【机 构】
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中国科学院大气物理研究所大气科学和地球流体力学数值模拟国家重点实验室,北京,100029;中国科学院研究生院,北京,100049;中国科学院大气物理研究所大气科学和地球流体力学数值模拟国家重点实验室,
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小学英语课程的开设足以表明英语在当今世界发展和经济腾飞中的重要地位。对于小学生而言,一开始接触到新语言的学习,会有一种好奇感。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”
如何有效地进行英语作业设计?通过改进小学英语作业的设计及评价方式充分调动学生的学习积极性,培养他们的参与意识,提高他们分析、解决问题的能力,使他们在做作业和批改作业
一、认识猜想 猜想是对研究的对象或问题进行观察、实验、分析、比较、联想、类比、归纳等,依据已有的材料和知识作出符合一定的经验与事实的推测性想象的思维方法。《科学课程标准》对“科学探究”提出了具体的目标:“能运用已有的知识做出自己对问题的假想答案;能根据假想答案,制订简单的科学探究活动计划。”从课标的要求来看,猜想的结果同时是制订计划的前提根据,是学生确定研究方向、选择实验方法、选择实验材料的基础
学校教育教学要使学生全面和谐地发展,教学中所进行的各种活动要有利于促进学生知识的提高、机能的形成、习惯的养成。在“小学教育教学评价研究”中,我按照方案认真实施,并客观公正有效地评价,收到了很好的效果。 一、“评价”增强了竞争意识 正当的竞争是一种进步的表现,人要有竞争意识,有了竞争意识,学习、工作便会更有主动性和积极性。学生有了竞争意识,会变被动为主动,学习热情高涨。以前课堂上是少数几个学生唱
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