随着00年代走向10年代，每年暑假开学之际，校园就会因为奖学金和助学金的发放而产生许多不和谐的现象：同班学生争得面红耳赤，同寝室的学生也变得水火不相容，甚至刀刃相见，严重的有的学校还会发生流血事件。已经引起了相关部门的重视。
　　人们生活水平的提高可以从衣着打扮以及生活水平的变迁得到体现，所以现在的贫困现象都是相对的贫困，即由于城乡收入水平的差异而导致的贫困、和由于沿海和内地等因经济发展的不平衡而导致的贫困，而实际上人们已基本摆脱贫困，进入小康阶段，社会主义已渐渐脱离初级阶段。
　　在这个多元化状况存在的现状下，采用“一刀切”的方式来发放助学金和奖学金就不太合适。由于生活水平的差异会导致处于不同阶层的学生对生活标准的要求的不同，同时他们对贫困的界定也大相径庭，就会对资助的标准有不同的要求，这样就导致了受资助群体与未受资助群体之间的矛盾，青少年由于涉世未深、年轻气盛，个人对社会的认知还不全面、客观，需要正确的引导，消除社会发展所带来的“阶级”现象的产生，建立校园中的“乌托邦”，即用绝对的公平来解决相对的贫困所带来的自卑、暴力等不和谐现象。可以从以下方面进行尝试。
　　一助学贷款的发放——绝对的公平
　　改变原来的根据学生所持的生活贫困证明信，以及品学兼优证明来发放助学金、奖学金。可实行部分院校已经在应用的凭学生自愿来申请低息助学贷款，让广大学生都能享受到由于社会发展所带来的好处，实现利为民所用，情为民所系。
　　二激励机制的转变——淡化金钱带来的差异
　　不提倡发放奖学金、助学金并不是说就不鼓励先进，不表扬优秀学生，“他山之石可以攻玉”，企业中一些奖励优秀员工的方法也可以为我所用。结合校园中的实际情况转换思维、变换角度，淡化金钱带来的不同阶层之间的差异，达到一种平衡，用精神的激励来代替物资的影响，如用让优秀的学生与伟人谈话、去红色景点旅行等方式才能保证学生身心的健康发展。
　　三类似群体的划分——人以群分
　　由于生活区域的不同，学生所处的社会群体即人文环境的不同，会导致相同性别和年龄的青少年有着不同的生活方式和消费水平。这样就会导致处在成长阶段的未成年人看到原来生活的世界所不曾纯在的两极分化现象，就会让相对弱势的群体失去了原来的幸福感和优越感，进而感觉到社会的不公平，变得自卑、冷漠，不利于他们形成健全的人格和健康的心理。可以用人口统计学上的方法根据不同的区域、阶层把学生分成不同的班级和宿舍，这样就杜绝了类似马加爵事件的出现。