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【摘要】随着课程改革的不断深化，小学语文课程的教学模式和方法也在不断改变，新课程理念下的小学语文学习中要鼓励学生利用体验、实践、合作、讨论等方式，综合发展学生的各种语文能力。小学语文课程对小学生而言，无论是理解能力还是阅读能力的锻炼，都是一个启蒙的过程，在这个过程中，要不断锻炼学生对文字的认识，对语句的理解等基础能力，教师要通过课堂管理，给学生更多主动权参与到学习中去，让学生自主学习。但目前小学语文教学仍然存在一些问题，对此，教师在语文教学过程中，应该根据学生的实际情况，采取相应的措施努力提升小学语文教学的效率和质量。
【关键词】小学语文 课堂效率 问题 对策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0215-01
一、小学语文教学现状分析
（一）小学语文教学的特点
随着新课改的不断深入推进，小学语文课程教学的特点也逐渐明显，灵活、互动是小学语文课程发展的趋势。归纳而言，小学语文课程教学的特点主要有三个方面：
第一，互动性。互动是小学语文课程的一个要求，也是一个显著的特点，无论是进行合作性还是探究性的学习，互动都是小学语文课堂不可或缺的一个因素。小学生本来就处于思维发展的阶段，他们对于外界事物大多是好奇的，在课堂上遵循互动的原则，就是要求教师与学生之间表现一种平等的关系，师生之间、学生之间进行一种和谐的交流，有助于学生拓展思维，探索新的学习方式。
第二，灵活性。新课程理念与传统理念不同的地方就在于其灵活，知识的灵活，教学方式的灵活，都是新课程的要求。小学语文是对学生语文能力的一种启蒙，对于教师而言，良好的引导作用是其在课堂中应该积极发挥的。教师要讲，但不能一味地讲，也就要求教师要不断变换教学的方式，可以提问、开展游戏等，既满足小学生的兴趣特点，又能调动学生学习的积极性，从而提高教学的效率。
第三，活动性。小学生好动的特征，决定了针对他们的教学模式要有所改变，新课程理念也要求语文的课程要体现出活动的特征，也就是说在教学的过程中，教师要将知识融于活动之中，以活动的形式承载教学的内容，让学生在活动中学习，并且开拓学生的思维空间，激励其学习语文的积极性。
（二）小学语文课堂存在的问题
尽管小学语文教学要求有所改变，但当前仍然存在一些问题，针对这些问题。主要有三个方面：第一，学生两极分化的情况还有存在。现在很多幼儿教育已经开始进行基础的语文学习，但小学还是系统性学习的开始，很多小学生的兴趣和新鲜感也比较强，但有的学生会感觉学习的难度较大，从而容易形成两极分化的情况。第二，当前的小学语文教学方法还存在很多问题。新课程的理念强调小学语文教学要从学习兴趣、生活经验等角度出发，利用实践、参与、合作学习等方式，加强语文的综合应用能力，使得学生通过语言学习的能力形成自主学习、主动思考、大胆实践的能力。但是在实际的教学过程中，注重形式，课堂的教学形式虽然丰富多彩，但教学内容的安排上仍然不太科学，导致学生语文学习的不平衡。第三，有时候小学语文课程的安排并不合理，有时讲授的时间多于让学生练习的时间，或者学生练习的时间过多，没有系统性的知识学习等，都是影响小学语文效率的因素。
二、提高小学语文课堂效率的措施
针对当前小学语文课堂存在的一些问题和小学语文课堂的发展趋势，要不断提高小学语文课堂的效率，可以从以下几个方面着手：
（一）构建和谐的课堂关系
和谐的课堂关系，包括两个方面，即师生关系和生生之间的关系。处理好这两个方面，对于语文学习而言，有很大帮助。一方面，在构建和谐的师生关系中，要求教师要把握小学生的心理特征，给自己一个准确的定位，即教师在课堂上要由传统的知识灌输者变为现代化的引导者，要在传授知识的过程中控制整个课堂，还要变为学生的合作者。有的教师还未转变传统的师生之间的关系，让学生处于被动的状态，虽然给了学生交流的机会，但从来不参与其中。另外，为构建和谐的生生关系，就需要给学生更多的空间和时间，让学生之间进行自由的交流，运用他们的想象力和发散的思维能力进行相应的讨论、合作性学习，让学生在相互的学习中借鉴别人的学习经验。教师是整个课堂气氛的活跃者，在进行课堂教学的过程中，构建和谐的课堂关系是一场有效课堂的开端。
（二）调动学生积极性，集中学生的注意力
学生学习的注意力是保证课堂秩序的关键，也是影响学习效率的重要因素，因此，为了不断提升课堂管理的效率，教师要注意随时调动学习的积极性，并且集中学生学习的注意力，让他们能投入到课堂之中，投入到教师的教授中，提高学习的效率。一方面，教师要控制自己的声音，音量大小对于学生的学习而言也有一定的影响，声音太小，学生可能听不清从而出现开小差的情况，而声音太大可能让学生处于恐惧状态，都不适宜学生的学习。另一方面，提高课堂效率的一个关键是调动学生的积极性，使得他们对课程兴趣度高，从而融入课堂中。这方面可以从教学手段和方法上着手改变，可以在课堂中穿插表演、竞赛等多种方式，而活动性的课堂正好迎合了小学生的特性，让学生在活动中学习，在学习中不断进步。
（三）开展多样化的实践活动
实践活动是提升学生的反应能力和应变能力的重要措施，对于小学学生而言，他们对各种生活现象都是比较好奇的，因此在课堂教学中利用实践进行教学，对于提高学生的能力有很大帮助。开展实践活动，可以结合语文课本的知识，在课前和课后都开展一些小游戏，还可以利用教室的板报拓宽学生的知识面，让学生自主来布置板报内容，还可以结合语文课本在课后给学生布置一些小的实践项目，让学生在课后能从实际生活中更加直观地体会到语文的魅力。
最后，由于小学生大多是好动的，建立小学课堂规范，也是提高课堂效率的一个重要措施，例如，学生不准随便在课堂上说笑打闹，不准擅自离位，不准交头接耳等，都是日常课堂中的必要行为规范，而这些行为规范也能帮助学生养成良好的学习习惯，对日后的生活、工作都有重要帮助。
三、结语
新课改的不断深入，要求小学语文教学要灵活、互动，摒弃传统的语文教学，是提高教学质量的一个关键。虽然新课改对语文教学指明了一个方向，但当前的小學语文教学仍然存在一些问题，为此，在教学过程中，教师要不断深入改革，转变传统教学理念，提高小学语文课堂的有效性。
参考文献：
[1]李爱美.小学语文课堂教学设计中存在的问题及解决对策分析[J].小学教学参考：语文版，2010（10）
[2]敖玉利.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].群文天地，2011（14）
【关键词】小学语文 课堂效率 问题 对策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0215-01
一、小学语文教学现状分析
（一）小学语文教学的特点
随着新课改的不断深入推进，小学语文课程教学的特点也逐渐明显，灵活、互动是小学语文课程发展的趋势。归纳而言，小学语文课程教学的特点主要有三个方面：
第一，互动性。互动是小学语文课程的一个要求，也是一个显著的特点，无论是进行合作性还是探究性的学习，互动都是小学语文课堂不可或缺的一个因素。小学生本来就处于思维发展的阶段，他们对于外界事物大多是好奇的，在课堂上遵循互动的原则，就是要求教师与学生之间表现一种平等的关系，师生之间、学生之间进行一种和谐的交流，有助于学生拓展思维，探索新的学习方式。
第二，灵活性。新课程理念与传统理念不同的地方就在于其灵活，知识的灵活，教学方式的灵活，都是新课程的要求。小学语文是对学生语文能力的一种启蒙，对于教师而言，良好的引导作用是其在课堂中应该积极发挥的。教师要讲，但不能一味地讲，也就要求教师要不断变换教学的方式，可以提问、开展游戏等，既满足小学生的兴趣特点，又能调动学生学习的积极性，从而提高教学的效率。
第三，活动性。小学生好动的特征，决定了针对他们的教学模式要有所改变，新课程理念也要求语文的课程要体现出活动的特征，也就是说在教学的过程中，教师要将知识融于活动之中，以活动的形式承载教学的内容，让学生在活动中学习，并且开拓学生的思维空间，激励其学习语文的积极性。
（二）小学语文课堂存在的问题
尽管小学语文教学要求有所改变，但当前仍然存在一些问题，针对这些问题。主要有三个方面：第一，学生两极分化的情况还有存在。现在很多幼儿教育已经开始进行基础的语文学习，但小学还是系统性学习的开始，很多小学生的兴趣和新鲜感也比较强，但有的学生会感觉学习的难度较大，从而容易形成两极分化的情况。第二，当前的小学语文教学方法还存在很多问题。新课程的理念强调小学语文教学要从学习兴趣、生活经验等角度出发，利用实践、参与、合作学习等方式，加强语文的综合应用能力，使得学生通过语言学习的能力形成自主学习、主动思考、大胆实践的能力。但是在实际的教学过程中，注重形式，课堂的教学形式虽然丰富多彩，但教学内容的安排上仍然不太科学，导致学生语文学习的不平衡。第三，有时候小学语文课程的安排并不合理，有时讲授的时间多于让学生练习的时间，或者学生练习的时间过多，没有系统性的知识学习等，都是影响小学语文效率的因素。
二、提高小学语文课堂效率的措施
针对当前小学语文课堂存在的一些问题和小学语文课堂的发展趋势，要不断提高小学语文课堂的效率，可以从以下几个方面着手：
（一）构建和谐的课堂关系
和谐的课堂关系，包括两个方面，即师生关系和生生之间的关系。处理好这两个方面，对于语文学习而言，有很大帮助。一方面，在构建和谐的师生关系中，要求教师要把握小学生的心理特征，给自己一个准确的定位，即教师在课堂上要由传统的知识灌输者变为现代化的引导者，要在传授知识的过程中控制整个课堂，还要变为学生的合作者。有的教师还未转变传统的师生之间的关系，让学生处于被动的状态，虽然给了学生交流的机会，但从来不参与其中。另外，为构建和谐的生生关系，就需要给学生更多的空间和时间，让学生之间进行自由的交流，运用他们的想象力和发散的思维能力进行相应的讨论、合作性学习，让学生在相互的学习中借鉴别人的学习经验。教师是整个课堂气氛的活跃者，在进行课堂教学的过程中，构建和谐的课堂关系是一场有效课堂的开端。
（二）调动学生积极性，集中学生的注意力
学生学习的注意力是保证课堂秩序的关键，也是影响学习效率的重要因素，因此，为了不断提升课堂管理的效率，教师要注意随时调动学习的积极性，并且集中学生学习的注意力，让他们能投入到课堂之中，投入到教师的教授中，提高学习的效率。一方面，教师要控制自己的声音，音量大小对于学生的学习而言也有一定的影响，声音太小，学生可能听不清从而出现开小差的情况，而声音太大可能让学生处于恐惧状态，都不适宜学生的学习。另一方面，提高课堂效率的一个关键是调动学生的积极性，使得他们对课程兴趣度高，从而融入课堂中。这方面可以从教学手段和方法上着手改变，可以在课堂中穿插表演、竞赛等多种方式，而活动性的课堂正好迎合了小学生的特性，让学生在活动中学习，在学习中不断进步。
（三）开展多样化的实践活动
实践活动是提升学生的反应能力和应变能力的重要措施，对于小学学生而言，他们对各种生活现象都是比较好奇的，因此在课堂教学中利用实践进行教学，对于提高学生的能力有很大帮助。开展实践活动，可以结合语文课本的知识，在课前和课后都开展一些小游戏，还可以利用教室的板报拓宽学生的知识面，让学生自主来布置板报内容，还可以结合语文课本在课后给学生布置一些小的实践项目，让学生在课后能从实际生活中更加直观地体会到语文的魅力。
最后，由于小学生大多是好动的，建立小学课堂规范，也是提高课堂效率的一个重要措施，例如，学生不准随便在课堂上说笑打闹，不准擅自离位，不准交头接耳等，都是日常课堂中的必要行为规范，而这些行为规范也能帮助学生养成良好的学习习惯，对日后的生活、工作都有重要帮助。
三、结语
新课改的不断深入，要求小学语文教学要灵活、互动，摒弃传统的语文教学，是提高教学质量的一个关键。虽然新课改对语文教学指明了一个方向，但当前的小學语文教学仍然存在一些问题，为此，在教学过程中，教师要不断深入改革，转变传统教学理念，提高小学语文课堂的有效性。
参考文献：
[1]李爱美.小学语文课堂教学设计中存在的问题及解决对策分析[J].小学教学参考：语文版，2010（10）
[2]敖玉利.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].群文天地，2011（14）