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当前,素质教育深入展开,使学生享受双休日的同时,正面对多姿多采的节日文化。如师生对节日文化一概不闻不问,闭目塞听,使文化熏陶的良机徒然流失,也实在可惜。如何使节日文化熏陶成为学生德育的第二课堂,特别是作为德育先行者的班主任,如何巧用节日资源,强化人文知识和精神的积淀呢?下面笔者根据自己多年的教育实践和学习,作一探讨。
一、巧施分类,专题探源
按照节日所行的地域,可分为中国(本土)节日和世界(洋)节日;按照节日的历史发展,可分为传统节日和新建节日;按照节日内容意义可分为民族传统节日和社会性纪念节日。按照国家对节日的庆典的安排,可分为法定节假日和非法定节假日。无论是国际性还是各个国家地区的节日,全国性的还是各个民族地方的节日,大多为配合劳动生产和社会生活的时令佳节,表达人们对历史人物的纪念、重大事件的缅怀,也有源于神话传说,传达对美好生活憧憬的。这些节气风俗,反映了人民一定时期的经济状况、生活习惯,体现了勤劳、勇敢、团结、坚强的伟大的民族精神,以及对正义、幸福、美满的向往追求。班主任可利用班会课和活动课开展专题探讨或开展研究性学习,调动学生了解古代节日文化的积极性,丰富学生人文修养和道德情操。
二、分类安排,循序渐进
我们对各类节日作一个总体安排。一是国家已明令颁布的全国性法定假日。此类节日文化的学习宣传,根据教育部门特别是学校德育实践规划,可以积极主动主动作出筹划。如对“五一”“六一”“十一”等重大节日,引导学生开展探源、揭义、联己、奋进的系列活动。对清明、端午、中秋、春节等传统节日,请学生读古诗,通古意,明今义,励今志。在假日前后,开展板报、朗诵、演讲、日记交流等活动,利用假日余暇,从容深入,陶冶情操。
二是不做法定假日的节日,如“植树节”“五四青年节”“元宵节”“重阳节”“腊八节”等,因其穿插在教学活动期间,无假期可用,宜从激趣入手,讲故事,引传说,诵诗词,溯深义,导志存高远,贱敬俗爱人,使学生享受节日,感悟生活的丰富多彩。
三是对世界性的洋节、纪念日,择日精研,适时点化,如维护生命权的“世界卫生日”“红十字日”“无烟日”“禁毒日”“爱牙日”“艾滋病日”等。根据班级学生实际,一年中可强调一二,提出举一反三的要求。对维护人权的“世界环境日”“气象日”“粮食日”“住房日”“消费者权益日”等有的学年可一略而过。而对“全国学生营养日”“学生安全宣传日”“世界水日”“世界读书日”“世界勤俭日”“国际科学日”等,应抓其一节,细做文章,使节日内涵最佳地内化为学生的精神营养。
三、形式求新,实效持久
在有国家、社会学校行政部门主导时,节日活动的开展,多数要精心准备,乘势而上。学校举办文化节、科技节、体育节、艺术节等活动,班主任可在精妙、创新、高效上下工夫。
有些节日,若学校无另外要求时,班主任可根据本班实情和特点,实施具体可行的方案。如班级女生多,可在“三八妇女节”“母亲节”或“感恩节”时,开展向母亲献爱心,讨论“女生如何加强自主意识”等活动;根据学生读书视野不宽、兴趣不浓,可在“世界读书日”前布置每人读一本书,然后写出心得笔记进行交流等。
因有事先的谋划,有些节日活动在以学生为主体的同时,还可以借助外力,如家庭、社会力量的资助,得以最佳地完成。这样,大家心往一处想,劲儿往一处使,会取得很好的效果。如争取更好的对图画、音乐、诵读的指导,以提高板报、手抄报,歌咏、朗读的比赛水平;争取更多的数字、统计、科学应用的佐证,来加强对节日、纪念日的理解,提高学生对“国际水日”“环境日”“勤俭日”等的人文内化。
除了学校、班级组织的庆典外,班主任还可指导学生开展小组或单独活动,并根据拟定的任务目标,深入家庭、社区,利用旅途景点、剧场、博物院、运动场、医院、监狱等场所,探索新时期、新环境下节日、纪念日所应拓展的外延意义,使节日活动有新创意和新收获。
当前,洋节、洋纪念日日渐风行,不少日益被国人和师生认可。如“母亲节”“父亲节”“感恩节”“圣诞节”等。对此,班主任和学校领导不能漠然处之,应因势利导,结合此类洋节进行亲情教育、感恩教育。而对有浓郁西方文化气息的“复活节”“圣诞节”等,宜作适当的宗教文化的启蒙,让其正确理解各种宗教信仰,包容、尊重人类文化的多样性、差异性,为自己健康完美地立身处世,融入世界,奠定客观科学的坚实基础。另外对“情人节”等少儿不宜的节日,也应晓之以理,动之以情,予以正确引导。
最后,班主任要当好完善节日文化教育的主要策划人。在形形色色的节日、纪念日面前,班主任可能感到眼花缭乱,莫衷一是,往往挂一漏万或捉襟见肘。这就需要班主任不仅是教学能手,而且也是德育高手。首先须抱有海纳百川、兼收并蓄的博大胸怀,善于学习进取,并有自己的心得主见。其次能善于适合学生的年龄特点和心理特征,巧用资源,善思善化。第三对于节日文化能善于分主次、识大小、讲虚实、论远近,并以一条红线贯穿班级教育的始终。如爱国教育:“五四”“七一”“十一”等,国难教育:“七七”“九·一八”“南京大屠杀”等。只要有点有面,轻重结合,持之以恒,让学生感悟日深,那么中华五千年的精神文明和世界文化的精华,定将通过节日文化的渠道,汩汩流淌进学生求知求善的心田,并绽放出绚丽的文化之花。
(南通市天星湖中学)
一、巧施分类,专题探源
按照节日所行的地域,可分为中国(本土)节日和世界(洋)节日;按照节日的历史发展,可分为传统节日和新建节日;按照节日内容意义可分为民族传统节日和社会性纪念节日。按照国家对节日的庆典的安排,可分为法定节假日和非法定节假日。无论是国际性还是各个国家地区的节日,全国性的还是各个民族地方的节日,大多为配合劳动生产和社会生活的时令佳节,表达人们对历史人物的纪念、重大事件的缅怀,也有源于神话传说,传达对美好生活憧憬的。这些节气风俗,反映了人民一定时期的经济状况、生活习惯,体现了勤劳、勇敢、团结、坚强的伟大的民族精神,以及对正义、幸福、美满的向往追求。班主任可利用班会课和活动课开展专题探讨或开展研究性学习,调动学生了解古代节日文化的积极性,丰富学生人文修养和道德情操。
二、分类安排,循序渐进
我们对各类节日作一个总体安排。一是国家已明令颁布的全国性法定假日。此类节日文化的学习宣传,根据教育部门特别是学校德育实践规划,可以积极主动主动作出筹划。如对“五一”“六一”“十一”等重大节日,引导学生开展探源、揭义、联己、奋进的系列活动。对清明、端午、中秋、春节等传统节日,请学生读古诗,通古意,明今义,励今志。在假日前后,开展板报、朗诵、演讲、日记交流等活动,利用假日余暇,从容深入,陶冶情操。
二是不做法定假日的节日,如“植树节”“五四青年节”“元宵节”“重阳节”“腊八节”等,因其穿插在教学活动期间,无假期可用,宜从激趣入手,讲故事,引传说,诵诗词,溯深义,导志存高远,贱敬俗爱人,使学生享受节日,感悟生活的丰富多彩。
三是对世界性的洋节、纪念日,择日精研,适时点化,如维护生命权的“世界卫生日”“红十字日”“无烟日”“禁毒日”“爱牙日”“艾滋病日”等。根据班级学生实际,一年中可强调一二,提出举一反三的要求。对维护人权的“世界环境日”“气象日”“粮食日”“住房日”“消费者权益日”等有的学年可一略而过。而对“全国学生营养日”“学生安全宣传日”“世界水日”“世界读书日”“世界勤俭日”“国际科学日”等,应抓其一节,细做文章,使节日内涵最佳地内化为学生的精神营养。
三、形式求新,实效持久
在有国家、社会学校行政部门主导时,节日活动的开展,多数要精心准备,乘势而上。学校举办文化节、科技节、体育节、艺术节等活动,班主任可在精妙、创新、高效上下工夫。
有些节日,若学校无另外要求时,班主任可根据本班实情和特点,实施具体可行的方案。如班级女生多,可在“三八妇女节”“母亲节”或“感恩节”时,开展向母亲献爱心,讨论“女生如何加强自主意识”等活动;根据学生读书视野不宽、兴趣不浓,可在“世界读书日”前布置每人读一本书,然后写出心得笔记进行交流等。
因有事先的谋划,有些节日活动在以学生为主体的同时,还可以借助外力,如家庭、社会力量的资助,得以最佳地完成。这样,大家心往一处想,劲儿往一处使,会取得很好的效果。如争取更好的对图画、音乐、诵读的指导,以提高板报、手抄报,歌咏、朗读的比赛水平;争取更多的数字、统计、科学应用的佐证,来加强对节日、纪念日的理解,提高学生对“国际水日”“环境日”“勤俭日”等的人文内化。
除了学校、班级组织的庆典外,班主任还可指导学生开展小组或单独活动,并根据拟定的任务目标,深入家庭、社区,利用旅途景点、剧场、博物院、运动场、医院、监狱等场所,探索新时期、新环境下节日、纪念日所应拓展的外延意义,使节日活动有新创意和新收获。
当前,洋节、洋纪念日日渐风行,不少日益被国人和师生认可。如“母亲节”“父亲节”“感恩节”“圣诞节”等。对此,班主任和学校领导不能漠然处之,应因势利导,结合此类洋节进行亲情教育、感恩教育。而对有浓郁西方文化气息的“复活节”“圣诞节”等,宜作适当的宗教文化的启蒙,让其正确理解各种宗教信仰,包容、尊重人类文化的多样性、差异性,为自己健康完美地立身处世,融入世界,奠定客观科学的坚实基础。另外对“情人节”等少儿不宜的节日,也应晓之以理,动之以情,予以正确引导。
最后,班主任要当好完善节日文化教育的主要策划人。在形形色色的节日、纪念日面前,班主任可能感到眼花缭乱,莫衷一是,往往挂一漏万或捉襟见肘。这就需要班主任不仅是教学能手,而且也是德育高手。首先须抱有海纳百川、兼收并蓄的博大胸怀,善于学习进取,并有自己的心得主见。其次能善于适合学生的年龄特点和心理特征,巧用资源,善思善化。第三对于节日文化能善于分主次、识大小、讲虚实、论远近,并以一条红线贯穿班级教育的始终。如爱国教育:“五四”“七一”“十一”等,国难教育:“七七”“九·一八”“南京大屠杀”等。只要有点有面,轻重结合,持之以恒,让学生感悟日深,那么中华五千年的精神文明和世界文化的精华,定将通过节日文化的渠道,汩汩流淌进学生求知求善的心田,并绽放出绚丽的文化之花。
(南通市天星湖中学)