关注写作学情,提高写作支架的实用性

来源 :语文世界(教师之窗) | 被引量 : 0次 | 上传用户:hls123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一、问题描述rn在最近一次布置的议论文写作中,部分学生的审题立意仍然出现了一些问题.具体表现在以下两个方面:一是作文标题表述不清或不符合材料意思,但内容又与作文材料有一丝关联;二是审读材料不太准确,立意模糊不清或前后不能保持一致.
其他文献
经典文本中往往都会有经典的人物,而经典的人物又会有一个鲜明的性格.林冲是《水浒传》中形象刻画十分鲜明的人物之一,他从一个声名赫赫的八十万禁军教头转变成一位威风凛凛的农民起义军首领,由一个心存幻想、逆来顺受、委曲求全的人转变成一个与统治阶级势不两立、殊死搏斗的英雄人物.在这种转变的背后,应如何解读林冲这样的一个人物呢?很显然,解读林冲本质上就是解读林冲的性格.
在鲁迅先生的诸多作品中,所塑造、所描写的人物形象,可谓是脍炙人口.大凡熟悉鲁迅先生或者读过先生作品的人,都能够对一些人物形象说出个一二三.但是相比较而言,有一作品中的人物形象似乎显得有些单薄,这个作品就是《记念刘和珍君》.这是鲁迅先生重要的作品之一,从该文的描述来看,鲁迅先生自身的责任心和道义感等复杂的思想感情都得到了充分的体现.这些感情充分体现在这样的几个方面:对黑暗社会的无情批判与充分揭露,对杀害刘和珍等青年学生的刽子手的声讨,以及对刘和珍等死难青年的钦敬和无限怀念.如果让谁说出刘和珍君的形象,似乎除
期刊
思维的发展和提升,是语文核心素养的重要维度.皮亚杰说:语言是思维的载体.换言之,思维则是语言的内核.有怎样的思维,就有着怎样的语言.语文教学该如何训练学生的思维能力呢?笔者以统编版四上《王戎不取道旁李》一文的教学为例,谈谈自己的尝试和思考.
初中是培养学生写作能力的重要阶段,但初中语文教学的大部分时间都是用在对课文的学习上,专门的作文教学时间相对较少,又因农村较自由的生长环境和家长的文化程度限制,学生不能阅读充足的课外书籍以开阔视野,陶冶情操,这些因素制约了学生的想象力和思维的广度、深度,很难写出好作文.因此,初中作文应从以下两方面对学生的写作进行长期的训练和培养,从而提高学生的写作兴趣和写作水平.
倘若把文章主题比作人的灵魂,把文章材料比作人的血肉,那么文章结构就恰似人的骨骼.只有骨骼健壮而完整,才能让灵魂有所寄托,让血肉有所依附.正因为如此,“结构严谨”成为2019年成都市中考作文评分标准里的硬指标之一,也是读者评判文章优劣高下的重要标志,所以考生必须予以高度重视,写作时按照恰当的方式安排文章内容,使其成为一个有头有尾、层次分明、过渡自然、照应紧密的有机整体.
通过学习党史、加强实践锻炼等方式帮助青少年汲取艰苦奋斗的精神力量,引导他们刻苦学习、砥砺品格、增长本领,既有利于青少年道德品质的养成,也有利于他们走好未来的人生道路.rn不久前,一个别开生面的对话会吸引了许多关注的目光.江苏淮安新安小学的学生通过视频连线,聆听“新安旅行团”的老团员讲述“宣传抗日”的艰苦奋斗故事.从1935年10月开始,新安小学14名学生组成“新安旅行团”,克服艰难险阻行程5万余里,把中国共产党的抗日主张传播到了22个省份.伴随着老团员娓娓道来的讲述,学生们深刻感受到“新安旅行团”爱党爱国
[新题亮相]rn中国女航天员王亚平和她的同伴翟志刚、叶光富,正在执行为期6个月的“飞天任务”.临出发前,王亚平表示,她的内心有一个最大的牵挂——5岁半的女儿.女儿正是最依恋妈妈的年纪,她们却要分别半年,不知半年后与女儿的关系会不会生疏.
期刊
《义务教育语文课程标准》明确提出:我们的孩子要具备日常口语交际的基本素养,在不同的交际情境中能够倾听、表达和交流,学习口语表达语言,以文明的方式进行表达和社会交际.为了提高孩子们的口语交际兴趣,我们需要精心设计口语交际课程,用发展的情境,科学、多样的方式,从学生角度出发,加强互动,提高孩子们参与的积极性,提高他们的沟通交际能力.
期刊
写作能力是学生在成长过程中需要具备的关键能力之一,它关乎学生的语言运用能力、书面表达能力,是学生文章创作和文学鉴赏的重要基础,也是学生个人素养和思想内涵提升的关键环节.为此,将探究如何以群文阅读实现高中学生写作能力的提高,为高中学生的写作能力提升打下良好基础.
在小学作文教学过程中,教师应该积极地落实生活化教学,让其回归本质,赋予写作课堂生命的活力,让学生更好地去揭示写作潜在的意义,获得思维的启迪与延伸.所以教师就应该基于具体的写作教学内容,为学生提供更为广阔的生活体验与实践平台,让他们的个性得到张扬和展现,最终提升他们的语文素养.