【摘 要】
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小升初衔接一直是数学教育上的关键环节。调查显示，诸多初一新生在数学学习方面存在不适应、跟不上等困难，究其原因，除了教学内容、教学方法及考核内容和形式上的差异之外，小学数学与初中数学在学习方法、学习习惯和逻辑思维等方面均有较大差异。同时，初中阶段课程门数增加，学生学习时间进一步压缩，如何在有限的时间内取得理想的教学和学习效果，与是否做好小学与初中教学的衔接密切相关，过渡的好与坏直接关系到义务教育的质
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)
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小升初衔接一直是数学教育上的关键环节。调查显示，诸多初一新生在数学学习方面存在不适应、跟不上等困难，究其原因，除了教学内容、教学方法及考核内容和形式上的差异之外，小学数学与初中数学在学习方法、学习习惯和逻辑思维等方面均有较大差异。同时，初中阶段课程门数增加，学生学习时间进一步压缩，如何在有限的时间内取得理想的教学和学习效果，与是否做好小学与初中教学的衔接密切相关，过渡的好与坏直接关系到义务教育的质量高低。
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