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摘要：随着时代发展，英语教学也越渐重要。因为缺乏语言环境，小学生会对英语产生畏难心理。针对这类问题，情景教学模式被引入教学课堂。有效利用情景环境，针对小学生的特点，将教学内容与教学情境相结合，用有趣、有效、科学的教学模式来进行英语教学，并针对小学英语中的情境教学做出了相应的思考。
关键词：小学英语 情景教学 思考
一、情景教学法的概念情景教学，是将案例或者情景作为载体，让学生能够自主学习的一种教学模式。其主要目的是为了提高学生分析与解决问题的能力。英特国际英语，就是运用了情景教学模式，将生动有趣、图文并茂的教学带入到课堂中，调动学生的多种感官，使其乐于学习，从而加快了学生对英语的理解。这种教学模式具有辅助学生自主探究学习的作用，让学生思维从静到动，从而提高学生思维能力。
二、关于情景教学的几点思考1.直观性。小学生比较容易记得住直观的事物。在教学中，可以根据这个特点设置教学情景。直观教具在情景教学中属于最有效、最直接的方法，它能够使英语教学课堂更加的直观、有趣化。学生在学习英语的过程中，都是以汉语作为学习媒介，将英语与其所表达的事物联系起来。这种方式还是用汉语进行思维。而直观教具可以避免这种二语思维，将英语单词与直观事物直接联系。这种方式能够缩短思维时间，使教学内容更加有效。针对情景直观教学，教师首先需要预备好教学过程中将用到的实物或者图片，教师还需要有一定的临场发挥能力，能够从教学现场捕捉直观道具。如学生桌上的文具、现有设备、衣物以及现场景物等，并使用简笔画作为辅助教学，从而使整个教学过程更加充实，且不重复。如英文教学中，教师针对Good evening、Good night、Good morning、Good afternoon进行句型操练时，可以在黑板上画上一个简笔闹钟，将时针与分针调节，学生给出相应的反应。这样能够让学生更好的记住并正确使用它们，同时也锻炼了小学生的反应能力。2.趣味性。针对小学生的教学，最主要的还是学习的趣味性。有了趣味，则有吸引力，才能吸引学生的注意力。让其乐于学习，凝于学习。喜欢玩游戏是儿童与生具有的天性。教师可以根据这点，在教学课堂上使用游戏的方式，为孩子们增添一些乐趣，让他们觉得学习英语并不是如他们想象中一般枯燥无味。让他们在玩的过程中学习到相应的知识，情景教学起到了很重要的作用。将游戏情景融入到教学课堂，能够使单调乏味的单词变得生动有趣。这种教学模式能为学生的学习提供一种轻松的氛围，在这种氛围中更有利于学生开阔思维，让其乐于学习英语知识。學生一旦喜欢学习，教师的教学效果就越明显。该教学方式能够减少学生对英语学习的恐惧感，同时也能提高学生的注意力。如针对人体器官名称进行英文教学时，为了让学生更好的记住head，knee，leg，foot，eye，ear，mouth，nose和arm等单词，教师可以将其编成简短的歌曲。这样更具有趣味性，也能让学生记忆更加深刻。对这一系列单词进行复习时，教师可以设置两个小游戏。第一，对学生进行分组，然后进行筛选。一组学生做好准备，其他学生负责监督，教师说“Touch your hand…”等类型用词，由慢到快，学生做出相应反应。摸错身体部位的学生则被淘汰，直到剩下一位学生，则为优胜。然后轮到下一组，选出每组优胜者。第二，由每位优胜者进行这次比赛。按照参赛人数，教师在黑板上画出没有五官的人脸轮廓。教师负责出题念单词，参赛学生则需要在人脸上找到单词对应的位置，并标注序号，报完单词后，由教师将序号所对应的器官勾勒出来，完成整张脸。如果学生标错了位置，黑板上的脸则会呈现五官移位的效果。这种游戏方式避免了以往枯燥的读与背，让学生对此单词更加记忆深刻。在培养学习兴趣的同时还能增加学生的记忆能力。3.实践性。英语交际在现在社会已经越来越流行。针对学生的英语教学，我国最缺的则是语言环境。语言环境的缺乏很容易使学生对英语产生陌生感，学习起来则会产生畏难的情绪，很容易使学生失去对英语的兴趣。所以，在英语教学中，针对小学生，学校需要为其提供充分的学习实践机会。在教学过程中，教师可以尽可能为其创造语言环境。可以将表演英语情景剧、唱英文歌融入到教学课程中，让学生在表演与歌唱的同时感受到英语的魅力、学习的乐趣。在这类情景教学中，教师需要注意将其与教学内容结合在一起，让其具有科学性。这样的教学模式才更能让学生在感受乐趣的同时学到英语知识。
三、总结由于小学生本身具有的特点，针对他们的教学方式也应当相应的做出调整。合理有效的教学途径对于小学生的英语学习格外重要。情景教学，在针对小学生的英语教学中起到有效作用。其将具体化、有趣化、实践化环境与课本内容相结合，为学生创设出能够吸引他们的情境，让其产生对英语的学习兴趣，更容易记住所学知识，同时也培养了他们的反应能力与记忆力。
参考文献：
[1]王玉芬，杨丽琴.情景教学在小学英语教学中的重要性.赤峰学院学报，2013，（18）：207-209.
关键词：小学英语 情景教学 思考
一、情景教学法的概念情景教学，是将案例或者情景作为载体，让学生能够自主学习的一种教学模式。其主要目的是为了提高学生分析与解决问题的能力。英特国际英语，就是运用了情景教学模式，将生动有趣、图文并茂的教学带入到课堂中，调动学生的多种感官，使其乐于学习，从而加快了学生对英语的理解。这种教学模式具有辅助学生自主探究学习的作用，让学生思维从静到动，从而提高学生思维能力。
二、关于情景教学的几点思考1.直观性。小学生比较容易记得住直观的事物。在教学中，可以根据这个特点设置教学情景。直观教具在情景教学中属于最有效、最直接的方法，它能够使英语教学课堂更加的直观、有趣化。学生在学习英语的过程中，都是以汉语作为学习媒介，将英语与其所表达的事物联系起来。这种方式还是用汉语进行思维。而直观教具可以避免这种二语思维，将英语单词与直观事物直接联系。这种方式能够缩短思维时间，使教学内容更加有效。针对情景直观教学，教师首先需要预备好教学过程中将用到的实物或者图片，教师还需要有一定的临场发挥能力，能够从教学现场捕捉直观道具。如学生桌上的文具、现有设备、衣物以及现场景物等，并使用简笔画作为辅助教学，从而使整个教学过程更加充实，且不重复。如英文教学中，教师针对Good evening、Good night、Good morning、Good afternoon进行句型操练时，可以在黑板上画上一个简笔闹钟，将时针与分针调节，学生给出相应的反应。这样能够让学生更好的记住并正确使用它们，同时也锻炼了小学生的反应能力。2.趣味性。针对小学生的教学，最主要的还是学习的趣味性。有了趣味，则有吸引力，才能吸引学生的注意力。让其乐于学习，凝于学习。喜欢玩游戏是儿童与生具有的天性。教师可以根据这点，在教学课堂上使用游戏的方式，为孩子们增添一些乐趣，让他们觉得学习英语并不是如他们想象中一般枯燥无味。让他们在玩的过程中学习到相应的知识，情景教学起到了很重要的作用。将游戏情景融入到教学课堂，能够使单调乏味的单词变得生动有趣。这种教学模式能为学生的学习提供一种轻松的氛围，在这种氛围中更有利于学生开阔思维，让其乐于学习英语知识。學生一旦喜欢学习，教师的教学效果就越明显。该教学方式能够减少学生对英语学习的恐惧感，同时也能提高学生的注意力。如针对人体器官名称进行英文教学时，为了让学生更好的记住head，knee，leg，foot，eye，ear，mouth，nose和arm等单词，教师可以将其编成简短的歌曲。这样更具有趣味性，也能让学生记忆更加深刻。对这一系列单词进行复习时，教师可以设置两个小游戏。第一，对学生进行分组，然后进行筛选。一组学生做好准备，其他学生负责监督，教师说“Touch your hand…”等类型用词，由慢到快，学生做出相应反应。摸错身体部位的学生则被淘汰，直到剩下一位学生，则为优胜。然后轮到下一组，选出每组优胜者。第二，由每位优胜者进行这次比赛。按照参赛人数，教师在黑板上画出没有五官的人脸轮廓。教师负责出题念单词，参赛学生则需要在人脸上找到单词对应的位置，并标注序号，报完单词后，由教师将序号所对应的器官勾勒出来，完成整张脸。如果学生标错了位置，黑板上的脸则会呈现五官移位的效果。这种游戏方式避免了以往枯燥的读与背，让学生对此单词更加记忆深刻。在培养学习兴趣的同时还能增加学生的记忆能力。3.实践性。英语交际在现在社会已经越来越流行。针对学生的英语教学，我国最缺的则是语言环境。语言环境的缺乏很容易使学生对英语产生陌生感，学习起来则会产生畏难的情绪，很容易使学生失去对英语的兴趣。所以，在英语教学中，针对小学生，学校需要为其提供充分的学习实践机会。在教学过程中，教师可以尽可能为其创造语言环境。可以将表演英语情景剧、唱英文歌融入到教学课程中，让学生在表演与歌唱的同时感受到英语的魅力、学习的乐趣。在这类情景教学中，教师需要注意将其与教学内容结合在一起，让其具有科学性。这样的教学模式才更能让学生在感受乐趣的同时学到英语知识。
三、总结由于小学生本身具有的特点，针对他们的教学方式也应当相应的做出调整。合理有效的教学途径对于小学生的英语学习格外重要。情景教学，在针对小学生的英语教学中起到有效作用。其将具体化、有趣化、实践化环境与课本内容相结合，为学生创设出能够吸引他们的情境，让其产生对英语的学习兴趣，更容易记住所学知识，同时也培养了他们的反应能力与记忆力。
参考文献：
[1]王玉芬，杨丽琴.情景教学在小学英语教学中的重要性.赤峰学院学报，2013，（18）：207-209.