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摘要：随着网络技术的不断发展，人们的学习方式也发生了巨大的变化，逐渐呈现出了多样化、简单化的特点。“微课”、“翻转课堂”等形式推动了教学改革，引发了人们深入的探讨。本文就微课在初中英语教学中的应用展开以下讨论。
关键词：微课；初中英语；教学；应用
传统的初中英语教学中存在一些问题，像如教学模式单一、课堂气氛沉闷等，这些对英语教学的总体质量以及学生的学习效率带来了一定的影响。相较于传统的教学模式，微课教学有着诸多的优越性，能够有效的调动学生们学习的积极性和主动性。因此当前我们应该认识到微课教学的优越性，对微课进行深入的了解并做好相应的准备工作，只有这样才能使微课教学发挥其最大效果，推动初中英语教学的进步和发展。
一、当前初中英语教学中存在的问题
当前初中英语的教学模式大都比较单一，很多一线教师采用的都是较为传统的教学模式，单纯围绕着教材进行讲解，少了课外拓展，这必然会影响到学生的学习兴趣，进而影响到教学效果。再者初中生正处在青春期，其内心的情绪较为敏感，他们对一些刻板的事物很容易会引发反感，因此只有打破传统单一的教学模式，才能够激发起他们的学习兴趣，提高教学效率。一堂课的时间大概在25分钟，可是很少有学生能够在这45分钟内全部专心听讲，即便是一些学习习惯较好或者比较自律的学生，也会出现在课上“开小差”的情况。故而为了保证教学效果，应该推进微课在初中英语教学中的应用。通过微课能够打破课堂教学在时间以及空间方面的限制，围绕着重点知识进行讲解，能够及时对学生解疑答惑。
以“代词”这部分知识点的教学为例，学生在初步接触这部分知识时，根本难以分清各类代词的含义以及用法，其中要属不定代词的变化形式最为复杂，因为没有找到有针对性的学习方法，学生在这部分知识的掌握上往往会存在诸多问题。[1]如果能够通过微课用一种生动直观的形式把这部分知识的内涵展示给学生，让他们能够牢记名词性物主代词、反身代词以及不定代词的基本概念，用这种方式扩充学生的知识面，让他们学生在不同的语境下分析代词的变化规律。
二、微课在初中英语教学中的应用
1、借助微课进行课程导入
课程导入是英语教学的起点，也是保障英语教学效率的关键，完善课程导入环节的设计，能够在课程一开始便激发起学生的学习兴趣，能够深化学生对于英语教学的认识。可以利用微课播放一些视频或者幻灯片，这便在教学的开始阶段就能够起到紧扣主题的效果。要想优化课程导入设计，需要从教材出发，结合教学的主要内容制作微课，以此来优化课程导入环节的质量。
以新目标初一下册英语教材中的“I want to be an actor”这篇课文为例，就可以采用播放幻灯片的形式来完成课程导入，选择不同行业的职业简介并且配合以醒目的字母，这就能够帮助学生直观而且准确的对这一节的重点内容进行把握，也能够提高英语教学的整体质量。此外根据不同的课文内容选择一些有针对性的音乐以及影视作品的片段，将其设置在教学导入环节，也能够提高初中英语课堂教学的趣味性。
2、微课在英语教学中的应用
微课在英语教学中，能够完成学生学习过程中重点内容的突破，能够改变他们对英语学习的认知，提高学习效率。[2]更重要的是微課应用在英语教学中，打破了英语学习时间以及空间的限制，学生能够随时随地的与老师进行交流，对一些不懂的内容也可以通过反复观看微视频的方式来研究推敲。
以“Where did you go on vacation？”这节内容为例，这节课的重点在于让学生掌握“一般过去时”的基本内容，这是初中阶段要求学生所必须要掌握的一部分语法知识。而这节内容的难点，就是如何让学生准确了解过去与现在之间的关系。[3]这时微课的优势就显露无疑，以yesterday和yesterday morning这类表示时间点的单词为依托，配合时间轴，借助于微课让学生明白过去时即表示在过去发生的事，从而提高学生的学习效率。
3、借助微课进行试题讲评
在英语教学中试题讲评是其中不可缺少的重要环节，但是因为课堂时间有限，我们通常会选择讲解一些难度大、易出错的题型，其他的题目也让自行讨论，长此以往自主改题失去了它原本的意义。利用微课就可以改变这一现象，我们可以用微课的形式来给学生们讲解英语试题，尤其是在课堂上没有讲解到的题目，这样不仅能够解决学生课后没有老师辅导的问题，也能够帮助学生认识到自己的问题，从而不断进步。考试只是检验过去一段时间学习效果的手段，通过考试查缺补漏，才是考试的意义所在。通过微课，提高对考后反馈的重视程度，也能够让他们对英语学习有一个正确的认识。
总结：微课在初中英语教学中的应用有着非常重要的意义，它能够克服传统教学模式的缺陷，提高教学效率。这已经成为基础教育阶段英语教学发展的必然趋势，作为一名即将走出校门的英语老师，认识到这一趋势的影响，只有顺应这一趋势，才能够不断提高自身的综合工作能力。
参考文献：
[1]王臻. 微课在初中英语教学中的应用调查[D].鲁东大学，2016.
[2]马怡冰. 微课在初中英语教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2016.
[3]吴凌. 浅谈“微课”在初中英语教学中的应用[J]. 中学生英语，2015，（34）：101-102. [2017-09-12].
关键词：微课；初中英语；教学；应用
传统的初中英语教学中存在一些问题，像如教学模式单一、课堂气氛沉闷等，这些对英语教学的总体质量以及学生的学习效率带来了一定的影响。相较于传统的教学模式，微课教学有着诸多的优越性，能够有效的调动学生们学习的积极性和主动性。因此当前我们应该认识到微课教学的优越性，对微课进行深入的了解并做好相应的准备工作，只有这样才能使微课教学发挥其最大效果，推动初中英语教学的进步和发展。
一、当前初中英语教学中存在的问题
当前初中英语的教学模式大都比较单一，很多一线教师采用的都是较为传统的教学模式，单纯围绕着教材进行讲解，少了课外拓展，这必然会影响到学生的学习兴趣，进而影响到教学效果。再者初中生正处在青春期，其内心的情绪较为敏感，他们对一些刻板的事物很容易会引发反感，因此只有打破传统单一的教学模式，才能够激发起他们的学习兴趣，提高教学效率。一堂课的时间大概在25分钟，可是很少有学生能够在这45分钟内全部专心听讲，即便是一些学习习惯较好或者比较自律的学生，也会出现在课上“开小差”的情况。故而为了保证教学效果，应该推进微课在初中英语教学中的应用。通过微课能够打破课堂教学在时间以及空间方面的限制，围绕着重点知识进行讲解，能够及时对学生解疑答惑。
以“代词”这部分知识点的教学为例，学生在初步接触这部分知识时，根本难以分清各类代词的含义以及用法，其中要属不定代词的变化形式最为复杂，因为没有找到有针对性的学习方法，学生在这部分知识的掌握上往往会存在诸多问题。[1]如果能够通过微课用一种生动直观的形式把这部分知识的内涵展示给学生，让他们能够牢记名词性物主代词、反身代词以及不定代词的基本概念，用这种方式扩充学生的知识面，让他们学生在不同的语境下分析代词的变化规律。
二、微课在初中英语教学中的应用
1、借助微课进行课程导入
课程导入是英语教学的起点，也是保障英语教学效率的关键，完善课程导入环节的设计，能够在课程一开始便激发起学生的学习兴趣，能够深化学生对于英语教学的认识。可以利用微课播放一些视频或者幻灯片，这便在教学的开始阶段就能够起到紧扣主题的效果。要想优化课程导入设计，需要从教材出发，结合教学的主要内容制作微课，以此来优化课程导入环节的质量。
以新目标初一下册英语教材中的“I want to be an actor”这篇课文为例，就可以采用播放幻灯片的形式来完成课程导入，选择不同行业的职业简介并且配合以醒目的字母，这就能够帮助学生直观而且准确的对这一节的重点内容进行把握，也能够提高英语教学的整体质量。此外根据不同的课文内容选择一些有针对性的音乐以及影视作品的片段，将其设置在教学导入环节，也能够提高初中英语课堂教学的趣味性。
2、微课在英语教学中的应用
微课在英语教学中，能够完成学生学习过程中重点内容的突破，能够改变他们对英语学习的认知，提高学习效率。[2]更重要的是微課应用在英语教学中，打破了英语学习时间以及空间的限制，学生能够随时随地的与老师进行交流，对一些不懂的内容也可以通过反复观看微视频的方式来研究推敲。
以“Where did you go on vacation？”这节内容为例，这节课的重点在于让学生掌握“一般过去时”的基本内容，这是初中阶段要求学生所必须要掌握的一部分语法知识。而这节内容的难点，就是如何让学生准确了解过去与现在之间的关系。[3]这时微课的优势就显露无疑，以yesterday和yesterday morning这类表示时间点的单词为依托，配合时间轴，借助于微课让学生明白过去时即表示在过去发生的事，从而提高学生的学习效率。
3、借助微课进行试题讲评
在英语教学中试题讲评是其中不可缺少的重要环节，但是因为课堂时间有限，我们通常会选择讲解一些难度大、易出错的题型，其他的题目也让自行讨论，长此以往自主改题失去了它原本的意义。利用微课就可以改变这一现象，我们可以用微课的形式来给学生们讲解英语试题，尤其是在课堂上没有讲解到的题目，这样不仅能够解决学生课后没有老师辅导的问题，也能够帮助学生认识到自己的问题，从而不断进步。考试只是检验过去一段时间学习效果的手段，通过考试查缺补漏，才是考试的意义所在。通过微课，提高对考后反馈的重视程度，也能够让他们对英语学习有一个正确的认识。
总结：微课在初中英语教学中的应用有着非常重要的意义，它能够克服传统教学模式的缺陷，提高教学效率。这已经成为基础教育阶段英语教学发展的必然趋势，作为一名即将走出校门的英语老师，认识到这一趋势的影响，只有顺应这一趋势，才能够不断提高自身的综合工作能力。
参考文献：
[1]王臻. 微课在初中英语教学中的应用调查[D].鲁东大学，2016.
[2]马怡冰. 微课在初中英语教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2016.
[3]吴凌. 浅谈“微课”在初中英语教学中的应用[J]. 中学生英语，2015，（34）：101-102. [2017-09-12].