【摘 要】
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新课改强调,每一个学生都是独立独特的个体存在,都是自由、自主的行为主体,他们的学习成长不是听从于外人的胡乱“修剪”,而是发自主体需要的自觉行动,即要唤醒学生自主学习
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新课改强调,每一个学生都是独立独特的个体存在,都是自由、自主的行为主体,他们的学习成长不是听从于外人的胡乱“修剪”,而是发自主体需要的自觉行动,即要唤醒学生自主学习意识的回归,让学生在“伯乐”的循循善诱下学有所得,真正实现教而不教,教学相长。但自主学习能力不是外力强加干预或施舍而得的一种舶来之物，更不是学生本能所能彰显的能力，它是学生主体意识充分觉醒，主动精神充分焕发的体现，是内化于学生内心深处的一种习惯和素养，需要依靠教师的学法指导和学习帮助。本文将探讨小学数学教学如何优化学法指导来提升学生的自主学习能
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