活跃的课堂气氛能有效提高教学效率，达到教学相长的目的。那么，如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，我们教师可以从以下几方面着手：
　　一、课堂教学开始时
　　上课伊始，教师可以带领同学们唱唱歌，背背诗，这样，不仅能让学生更快地进入学习状态，活跃了课堂气氛，而且能帮助学生集中注意力，为新课的学习作好铺垫。
　　二、以微笑的方式授课，塑造教师和蔼可亲的形象
　　在营造良好的课堂气氛中，教师带着微笑地去授课，是简单易行而又行之有效的方法。当然，这种微笑要发自内心，体现对学生的一种关爱，与学生进行心理上的交流，而非矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，自然会感到教师的可亲可敬。
　　三、用多媒体来辅助教学，激发学生的求知欲和学习的兴趣
　　多媒体教学已成为教学活动中必不可少的重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师可利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变过去单调死板的课堂教学方式。将多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效率。采用多媒体技术教学不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢学习语文，爱上语文课，激发学生的求知欲和学习兴趣。
　　四、创设悬念引发课堂气氛
　　由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，唯恐一发而不可收，长期以“满堂灌”的教育方式教学。学生被动地听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致教与学被割裂开来，处于对立面，教学效果可想而知。要想避免此种情况的发生，教师就必须改变这种传统的教育观念，营造活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。
　　五、要提高教师本身的教学艺术
　　教學艺术是教师达到最佳教学目标的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸多因素中，教师的教学艺术是一个重要因素。教师首先应改变教育思想和教育方法，积极培养和保护学生的好奇心、探索欲，“学起于思，思源于疑”，鼓励学生独立思考，大胆质疑。
　　除此之外，在语文教学的教学活动中，教师还应给学生营造出好学上进、互助互爱的气氛。教师创设课堂气氛的方式和途径要多种多样，并结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。
　　【作者单位：湖北仙桃市胡场镇第一初级中学】