【摘 要】
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【案例背景】汉字兼具功用性和人文性两大特性。如果将二者置于天平的两端,无疑,当下的识字教学给予了\"功用性\"一端更重的分量,而\"人文性\"一端却轻得可怜。因此我们不难发现,语文教师最为关注的是学生识字的数量、写字的正确率和整洁度。这样教汉字,体现了新课标的要求,更是在为学生的语文素养奠基,无可厚非。
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【案例背景】汉字兼具功用性和人文性两大特性。如果将二者置于天平的两端,无疑,当下的识字教学给予了\"功用性\"一端更重的分量,而\"人文性\"一端却轻得可怜。因此我们不难发现,语文教师最为关注的是学生识字的数量、写字的正确率和整洁度。这样教汉字,体现了新课标的要求,更是在为学生的语文素养奠基,无可厚非。
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