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摘要：在《幼儿园指导纲要》中明确指出，关于安全教育的问题幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。安全教育是幼儿园教育教学中的重要环节，幼儿处于特殊的成长阶段，自我保护意识差，很容易受伤害，影响其成长，因此采用科学有效的防范措施，加强幼儿园的安全教育，具有十分重要的现实意义。
关键词：幼儿园；安全教育；实践研究
对幼儿园而言，应将幼儿的安全问题作为工作中的重要环节。安全教育的内容丰富，涉及面广，我园重点从人身安全、情感安全、社会安全三个方面，进行了安全教育的实践研究。
一、幼儿的人身安全教育。
早晨幼儿入园时，应先对幼儿携带的物件进行检查，如果发现幼儿携带小珠、弹球、小刀、珠子等物件时，应将其没收并提醒幼儿不应该将这些东西作为玩具，会带来危险。经过检查之后，才能保证幼儿周围没有安全隐患。
户外活动是幼儿每天在园必不可少的活动，在进行户外活动时，我们会预先提醒幼儿遵守秩序，排队行走，不打不闹，上下楼梯要小心，不能在楼梯奔跑。活动中应认真听老师讲的活动规则，不擅自或者随便离开队伍。
在玩游乐设施时，应遵守设施的使用规则，不争也不抢，不做危险的动作。活动结束后应及时回到指定的场所。
用餐时要求幼儿保持良好的纪律，不能边吃饭边说话，以免被饭菜卡住喉咙，提醒幼儿不能将勺子（或者筷子）拿到别处玩，因为这样既不卫生又不安全。用餐后，不应回到教室跑或跳，午休时不应大声喧哗或随意走动，应尽快休息。如果身体不适服，应及时报告老师，避免出现幼儿生病而教师不为察觉情况的出现。下午离园时，请幼儿耐心等待家长，家长没来不随意走动，更不能跟陌生人离开。
合理安排幼儿进行体能游戏。在实践生活中，平时很少活动的幼儿相对来讲容易受伤，活泼好动的幼儿奔跑跳跃灵活，相对来说磕磕碰碰少一些。我园根据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，确保幼儿每天户外活动2小时，体育锻炼1小时。通过各种方式给幼儿提供足够的时间和空间，合理地组织有一定强度和密度的体育活动，提高幼儿的身体素质，从而避免意外伤害的发生。在户外活动中，让幼儿充份活动，不刻意去限制他们，让孩子自由玩，发展幼儿的基本动作，提高幼儿的协调性。在增强体质的同时，也提高了他们的自我保护能力，还会通过运动会的形式来锻炼幼儿体质，促进幼儿全面发展。
完善各种消毒制度和设施 ：饮水 、饮食直接的关系到老师和在园幼儿们的身体健康和生命的安全，我们严格按照有关要求安装饮水设施，并且划分严格的食堂工作区域 ，配备食物清洗、消毒、保温等一些设施，从根源上杜绝“病从口入”确保在园幼儿和老师们的饮食安全。饮水设备必须定期清洗消毒，保证水质的安全。[1]
二、幼儿的安全情感教育。
现在的家长只重视爱的投入，而忽视了爱的反馈，他们生怕孩子受委屈，吃苦受累，凡事替孩子考虑替孩子料理，孩子过着“衣来伸手饭来张口”的日子。家长的这种教养方式，必然导致孩子依赖性的增强，责任感的降低，形成孤僻冷漠、缺乏爱心，不关心他人的情感品质。我们会通过亲子活动、家园联系、公众微信号等方式向家长宣传，让家长认识到对孩子进行情感的培养关键在于激发幼儿的情感，并要求家长对周围的人施以同情、关心、爱护、日久天长，让这种无声的教育默默地在孩子的心灵长生影响，渐渐形成良好的行为习惯。
幼儿对成人的言行很敏感，他们会因为成人的担忧焦虑而长生一种不安的情感，因此，我们会关注给孩子以情感上的安全体验。例如经常给孩子拥抱、微笑或身体接触等，常常给孩子信任的目光，给孩子确定安全感，并确定自己是受关注的。同时我们还会通过各种节日教育，如“三八”妇女节、“六一”儿童节、母亲节、父亲节、教师节等节日，培养幼儿关心他人的情感。幼儿的品德教育应以情感教育和培养良好的道德行为习惯为主，主要潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活的各项活动中。
三、幼儿社会安全感的培养。
现在的家庭都是围着一个宝贝，要什么给什么。很多家长忽视了社会能力的培养，致使孩子安全意识薄弱。要增强幼儿的自我防范、自我保护意识，使之具备鉴别能力；为实现幼儿安全自护的教育目标，我园通过五大领域的教育活动实施，使幼儿的自护教育变得生动活泼，符合幼儿的年龄特点。
通过美术活动《幼儿独自在家安全手册》让孩子在涂涂画画的同时，掌握自我保护的方法。在语言领域通过《小兔乖乖》的故事，使孩子知道独自在家，即使是陌生人自称是爸爸妈妈的朋友也绝对不能开门，也不要让来访者知道自己是一个人在家，可以隔着门告诉对方，爸爸妈妈正在忙着或睡觉。不论对方何种理由也不要开门。有紧急情况赶快拨打110。在社会领域中通过《爱丽丝漫游记》使孩子们如果要到那里玩，一定要让爸爸妈妈知道，有任何不对劲的地方，别忘了拨打报警电话。我们还通过情景教学和游戏过程，直观、生动、形象、有趣地获取知识受到教育，将自我保护的学习内容融入到游戏中，达到事半功倍的作用。如通过情景表演《白雪公主》，通过直观的感受，使孩子懂得不能吃陌生人的东西的道理。交通安全主题活动中，通过交通安全模拟游戏区，让幼儿在全真的模拟游戏中，通过互动教育、角色扮演等活动，树立交通安全意识，培养安全习惯。我们还通过消防安全演习，让幼儿在演习中从传统的被动学习变为主动学习消防知识，帮助孩子提升防火意識，帮助其提升实际逃生技能。让幼儿在游戏中学习与成长。
幼儿园安全教育重在常规化、生活化、适龄化，我们结合全体 教职员工、家长、幼儿的力量，加强安全意识，远离安全隐患，努力形成 以健康为本、群体互动的安全教育氛围，共筑平安校园。[2]让幼儿在幼儿园中平安过好每一天，是我们共同的愿望，对幼儿实施安全教育是十分必要的，通过教育幼儿掌握一些规避危害的技巧和方法，为幼儿的健康快乐终身幸福奠定良好的基础。
参考文献
[1]李效华.安全教育与幼儿园发展的实践研究[J].中华少年学前教育.2016，（11）210.
[2]尹慧娣.提高幼儿园安全教育质量的几点做法[J].儿童与健康幼儿教师参考.2017，（10）38-39.
关键词：幼儿园；安全教育；实践研究
对幼儿园而言，应将幼儿的安全问题作为工作中的重要环节。安全教育的内容丰富，涉及面广，我园重点从人身安全、情感安全、社会安全三个方面，进行了安全教育的实践研究。
一、幼儿的人身安全教育。
早晨幼儿入园时，应先对幼儿携带的物件进行检查，如果发现幼儿携带小珠、弹球、小刀、珠子等物件时，应将其没收并提醒幼儿不应该将这些东西作为玩具，会带来危险。经过检查之后，才能保证幼儿周围没有安全隐患。
户外活动是幼儿每天在园必不可少的活动，在进行户外活动时，我们会预先提醒幼儿遵守秩序，排队行走，不打不闹，上下楼梯要小心，不能在楼梯奔跑。活动中应认真听老师讲的活动规则，不擅自或者随便离开队伍。
在玩游乐设施时，应遵守设施的使用规则，不争也不抢，不做危险的动作。活动结束后应及时回到指定的场所。
用餐时要求幼儿保持良好的纪律，不能边吃饭边说话，以免被饭菜卡住喉咙，提醒幼儿不能将勺子（或者筷子）拿到别处玩，因为这样既不卫生又不安全。用餐后，不应回到教室跑或跳，午休时不应大声喧哗或随意走动，应尽快休息。如果身体不适服，应及时报告老师，避免出现幼儿生病而教师不为察觉情况的出现。下午离园时，请幼儿耐心等待家长，家长没来不随意走动，更不能跟陌生人离开。
合理安排幼儿进行体能游戏。在实践生活中，平时很少活动的幼儿相对来讲容易受伤，活泼好动的幼儿奔跑跳跃灵活，相对来说磕磕碰碰少一些。我园根据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，确保幼儿每天户外活动2小时，体育锻炼1小时。通过各种方式给幼儿提供足够的时间和空间，合理地组织有一定强度和密度的体育活动，提高幼儿的身体素质，从而避免意外伤害的发生。在户外活动中，让幼儿充份活动，不刻意去限制他们，让孩子自由玩，发展幼儿的基本动作，提高幼儿的协调性。在增强体质的同时，也提高了他们的自我保护能力，还会通过运动会的形式来锻炼幼儿体质，促进幼儿全面发展。
完善各种消毒制度和设施 ：饮水 、饮食直接的关系到老师和在园幼儿们的身体健康和生命的安全，我们严格按照有关要求安装饮水设施，并且划分严格的食堂工作区域 ，配备食物清洗、消毒、保温等一些设施，从根源上杜绝“病从口入”确保在园幼儿和老师们的饮食安全。饮水设备必须定期清洗消毒，保证水质的安全。[1]
二、幼儿的安全情感教育。
现在的家长只重视爱的投入，而忽视了爱的反馈，他们生怕孩子受委屈，吃苦受累，凡事替孩子考虑替孩子料理，孩子过着“衣来伸手饭来张口”的日子。家长的这种教养方式，必然导致孩子依赖性的增强，责任感的降低，形成孤僻冷漠、缺乏爱心，不关心他人的情感品质。我们会通过亲子活动、家园联系、公众微信号等方式向家长宣传，让家长认识到对孩子进行情感的培养关键在于激发幼儿的情感，并要求家长对周围的人施以同情、关心、爱护、日久天长，让这种无声的教育默默地在孩子的心灵长生影响，渐渐形成良好的行为习惯。
幼儿对成人的言行很敏感，他们会因为成人的担忧焦虑而长生一种不安的情感，因此，我们会关注给孩子以情感上的安全体验。例如经常给孩子拥抱、微笑或身体接触等，常常给孩子信任的目光，给孩子确定安全感，并确定自己是受关注的。同时我们还会通过各种节日教育，如“三八”妇女节、“六一”儿童节、母亲节、父亲节、教师节等节日，培养幼儿关心他人的情感。幼儿的品德教育应以情感教育和培养良好的道德行为习惯为主，主要潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活的各项活动中。
三、幼儿社会安全感的培养。
现在的家庭都是围着一个宝贝，要什么给什么。很多家长忽视了社会能力的培养，致使孩子安全意识薄弱。要增强幼儿的自我防范、自我保护意识，使之具备鉴别能力；为实现幼儿安全自护的教育目标，我园通过五大领域的教育活动实施，使幼儿的自护教育变得生动活泼，符合幼儿的年龄特点。
通过美术活动《幼儿独自在家安全手册》让孩子在涂涂画画的同时，掌握自我保护的方法。在语言领域通过《小兔乖乖》的故事，使孩子知道独自在家，即使是陌生人自称是爸爸妈妈的朋友也绝对不能开门，也不要让来访者知道自己是一个人在家，可以隔着门告诉对方，爸爸妈妈正在忙着或睡觉。不论对方何种理由也不要开门。有紧急情况赶快拨打110。在社会领域中通过《爱丽丝漫游记》使孩子们如果要到那里玩，一定要让爸爸妈妈知道，有任何不对劲的地方，别忘了拨打报警电话。我们还通过情景教学和游戏过程，直观、生动、形象、有趣地获取知识受到教育，将自我保护的学习内容融入到游戏中，达到事半功倍的作用。如通过情景表演《白雪公主》，通过直观的感受，使孩子懂得不能吃陌生人的东西的道理。交通安全主题活动中，通过交通安全模拟游戏区，让幼儿在全真的模拟游戏中，通过互动教育、角色扮演等活动，树立交通安全意识，培养安全习惯。我们还通过消防安全演习，让幼儿在演习中从传统的被动学习变为主动学习消防知识，帮助孩子提升防火意識，帮助其提升实际逃生技能。让幼儿在游戏中学习与成长。
幼儿园安全教育重在常规化、生活化、适龄化，我们结合全体 教职员工、家长、幼儿的力量，加强安全意识，远离安全隐患，努力形成 以健康为本、群体互动的安全教育氛围，共筑平安校园。[2]让幼儿在幼儿园中平安过好每一天，是我们共同的愿望，对幼儿实施安全教育是十分必要的，通过教育幼儿掌握一些规避危害的技巧和方法，为幼儿的健康快乐终身幸福奠定良好的基础。
参考文献
[1]李效华.安全教育与幼儿园发展的实践研究[J].中华少年学前教育.2016，（11）210.
[2]尹慧娣.提高幼儿园安全教育质量的几点做法[J].儿童与健康幼儿教师参考.2017，（10）38-39.