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摘要：幼儿的教育主要就是以游戏教学为主，而角色游戏作为幼儿最为喜爱的一种教学方式，不仅能够充分的满足幼儿的想象，而且也能够满足幼儿的心理需求，使幼儿能够在游戏环境中的到更好的发展，有效的提高幼儿的交往能力、合作能力，帮助幼儿形成良好的行为习惯。所以，在幼儿园的教育教学过程中，教师应该利用自身的教学能力，组织幼儿开展角色游戏，基于此，本文主要对幼儿角色游戏的价值与实践策略进行分析，希望能够进一步提高幼儿角色教学效果。
关键词：幼儿；角色游戏；价值；实践策略
前言
角色游戏在幼儿园的游戏教学中占据非常重要的地位，而且角色游戏在幼儿中也非常受欢迎，成功的角色游戏能够有效的提高幼儿的思维能力、表达能力、人际交往能力以及操作能力等。但是，在如今的幼儿园角色游戏教学中，因为教学条件、教师教学能力等方面原因的限制，而导致角色游戏教学的实际教学效果比较低。所以，必须要重点的关注角色游戏教学的价值，从而更好的为幼儿创建角色游戏，促其发展。
一、幼儿角色游戏的具体价值体现
（一）教学形式丰富化
在幼儿园的教育教学过程中，游戏是一种主要的教学形式，并且也占据幼儿园教育教学阶段的大部分内容。对于幼儿来说，角色游戏对其有非常充足的吸引力，而对于实际的教学而言，则能够通过游戏帮助幼儿有效的提升综合能力，使其能够在游戏的带领下，更好的认识世界、了解大自然，并且更加积极的完成游戏任务。同时，幼儿对角色游戏也具有非常大的热情，能够更加积极、主动的参与到游戏过程中过，从而有效的提高幼儿园的教学效率与效果。
（二）强化幼儿的情感体验
对于游戏来说，其最大的特点就是具有比较强的趣味性与娱乐性，无论是哪一种游戏，都会给予幼儿一种快乐的体验，使其能够更好的参与到游戏过程中，并充分的感受参与游戏的乐趣，同时，在游戏的过程中，也能够有效的增强幼儿的情感体验，使其在获取快乐的同时，学习到知识。
（三）促进幼儿智力的发展
在角色游戏教学模式下，也能够加深幼儿对生活中一些事物的了解与认知，同时也能够强化幼儿与幼儿之间的沟通与交流，这样一来就能够使幼儿的记忆能力、想象能力、创造能力以及语言能力均得到有效的提升[1]，而这些能力能够直接决定幼儿的智力。特别是角色游戏所带有的假象性思维，能够帮助幼儿在自己的大脑中，运用生活知识等来对游戏进行重新的构造，从而有效的培养幼儿的创造能力，这对幼儿未来的生活与学习都有很大的帮助。
二、幼儿角色游戏教学的有效策略
（一）带入生活元素，打消幼儿的陌生感
在角色游戏中，能够真实的反映出幼儿的实际生活，而且角色游戏也与想象和模仿有密切的联系，所以，教师应该通过有效的方式，引导幼儿模仿生活中的一些事物，将日常生活作为开展游戏的素材，使幼儿能够通过日常的积累与观察开展角色游戏，并将自己的生活经验带入到实际的游戏过程中，从而不仅能够丰富角色游戏开展的内容，帮助幼儿拓展知识，也能够使游戏的开展更加富有趣味性与生动性，有效的提高角色游戏开展的效果。
比如，教师在带领幼儿进行糖果买卖的角色游戏时，先让幼儿自己描述自己看到的糖果屋情况，以及都含有哪些糖果，幼儿就会说出有软糖、硬糖、跳跳糖等，而后教师利用多媒体教学手段以及事先准备好的小道具，让幼儿分别充当营业员、顾客的角色，进行糖果的买卖。而后教师在对相关的知识内容进行补充，如糖果品牌与口味等，从而帮助幼儿拓展知识的层面，使其能够了解更加多样化的知识。
（二）创建游戏氛围，激发幼儿参与游戏积极性
教师在组织幼儿开展角色游戏时，必须要考虑游戏的逼真性，合理的利用各种有效泽源，为幼儿创建更加生动的游戏氛围[2]，给予幼儿身临其境的感受，进而使幼儿能够更加积极的投入到游戏过程中。
比如，教师在组织幼儿进行“娃娃家”角色游戏时，教师应该实现准备好有关于家庭的温馨道具，为幼儿创建出更加舒适、温馨的环境氛围，如在墙上张贴全家福照片、在桌子上放上暖色桌布、挂好小窗帘等，从而给予幼儿一种温馨家庭的感受。再如，教师在组织幼儿进行有关于“超市购物”的角色游戏时，应该利用道具为幼儿创造具有购物吸引力的有色分为，如使用醒目的标语和宣传海报，并在门口放置欢迎光临等指示牌，从而让幼儿能够感受到超市购物的情感体验。
（三）分享游戏经验，提高幼儿综合能力与水平
每一个人都属于独立的个体，因为其所饰演的角色不同，所产生的游戏体验也大有不同，所以，教师应该在游戏结束后，引导幼儿对进行游戏总结，使幼儿对自己扮演的角色进行经验交流与情感分享，这样一来不仅能够促进幼兒与幼儿之间的交流，同时也能够进一步提高角色游戏的教学效果。此外，教师应该重点关注游戏评价，并且游戏评价也是幼儿与教师共同分线游戏经验与心得体会的主要方法，通过游戏评价，能够让幼儿了解到自身的不足之处，进而帮助幼儿提高自己的游戏能力与游戏水平，也可以对游戏进行进一步的拓展与延伸。对于教师而言，通过教学评价的形式，也可以帮助幼儿更好的梳理游戏经验，解决幼儿所存在的问题，使角色游戏教学更加具有效果，真正的发挥出游戏角色教学的作用与价值。
结束语：综上所述，角色游戏作为幼儿最喜爱的一种游戏，幼儿可以在游戏过程中体会到各行各业不同的角色，并产生不同的情感体验，收获多方面的知识，对幼儿的成长有很大的帮助。所以，教师应该在实际的游戏过程中，运用自身的教学能力，不断的提高角色游戏教学的有效性，进而培养幼儿的综合能力，促进幼儿的健康成长。
参考文献
[1]杨红.浅谈自主性建构游戏中教师的有效指导策略[J].科学大众（科学教育），2019（09）：96.
[2]杨艳艳，刘彩林.浅析儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].中国校外教育，2019（28）：154+156.
关键词：幼儿；角色游戏；价值；实践策略
前言
角色游戏在幼儿园的游戏教学中占据非常重要的地位，而且角色游戏在幼儿中也非常受欢迎，成功的角色游戏能够有效的提高幼儿的思维能力、表达能力、人际交往能力以及操作能力等。但是，在如今的幼儿园角色游戏教学中，因为教学条件、教师教学能力等方面原因的限制，而导致角色游戏教学的实际教学效果比较低。所以，必须要重点的关注角色游戏教学的价值，从而更好的为幼儿创建角色游戏，促其发展。
一、幼儿角色游戏的具体价值体现
（一）教学形式丰富化
在幼儿园的教育教学过程中，游戏是一种主要的教学形式，并且也占据幼儿园教育教学阶段的大部分内容。对于幼儿来说，角色游戏对其有非常充足的吸引力，而对于实际的教学而言，则能够通过游戏帮助幼儿有效的提升综合能力，使其能够在游戏的带领下，更好的认识世界、了解大自然，并且更加积极的完成游戏任务。同时，幼儿对角色游戏也具有非常大的热情，能够更加积极、主动的参与到游戏过程中过，从而有效的提高幼儿园的教学效率与效果。
（二）强化幼儿的情感体验
对于游戏来说，其最大的特点就是具有比较强的趣味性与娱乐性，无论是哪一种游戏，都会给予幼儿一种快乐的体验，使其能够更好的参与到游戏过程中，并充分的感受参与游戏的乐趣，同时，在游戏的过程中，也能够有效的增强幼儿的情感体验，使其在获取快乐的同时，学习到知识。
（三）促进幼儿智力的发展
在角色游戏教学模式下，也能够加深幼儿对生活中一些事物的了解与认知，同时也能够强化幼儿与幼儿之间的沟通与交流，这样一来就能够使幼儿的记忆能力、想象能力、创造能力以及语言能力均得到有效的提升[1]，而这些能力能够直接决定幼儿的智力。特别是角色游戏所带有的假象性思维，能够帮助幼儿在自己的大脑中，运用生活知识等来对游戏进行重新的构造，从而有效的培养幼儿的创造能力，这对幼儿未来的生活与学习都有很大的帮助。
二、幼儿角色游戏教学的有效策略
（一）带入生活元素，打消幼儿的陌生感
在角色游戏中，能够真实的反映出幼儿的实际生活，而且角色游戏也与想象和模仿有密切的联系，所以，教师应该通过有效的方式，引导幼儿模仿生活中的一些事物，将日常生活作为开展游戏的素材，使幼儿能够通过日常的积累与观察开展角色游戏，并将自己的生活经验带入到实际的游戏过程中，从而不仅能够丰富角色游戏开展的内容，帮助幼儿拓展知识，也能够使游戏的开展更加富有趣味性与生动性，有效的提高角色游戏开展的效果。
比如，教师在带领幼儿进行糖果买卖的角色游戏时，先让幼儿自己描述自己看到的糖果屋情况，以及都含有哪些糖果，幼儿就会说出有软糖、硬糖、跳跳糖等，而后教师利用多媒体教学手段以及事先准备好的小道具，让幼儿分别充当营业员、顾客的角色，进行糖果的买卖。而后教师在对相关的知识内容进行补充，如糖果品牌与口味等，从而帮助幼儿拓展知识的层面，使其能够了解更加多样化的知识。
（二）创建游戏氛围，激发幼儿参与游戏积极性
教师在组织幼儿开展角色游戏时，必须要考虑游戏的逼真性，合理的利用各种有效泽源，为幼儿创建更加生动的游戏氛围[2]，给予幼儿身临其境的感受，进而使幼儿能够更加积极的投入到游戏过程中。
比如，教师在组织幼儿进行“娃娃家”角色游戏时，教师应该实现准备好有关于家庭的温馨道具，为幼儿创建出更加舒适、温馨的环境氛围，如在墙上张贴全家福照片、在桌子上放上暖色桌布、挂好小窗帘等，从而给予幼儿一种温馨家庭的感受。再如，教师在组织幼儿进行有关于“超市购物”的角色游戏时，应该利用道具为幼儿创造具有购物吸引力的有色分为，如使用醒目的标语和宣传海报，并在门口放置欢迎光临等指示牌，从而让幼儿能够感受到超市购物的情感体验。
（三）分享游戏经验，提高幼儿综合能力与水平
每一个人都属于独立的个体，因为其所饰演的角色不同，所产生的游戏体验也大有不同，所以，教师应该在游戏结束后，引导幼儿对进行游戏总结，使幼儿对自己扮演的角色进行经验交流与情感分享，这样一来不仅能够促进幼兒与幼儿之间的交流，同时也能够进一步提高角色游戏的教学效果。此外，教师应该重点关注游戏评价，并且游戏评价也是幼儿与教师共同分线游戏经验与心得体会的主要方法，通过游戏评价，能够让幼儿了解到自身的不足之处，进而帮助幼儿提高自己的游戏能力与游戏水平，也可以对游戏进行进一步的拓展与延伸。对于教师而言，通过教学评价的形式，也可以帮助幼儿更好的梳理游戏经验，解决幼儿所存在的问题，使角色游戏教学更加具有效果，真正的发挥出游戏角色教学的作用与价值。
结束语：综上所述，角色游戏作为幼儿最喜爱的一种游戏，幼儿可以在游戏过程中体会到各行各业不同的角色，并产生不同的情感体验，收获多方面的知识，对幼儿的成长有很大的帮助。所以，教师应该在实际的游戏过程中，运用自身的教学能力，不断的提高角色游戏教学的有效性，进而培养幼儿的综合能力，促进幼儿的健康成长。
参考文献
[1]杨红.浅谈自主性建构游戏中教师的有效指导策略[J].科学大众（科学教育），2019（09）：96.
[2]杨艳艳，刘彩林.浅析儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].中国校外教育，2019（28）：154+156.