【摘 要】
：
哲学家鲍波尔说过“正是问题激发我们去学习,去实践,去观察.”质疑是思维的导火线,它使学生的求知欲由“被动”变为“主动”,点燃学生主动探究的兴趣和热情,使学习和探索更加
论文部分内容阅读
哲学家鲍波尔说过“正是问题激发我们去学习,去实践,去观察.”质疑是思维的导火线,它使学生的求知欲由“被动”变为“主动”,点燃学生主动探究的兴趣和热情,使学习和探索更加有动力.因此,在教学中培养学生的提问能力是至关重要的.笔者结合自己的教学实践,分别从引导学生质疑问难、帮助消除心理障碍、让学生多说多做多想、教给学生提问方法四个方面培养了学生乐于提问、敢于提问、勤于提问、善于提问的能力.
其他文献
陶行知在《生活即教育》中写到:“是那样的生活,就是那样的教育.”提出了“生活力”主张,并把纷繁众多的生活力统一到健康的体魄、劳动的身手、科学的头脑、艺术的兴味和改造
枣庄,一座老工业基地和资源型城市.近年来,新旧动能转换成为这个市转型发展的牛鼻子.这其中,发展外向型经济是枣庄加快发展、推进转型新动能的重要抓手.以外贸带动外资、外经
在近年来的高考中，数列问题常以压轴题的形式出现，往往又与不等式、解析几何等知识交汇，具有综合性强，难度大的特点，能较为全面地考察学生分析问题、解决问题的综合能力和驾驭数学知识的能力.然而，面对此类问题，大部分学生往往是束手无策，难以作答.下面就对这类问题进行分析探究，尝试总结一些解题规律，权作抛砖引玉. 一、 从特殊情况做起 “天下大事，必作于细，天下难事，必作于易”，解题也应当从
一、近年高考动态分析 立体几何是采用公理化的方法研究空间的点、线、面的各种位置关系，并进而讨论简单几何体的性质和相关计算．纵观近几年的高考试题，立体几何无疑为数学学科高考改革提供了一块肥沃的土壤，有时甚至会成为高考改革的风向标．笔者特别分析研究了近年各地的高考题和高考模拟试题，总结出立体几何题目的主要特点： 难度适中，稳中有变，不断创新，不拘泥于形式，突出能力的考查．主要体现在以下三个方面
板书是指讲课时在黑板上所写的文字、符号及图表。教师的板书是展开于空间,表现为静态,感知于视觉,以展开知识的“核”而存在于黑板上的艺术。它是整个教学思路和内容的浓缩,
5月6日，52岁的萨科齐以绝对优势战胜其政敌罗雅尔，成为法兰西共和国历史上第六位总统。萨科齐的胜利，证明具有鲜明改革色彩的竞选纲领得到绝大多数法国民众的认同，法国在未来5年内将进入一个前所未有的变革期。 政治上占有欲极强 萨科齐身高约1.65米，是法兰西共和国历史上个子最矮的领导人，当选总统后被拥护者称为“小拿破仑”。 “小拿破仑”工作起来像拿破仑一样拼命，每天早晨6点起床，先浏览当
改革开放以来,中国经济得到了快速的发展,特别是城市建设取得了举世瞩目的成绩.这些城市的建设者大部分来自农村,他们离开故土,来到城市务工,为了更好的生存,他们不能把小孩
所谓转化与化归思想，就是在研究和解决有关数学问题时采用某种手段，将问题通过变换使之转化归结为在已有知识范围内可以解决的一种方法，一般总是将复杂的问题通过变换转化为简单的问题，将较难的问题通过交换转化为容易求解的问题，将未解决的问题变换转化为已解决的问题，可以说数学解题就是转化问题，每一个数学问题无不是在不断地转化中获得解决的，即使是数形结合思想、函数方程思想、分类讨论思想也都是转化与化归思想的表现
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
求函数值域是函数方面的重点、难点，特别是求无理函数的值域，同学们常感到无所适从.本文试图以一个简单无理函数为例，通过不同的审题视角多方探寻，用十三种技法操练，串联求函数值域的常用方法，帮助同学们贯通纵横联系，构建知识网络，完善认知结构，提高分析和解决问题能力，增强创新思维能力. “本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”