生有一个好的指引。
1. 从单词抓起，掌握科学的学习法
英语单词是砌好英语语言这栋大楼的一砖一瓦，提高英语词汇量，能为这门学科打下一个良好的根基。教师在给学生做总复习的时候，让学生把高一到高三的英语书上的单词表全部总结成一册，以方便学生随时查阅和背诵，这样学生能够快速地回顾每个单元的单词，而且能够在单词旁标注重点难点，复习起来事半功倍。我不提倡以拼读的方式背诵单词，我认为把单词放进例句里，使得词义鲜活起来，这样记忆单词更加有效。教师采用有趣的例句教学，可以让课堂变得更有趣，学生会更加喜欢这一门学科，同时学生可以把课堂上比较喜欢的例句用在写作文上，这样有利于丰富学习内容。比如对于单词break，当它用作“休息”的时候，组句It is time to have a break. 学生都喜欢听到下课休息这个词，教师把生活中常用的词来用英语教学，潜移默化地丰富学生的词汇量。而用作“打破”时，It is really unlucky to break this valuable vase. 学生在读句子的时候可以为打碎花瓶感到可惜，从而记住break的另一个意思，结合生活实际来组句更有利于记忆单词的词义。
记忆单词的时候，教师应引导学生先了解单词的词性，仅仅知道单词的意思是不够的，单词在加前缀和后缀后的词性可能会发生变化，根据词根记住它们的含义，这样能够帮助学生记忆更多的单词，對学生做英语阅读也会有一定的帮助。例如dis加在名词、形容词和动词之前表否定，如disagree（不同意），disadvantage（缺点）。in加在名词、形容词前面表否定，如inability（无能），incorrect（不正确的）。以il开头的词表否定，如illegal（非法的）， illiterate（文盲的）。mis加在名词、动词前，misfortune（不幸），misleading（误导）。再如表示“前”的前缀，前缀fore如foresee（预见）， foretell（预言）， foreground（前景）。前缀pre如preface（前言），pre-selection（选举前的）。后缀“ship”表示“才能、状态、品质”，如membership（成员资格），leadership（领导力），friendship（友谊）。后缀“age”表示“程度、数量”，wastage（废物），hostage（抵押品）。后缀ism表示“主义、学说”，如racism（种族歧视主义），idealism（理想主义）。学生在记忆单词的过程中，应归纳记忆，东一个西一个地去记忆单词效率会变低，多多翻阅英语词典，有助于把握单词的原始意思，学生在学习方法上需要教师有一个好的指引。
2. 苦中作乐、乐在其中
学习英语语法知识是一件非常美妙的事情，因为它是对一门语言规律的总结，是学好语言的途径。语法分为小语法和大语法的教学，大语法主要是学习句法，而小语法主要是比较琐碎的语法细节，比如介词的搭配以及不定代词的用法等等，比如在否定句中要用any还是some。一般教学都是从句子结构讲起，让学生理解什么是谓语、非谓语。学生能够理解各个单词的词性，不至于把句子翻译成中国式英语。举一个例子，把“每天微笑”翻译成“Smile every day.” 但是单根据中文翻译我们可能会翻译成“everyday smile”，所以我们在翻译句子的时候就应该要清楚每一个单词在句子中做什么成分，不至于闹出这样的笑话。smile是动词，every day是副词，副词一般都是放在后面修饰动词的。通过教师对语法知识的传授，学生能够举一反
3. 在今后在组句的时候追寻这一规律
因为英语语法中的很多细节都是要记住的，所以把要把类似的细节放在一起方便记忆。例如教师在讲过去式的时候，首先要让学生记住一般动词的过去式形式，如find的过去式为found，在这里要注意 found还有“创立”的意思，所以它的过去式是“founded”。学生在学习的过程中如果用心的去比较这些细节的差距，把知识理解吸收变为自己的东西，攻下语法知识不在话下。
完形填空有一个很重要的突破方法——文章的基调。如果文章的基调是乐观的，一般倾向于选择积极的词汇，反之，文章的基调是比较悲哀痛苦的，在做选擇的时候应更注意选择积极负面情绪的词汇，在做题的过程中去体会作者的心境有利于提高做题的正确率。在做完形的时候还要注意区分一些词义非常相近的词，在学习的过程中要注意对词义相近的单词加以区分记忆，如chance和ability中，chance是指一个人与生俱来的能力，chance是指一种可能性一种机会，加以区分它们的意思有助于完形的突破。在做阅读可以掌握一些阅读技巧，选择题中一些比较极端的选项一般不用选，比如“沙漠中一定没有生命”这种绝对的选项肯定是错误的。在做阅读的时候有先入为主的思想在里面，这会导致很多学生感觉自己能够读懂文章但是却不能够做对题目。
高分作文都有不错的逻辑，教师要注重培养学生针对题目展开思维的能力。拿下作文这个板块相对前面长期的记忆单词以及训练语法知识会比较容易，因为词汇量与语法知识都需要学生日积月累和不断的训练，前期的付出与积累都是帮助学生进步的一个阶梯，学生在作文的创作中可以有属于自己的风格，不要千篇一律地套用模板，不过在创作的过程中可以借鉴高分作文的逻辑，得到一个更满意的分数。
学习并不等于就是模仿某些东西，而是掌握技巧和方法，学生在教师的帮助下，可以建立起属于自己的学习方法。英语这门学科，需要由浅入深、循序渐进地去学习，去积累。学习方法是引导学生进步的灯烛，人生的成功不过是在紧要处有一份坚持，学生要珍惜这段挥洒汗水与追逐梦想的时光，去迎接新的挑战，不断去学习、进步吧！
（作者单位：甘肃省高台县第一中学）
1. 从单词抓起，掌握科学的学习法
英语单词是砌好英语语言这栋大楼的一砖一瓦，提高英语词汇量，能为这门学科打下一个良好的根基。教师在给学生做总复习的时候，让学生把高一到高三的英语书上的单词表全部总结成一册，以方便学生随时查阅和背诵，这样学生能够快速地回顾每个单元的单词，而且能够在单词旁标注重点难点，复习起来事半功倍。我不提倡以拼读的方式背诵单词，我认为把单词放进例句里，使得词义鲜活起来，这样记忆单词更加有效。教师采用有趣的例句教学，可以让课堂变得更有趣，学生会更加喜欢这一门学科，同时学生可以把课堂上比较喜欢的例句用在写作文上，这样有利于丰富学习内容。比如对于单词break，当它用作“休息”的时候，组句It is time to have a break. 学生都喜欢听到下课休息这个词，教师把生活中常用的词来用英语教学，潜移默化地丰富学生的词汇量。而用作“打破”时，It is really unlucky to break this valuable vase. 学生在读句子的时候可以为打碎花瓶感到可惜，从而记住break的另一个意思，结合生活实际来组句更有利于记忆单词的词义。
记忆单词的时候，教师应引导学生先了解单词的词性，仅仅知道单词的意思是不够的，单词在加前缀和后缀后的词性可能会发生变化，根据词根记住它们的含义，这样能够帮助学生记忆更多的单词，對学生做英语阅读也会有一定的帮助。例如dis加在名词、形容词和动词之前表否定，如disagree（不同意），disadvantage（缺点）。in加在名词、形容词前面表否定，如inability（无能），incorrect（不正确的）。以il开头的词表否定，如illegal（非法的）， illiterate（文盲的）。mis加在名词、动词前，misfortune（不幸），misleading（误导）。再如表示“前”的前缀，前缀fore如foresee（预见）， foretell（预言）， foreground（前景）。前缀pre如preface（前言），pre-selection（选举前的）。后缀“ship”表示“才能、状态、品质”，如membership（成员资格），leadership（领导力），friendship（友谊）。后缀“age”表示“程度、数量”，wastage（废物），hostage（抵押品）。后缀ism表示“主义、学说”，如racism（种族歧视主义），idealism（理想主义）。学生在记忆单词的过程中，应归纳记忆，东一个西一个地去记忆单词效率会变低，多多翻阅英语词典，有助于把握单词的原始意思，学生在学习方法上需要教师有一个好的指引。
2. 苦中作乐、乐在其中
学习英语语法知识是一件非常美妙的事情，因为它是对一门语言规律的总结，是学好语言的途径。语法分为小语法和大语法的教学，大语法主要是学习句法，而小语法主要是比较琐碎的语法细节，比如介词的搭配以及不定代词的用法等等，比如在否定句中要用any还是some。一般教学都是从句子结构讲起，让学生理解什么是谓语、非谓语。学生能够理解各个单词的词性，不至于把句子翻译成中国式英语。举一个例子，把“每天微笑”翻译成“Smile every day.” 但是单根据中文翻译我们可能会翻译成“everyday smile”，所以我们在翻译句子的时候就应该要清楚每一个单词在句子中做什么成分，不至于闹出这样的笑话。smile是动词，every day是副词，副词一般都是放在后面修饰动词的。通过教师对语法知识的传授，学生能够举一反
3. 在今后在组句的时候追寻这一规律
因为英语语法中的很多细节都是要记住的，所以把要把类似的细节放在一起方便记忆。例如教师在讲过去式的时候，首先要让学生记住一般动词的过去式形式，如find的过去式为found，在这里要注意 found还有“创立”的意思，所以它的过去式是“founded”。学生在学习的过程中如果用心的去比较这些细节的差距，把知识理解吸收变为自己的东西，攻下语法知识不在话下。
完形填空有一个很重要的突破方法——文章的基调。如果文章的基调是乐观的，一般倾向于选择积极的词汇，反之，文章的基调是比较悲哀痛苦的，在做选擇的时候应更注意选择积极负面情绪的词汇，在做题的过程中去体会作者的心境有利于提高做题的正确率。在做完形的时候还要注意区分一些词义非常相近的词，在学习的过程中要注意对词义相近的单词加以区分记忆，如chance和ability中，chance是指一个人与生俱来的能力，chance是指一种可能性一种机会，加以区分它们的意思有助于完形的突破。在做阅读可以掌握一些阅读技巧，选择题中一些比较极端的选项一般不用选，比如“沙漠中一定没有生命”这种绝对的选项肯定是错误的。在做阅读的时候有先入为主的思想在里面，这会导致很多学生感觉自己能够读懂文章但是却不能够做对题目。
高分作文都有不错的逻辑，教师要注重培养学生针对题目展开思维的能力。拿下作文这个板块相对前面长期的记忆单词以及训练语法知识会比较容易，因为词汇量与语法知识都需要学生日积月累和不断的训练，前期的付出与积累都是帮助学生进步的一个阶梯，学生在作文的创作中可以有属于自己的风格，不要千篇一律地套用模板，不过在创作的过程中可以借鉴高分作文的逻辑，得到一个更满意的分数。
学习并不等于就是模仿某些东西，而是掌握技巧和方法，学生在教师的帮助下，可以建立起属于自己的学习方法。英语这门学科，需要由浅入深、循序渐进地去学习，去积累。学习方法是引导学生进步的灯烛，人生的成功不过是在紧要处有一份坚持，学生要珍惜这段挥洒汗水与追逐梦想的时光，去迎接新的挑战，不断去学习、进步吧！
（作者单位：甘肃省高台县第一中学）