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摘 要：在小学阶段的教育教学中，数学学科作为学生必修的科目之一，对于学生的整体学习能力和基础理论知识的掌握，有了相应的要求，为了提高学生的整体数学能力，教师应该首先在课堂中不断的提高学生的计算水平，在数学的学习过程中常常会有相应的数学题目，要引导学生进行训练和练习。而数学题目的训练不仅是学生整体学习实力的综合体现，也能够锻炼学生在学习的过程中逐渐形成良好的思维和逻辑推理能力，因此为了提高学生的数学水平，教师首先应该要通过不同的方式，逐渐的培养学生在学习的过程中养成良好的计算能力和计算水平。
关键词：小学数学;计算水平;增加训练;提升速度;结果检验
良好的计算水平对于小学生来说是非常重要的，不管是学生学习知识还是掌握相应的能力，要想使得学生快速的进行做题，提高学生的计算水平，不仅能够提升学生试题的准确度，也能够为学生以后的学习和发展打下坚实的基础。因此，作为一名合格的数学教师，应该针对不同学生在学习过程中遇到的不同发展状况，开展适合学生的学习方式。而对于大部分小学生来说，由于许多小学生在此之前并没有接受过相应的基础理论知识，使得学生在进行试题计算的过程中，常常因为没有掌握良好的计算方式，导致学生的计算效率较差。因此，教师应该不断的对教学方式进行更改，帮助学生更好的进行学习。
一、增加计算训练
要想提高学生的计算水平，教师首先应该不断的强化学生的计算训练，对于小学生的学习来说，要想学生充分的掌握一方面的能力，最主要的一点是应该不断的增加这一部分的训练。因此，教师首先要做的应该是带领学生不停的进行相应的计算训练，良好的计算训练能够使学生在进行训练的过程中面对不同的题型，并根据学生在面对不同题型的同时初步掌握不同的题型。要运用的不同的计算方法，不仅能够提高学生的计算能力和计算准确度，也能够使得学生在面对考试时能够临危不惧的进行计算。
例如，在教授“除数是一位数的笔算除法”这节课时，本节课中的主要内容是引导学生在理解算理的基础上进一步掌握一位數除两位数的除法计算法则，为了帮助学生更好的投入在本节课的数学学习过程中，教师要在引导学生学习了算法之后，不断的带领学生进行相应的计算训练，通过计算信任的有效运用，能够有效的提高学生的计算水平。除此之外，在学生已经基本的掌握了本节课的所学知识之后，给学生布置了相应的学习作业就是进行一些相应的课后练习，并使得学生通过增加练习的过程中逐渐的提高学生的计算水平。
二、提升口算速度
除此之外，教师也可以提高学生的口算速度，从而提升学生的计算水平，不管是学生进行计算的过程中，还是学生进行解题的过程，中学生的良好的口算速度能够有效的提高了，学生的计算效率对于学生来说是非常重要的，然而许多学生由于在此之前掌握的基础知识和能力较弱，导致许多学生的口算能力较差，因此为了帮助学生能够提高学生的口算水平，教师也应该不断的对于选生的口算进行训练，使得学生在训练的过程中逐渐提升及相应的口算能力，并帮助学生在掌握相应的口算能力的基础上逐渐的培养学生形成良好的计算水平。
例如，在教授“笔算两位数乘两位数”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够充分的引导学生掌握笔算的过程，并带领学生提高其相应的数学素养。为了帮助学生更好地进行本节课中的学习，提高学生的计算水平，教师首先在课堂中开展了一项口算练习，并引导学生以小组合作的模式，看看哪个小组的口算练习的准确率和速度最高，从而能够使学生在学习的过程中逐渐提高其良好的口算速度，只有充分掌握更好的口算，才能够逐渐形成学生计算水平的不断提升。
三、重视学生结果检验
对于学生来说，要想充分的提高学生的计算水平，除了掌握计算的方式与方法之外，培养学生做题的严谨态度也是非常重要的。然而小学阶段的学生心智并不成熟，在做题和计算的过程中，常常因为马虎和粗心导致学生往往已经掌握了计算的正确方式，却造成结果不一的状况。因此，为了针对这样的现象，教师一定要引导学生做题的过程中，逐渐形成良好的做题严谨态度。让学生已经充分的进行计算之后要及时的进行结果的检验，通过检验能够有效的提高学生的试题正确率，并帮助学生在计算的过程中形成良好的学习习惯。
例如，在教授“长方形和正方形面积的计算”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习，能够运用正方形和长方形的面积公式解决相应的问题，从而提高学生的计算水平。为了帮助学生更好地进行本节课的学习，教师带带领学生学习的本节课的主要内容之后，开展了一项课时练习，运营到学生在练习的过程中及时的进行审题，树立严谨的做题态度。许多学生以非常快的时间就做完了试题的练习，教师应该不断引导学生要重视对于结果的检验，从而提高学生做题的正确率等等，有效的提高学生的计算水平。
总而言之，对于大部分学生来说，良好的计算水平是非常重要的，而小学阶段是提高学生计算水平的基础阶段。因此，为了加强学生的计算能力和计算水平，教师应该不断分析学生在学习的过程中遇到的种种情况并及时的开展适合学生的教学方式。通过强化学生的计算训练，提高学生的口算速度，重视学生的结果检验等有效方式，能够为学生打好计算水平的学习基础，为学生以后学习更高难度的数学做出了重要的铺垫作用，从而能够帮助学生更好地进行学习和发展。
参考文献：
[1]孙玉环.信息技术如何有效地运用于小学数学课堂教学[J].中小学电教（下半月），2008（06）.
[2]徐斌.学简单的数学、有趣的数学、鲜活的数学——信息技术给小学数学课堂插上智慧的翅膀[J].中小学信息技术教育，2007（Z1）.
关键词：小学数学;计算水平;增加训练;提升速度;结果检验
良好的计算水平对于小学生来说是非常重要的，不管是学生学习知识还是掌握相应的能力，要想使得学生快速的进行做题，提高学生的计算水平，不仅能够提升学生试题的准确度，也能够为学生以后的学习和发展打下坚实的基础。因此，作为一名合格的数学教师，应该针对不同学生在学习过程中遇到的不同发展状况，开展适合学生的学习方式。而对于大部分小学生来说，由于许多小学生在此之前并没有接受过相应的基础理论知识，使得学生在进行试题计算的过程中，常常因为没有掌握良好的计算方式，导致学生的计算效率较差。因此，教师应该不断的对教学方式进行更改，帮助学生更好的进行学习。
一、增加计算训练
要想提高学生的计算水平，教师首先应该不断的强化学生的计算训练，对于小学生的学习来说，要想学生充分的掌握一方面的能力，最主要的一点是应该不断的增加这一部分的训练。因此，教师首先要做的应该是带领学生不停的进行相应的计算训练，良好的计算训练能够使学生在进行训练的过程中面对不同的题型，并根据学生在面对不同题型的同时初步掌握不同的题型。要运用的不同的计算方法，不仅能够提高学生的计算能力和计算准确度，也能够使得学生在面对考试时能够临危不惧的进行计算。
例如，在教授“除数是一位数的笔算除法”这节课时，本节课中的主要内容是引导学生在理解算理的基础上进一步掌握一位數除两位数的除法计算法则，为了帮助学生更好的投入在本节课的数学学习过程中，教师要在引导学生学习了算法之后，不断的带领学生进行相应的计算训练，通过计算信任的有效运用，能够有效的提高学生的计算水平。除此之外，在学生已经基本的掌握了本节课的所学知识之后，给学生布置了相应的学习作业就是进行一些相应的课后练习，并使得学生通过增加练习的过程中逐渐的提高学生的计算水平。
二、提升口算速度
除此之外，教师也可以提高学生的口算速度，从而提升学生的计算水平，不管是学生进行计算的过程中，还是学生进行解题的过程，中学生的良好的口算速度能够有效的提高了，学生的计算效率对于学生来说是非常重要的，然而许多学生由于在此之前掌握的基础知识和能力较弱，导致许多学生的口算能力较差，因此为了帮助学生能够提高学生的口算水平，教师也应该不断的对于选生的口算进行训练，使得学生在训练的过程中逐渐提升及相应的口算能力，并帮助学生在掌握相应的口算能力的基础上逐渐的培养学生形成良好的计算水平。
例如，在教授“笔算两位数乘两位数”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够充分的引导学生掌握笔算的过程，并带领学生提高其相应的数学素养。为了帮助学生更好地进行本节课中的学习，提高学生的计算水平，教师首先在课堂中开展了一项口算练习，并引导学生以小组合作的模式，看看哪个小组的口算练习的准确率和速度最高，从而能够使学生在学习的过程中逐渐提高其良好的口算速度，只有充分掌握更好的口算，才能够逐渐形成学生计算水平的不断提升。
三、重视学生结果检验
对于学生来说，要想充分的提高学生的计算水平，除了掌握计算的方式与方法之外，培养学生做题的严谨态度也是非常重要的。然而小学阶段的学生心智并不成熟，在做题和计算的过程中，常常因为马虎和粗心导致学生往往已经掌握了计算的正确方式，却造成结果不一的状况。因此，为了针对这样的现象，教师一定要引导学生做题的过程中，逐渐形成良好的做题严谨态度。让学生已经充分的进行计算之后要及时的进行结果的检验，通过检验能够有效的提高学生的试题正确率，并帮助学生在计算的过程中形成良好的学习习惯。
例如，在教授“长方形和正方形面积的计算”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习，能够运用正方形和长方形的面积公式解决相应的问题，从而提高学生的计算水平。为了帮助学生更好地进行本节课的学习，教师带带领学生学习的本节课的主要内容之后，开展了一项课时练习，运营到学生在练习的过程中及时的进行审题，树立严谨的做题态度。许多学生以非常快的时间就做完了试题的练习，教师应该不断引导学生要重视对于结果的检验，从而提高学生做题的正确率等等，有效的提高学生的计算水平。
总而言之，对于大部分学生来说，良好的计算水平是非常重要的，而小学阶段是提高学生计算水平的基础阶段。因此，为了加强学生的计算能力和计算水平，教师应该不断分析学生在学习的过程中遇到的种种情况并及时的开展适合学生的教学方式。通过强化学生的计算训练，提高学生的口算速度，重视学生的结果检验等有效方式，能够为学生打好计算水平的学习基础，为学生以后学习更高难度的数学做出了重要的铺垫作用，从而能够帮助学生更好地进行学习和发展。
参考文献：
[1]孙玉环.信息技术如何有效地运用于小学数学课堂教学[J].中小学电教（下半月），2008（06）.
[2]徐斌.学简单的数学、有趣的数学、鲜活的数学——信息技术给小学数学课堂插上智慧的翅膀[J].中小学信息技术教育，2007（Z1）.