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摘 要：本文通过调研分析了我们当地汽车产业运用与维修专业人才需求的情况，此区域逐步形成产业集群，开始发展新能源汽车，对高素质汽修技能人才的需求量不断增多。针对当前汽车运用与维修专业人员的需求情况，在完善专业课程设置、改进教学模式以及强化师资队伍建设等方面提出了专业建设对策，以期为此后我校汽车运用与维修专业人才的培养工作提供更多的借鉴依据。
关键词：汽车;运用与维修专业人才;专业建设;调研
1.调研背景
当前汽车运用与维修专业被列为“国家首批中等职业教育改革发展示范建设学校重点建设专业”，为专业的发展提供了更多机遇，也带来了一定挑战。为了确保我校“省级示范”专业的圆满建设，根据学校总体安排，2019年9月至2019年11月，我深入调研了汽车运用与维修专业人才需求情况及从业人员在企业工作的状况，分析课程体系情况，以便为课程体系的构建与专业人才的培养提供更多借鉴依据，明确专业的发展方向。
2.调研的目的
为了更好的了解企业对人才的需求，进一步明确我校专业建设方向，促进人才培养模式与课程体系改革，实现学校办学与企业完全接轨的办学模式，因此开展本调查工作。
3.调研内容与范围
3.1调研内容
本次调研内容主要是针对汽车企业，开展人才结构、岗位设置、岗位需求的调研;开展汽车行业的调研，了解行业现状、发展趋势和从业人员职业能力;对我校汽修专业部分毕业生开展就业跟踪、职业发展情况调研;对我校汽修专业部分顶岗实习学生开展实习期间工作能力及岗位适应能力的调研。
3.2调研范围
本次调研主要针对汽修企业管理人员、毕业学生、顶岗实习学生及行业专家等。此次调研涉及1家企业和我校23名汽修专业毕业生和8名顶岗实习学生，调研企业为民营企业，主要营业范围为轿车的销售、维修和美容装饰等。
4.调研基本思路与方法
4.1调研思路
调研主要致力于解决两个方面的问题，一是把握企业对毕业生的人才需求，进而明确汽车运用与维修专业人才培养目标;二是分析我校汽车运用与维修专业的建设情况，以探索合适的汽车运用与维修专业建设改革的思路和对策。
具体的研究中可以分为三个阶段，一是准备阶段。即制定调研方案，拟定调研企业，确定调研的内容和方法，做好人员、时间以及费用安排。二是实施阶段。开展调研活动，走访企业、从业师傅和学生，对企业人才需求状况、人员工作现状和毕业生发展能力等进行全面而深入的调研。三是结果处理阶段。调研结果回收、汇总，将收集的信息进行整理、归纳、分析和总结，并及时撰写调研报告。
4.2调研方法
调研期间采用调查问卷方法，调查领导座谈、毕业生巡查以及问卷调查等情况，查阅相关部门关于汽车运用与维修专业的相关规划，获取人才培养的关键信息。同时，还需运用现场调研法，深入到调查一线，了解企业对汽车运用与维修专业人才的需求现状，为后期研究工作的深入落实做好准备。
5.调研过程与结果
调研期间依据人才培养方案与建设计划，严密设计调研内容，确定调研对象与调研数据，保证每个环节的严格执行。通过问卷调查与座谈相关部门、企业以及学生的实际情况，获得了汽车维修行业发展存在的问题，依据相关专业的指导政策获得汽车维修企业的岗位设置情况，明确岗位职责，获得企业岗位人才的需求情况，了解毕业生岗位适应能力，收集我校汽车运用与维修专业的管理方法、专业建设思路与发展规划等情况，为本专业人才模式的改革工作提供更多依据。
5.调研分析
5.1技能人才需求状况
一是企业现有员工的學历教育程度，统计分析维修操作与管理人员的学历情况，发现汽车维修行业员工的学历层次较低，无法符合当前汽车维修行业的发展趋势。且企业对本专业人才的需求量较大，毕业生数量远不能满足要求，这也为培养高技能汽车维修人才的学校带来了更大的机遇。二是企业需要的员工级别，分析发现，多数企业需要招聘实习生，主要因为实习生的工资较低，且可以挑出优秀人才锻炼培养。对此，本专业课程改革的前提在于保证学生技能等级与水平的一致性，提升企业对本专业毕业生的满意度。三是企业紧缺专业人才情况，在被调查的企业中，存在紧缺汽车保养与维护人员;紧缺汽车检测与故障诊断人员;紧缺汽车电气故障维修人员;企业紧缺管理人员等。本专业应结合企业的需求现状，根据专业条件对学生进行岗位实训，结合岗位技能需求做好人才的培养工作。
5.2技能人才综合职业能力
一是员工素质，企业最为看重员工的吃苦精神与服从意识，对员工素质要求排名为：吃苦精神、服从意识、合作精神、沟通能力、身体素质以及创新意识。通过调研可知，本专业学生缺乏吃苦耐劳的精神，还应进行继续教育，端正学生的就业态度。二是职业能力，企业更为看重员工的汽车机械故障诊断与维修能力，调研显示出企业对员工的能力要求，学校应重点进行技能培养工作。三是学生职业发展情况，企业招聘最为看重学生的条件因素，学校应重点进行学生专业知识的培训工作，注重未来的发展与培养。同时，在课程培养中，多数企业认同《汽车故障诊断》课程，企业在注重学生技能水平的基础上，更为看重学生的道德素养。对此，学校应多开展本专业的汽车专项实验室，与企业进行订单式合作，培养更多专业化学生。四是毕业生月薪，大多企业对毕业生开出的月薪为2000-2500元，与当地经济状况、毕业生能力及企业规模存在紧密关系。且企业采用底薪加提成的工资发放方法，业绩较好的员工每个月可以拿到几千元的业务提成，相较其他行业的毕业生薪资，汽车维修行业属于收入较高的行业。五是毕业生的实习时间，多数企业赞同毕业生实习一个学期，学校应据此进行时间调整。六是学校在人才培养方面的改革，多数企业认为学校应强化学生的人际沟通与协调能力，重点强化职业道德与劳动态度的培养，在强化基础知识学习的基础上，发展学生的创造与竞争意识。且还应选择灵活性的教学方法与与时俱进的教学内容，进行针对性改革。
6.建议
一是确定人才培养目标，以学生职业发展为基础，结合职业岗位的实际需求确定人才培养目标，完成教学模式的改革工作。二是改革课程体系，开发校本课程，在结合企业工期特点的前提下，重点发展职业素养与技能教育，培养与岗位要求相适应的高素质人才，构建专业基础课程与公共基础课程融合的素质拓展课程体系。 三是改革教学模式，实行项目教学方法，进行4S店现场教学，培养学生解决实际问题的能力，期间应注重理论联系实际，采用一体化的教学模式，培养实践型与创新型人才。同时，期间还应穿插使用案例教学模式，充分利用区域周围的品牌4S店与汽修厂资源，强化学生现场操作能力。除此之外，学校还可以结合4S店与汽修厂的工期要求，安排汽修专业的学生进店实习，使学生可以在真实环境中学习更多汽修技术。四是加强师资队伍建设，培养数量稳定的双师型教师队伍，为人才的培养提供核心力量。在提升教师能力时，可以通过外出培训、进修、企业挂职实践、企业资格认证等多种方式提升教师的专业素养。同时，学校还可以聘用行业专家、技术骨干与能工巧匠等改善师资队伍的结构，建设一支高素质的校企互通、专兼一体的教学团队。此外，学校还应当积极的创新办学体制，从学生的角度出发，形成工学结合、订单培养、联合办学等多元化的办学模式，发挥相关企业的社会服务与辐射带动作用，为社会培养出更多优秀的人才。
致谢
完成此次调研报告，和我的指导老师、曾经支持和协助我完成论文课题研究工作的教师、技术人员，以及合作伙伴等人有着极大的关系。在此要向他们表示衷心的感谢。
参考文献
[1]阙广武.以制作校本教学资源包为介 培养专业教师专业技能——以汽车运用与维修专业为例[J]. 汽车维护与修理. 2018（06）：75-77.
[2]张建豫. 汽车运用与维修专业人才需求分析及专业建议[J]. 山东工业技术. 2017（02）：261.
[3]杨俊. 中职汽车运用与维修专业“项目教学法”的实践研究[J]. 黑龙江科技信息. 2016（33）：37.
关键词：汽车;运用与维修专业人才;专业建设;调研
1.调研背景
当前汽车运用与维修专业被列为“国家首批中等职业教育改革发展示范建设学校重点建设专业”，为专业的发展提供了更多机遇，也带来了一定挑战。为了确保我校“省级示范”专业的圆满建设，根据学校总体安排，2019年9月至2019年11月，我深入调研了汽车运用与维修专业人才需求情况及从业人员在企业工作的状况，分析课程体系情况，以便为课程体系的构建与专业人才的培养提供更多借鉴依据，明确专业的发展方向。
2.调研的目的
为了更好的了解企业对人才的需求，进一步明确我校专业建设方向，促进人才培养模式与课程体系改革，实现学校办学与企业完全接轨的办学模式，因此开展本调查工作。
3.调研内容与范围
3.1调研内容
本次调研内容主要是针对汽车企业，开展人才结构、岗位设置、岗位需求的调研;开展汽车行业的调研，了解行业现状、发展趋势和从业人员职业能力;对我校汽修专业部分毕业生开展就业跟踪、职业发展情况调研;对我校汽修专业部分顶岗实习学生开展实习期间工作能力及岗位适应能力的调研。
3.2调研范围
本次调研主要针对汽修企业管理人员、毕业学生、顶岗实习学生及行业专家等。此次调研涉及1家企业和我校23名汽修专业毕业生和8名顶岗实习学生，调研企业为民营企业，主要营业范围为轿车的销售、维修和美容装饰等。
4.调研基本思路与方法
4.1调研思路
调研主要致力于解决两个方面的问题，一是把握企业对毕业生的人才需求，进而明确汽车运用与维修专业人才培养目标;二是分析我校汽车运用与维修专业的建设情况，以探索合适的汽车运用与维修专业建设改革的思路和对策。
具体的研究中可以分为三个阶段，一是准备阶段。即制定调研方案，拟定调研企业，确定调研的内容和方法，做好人员、时间以及费用安排。二是实施阶段。开展调研活动，走访企业、从业师傅和学生，对企业人才需求状况、人员工作现状和毕业生发展能力等进行全面而深入的调研。三是结果处理阶段。调研结果回收、汇总，将收集的信息进行整理、归纳、分析和总结，并及时撰写调研报告。
4.2调研方法
调研期间采用调查问卷方法，调查领导座谈、毕业生巡查以及问卷调查等情况，查阅相关部门关于汽车运用与维修专业的相关规划，获取人才培养的关键信息。同时，还需运用现场调研法，深入到调查一线，了解企业对汽车运用与维修专业人才的需求现状，为后期研究工作的深入落实做好准备。
5.调研过程与结果
调研期间依据人才培养方案与建设计划，严密设计调研内容，确定调研对象与调研数据，保证每个环节的严格执行。通过问卷调查与座谈相关部门、企业以及学生的实际情况，获得了汽车维修行业发展存在的问题，依据相关专业的指导政策获得汽车维修企业的岗位设置情况，明确岗位职责，获得企业岗位人才的需求情况，了解毕业生岗位适应能力，收集我校汽车运用与维修专业的管理方法、专业建设思路与发展规划等情况，为本专业人才模式的改革工作提供更多依据。
5.调研分析
5.1技能人才需求状况
一是企业现有员工的學历教育程度，统计分析维修操作与管理人员的学历情况，发现汽车维修行业员工的学历层次较低，无法符合当前汽车维修行业的发展趋势。且企业对本专业人才的需求量较大，毕业生数量远不能满足要求，这也为培养高技能汽车维修人才的学校带来了更大的机遇。二是企业需要的员工级别，分析发现，多数企业需要招聘实习生，主要因为实习生的工资较低，且可以挑出优秀人才锻炼培养。对此，本专业课程改革的前提在于保证学生技能等级与水平的一致性，提升企业对本专业毕业生的满意度。三是企业紧缺专业人才情况，在被调查的企业中，存在紧缺汽车保养与维护人员;紧缺汽车检测与故障诊断人员;紧缺汽车电气故障维修人员;企业紧缺管理人员等。本专业应结合企业的需求现状，根据专业条件对学生进行岗位实训，结合岗位技能需求做好人才的培养工作。
5.2技能人才综合职业能力
一是员工素质，企业最为看重员工的吃苦精神与服从意识，对员工素质要求排名为：吃苦精神、服从意识、合作精神、沟通能力、身体素质以及创新意识。通过调研可知，本专业学生缺乏吃苦耐劳的精神，还应进行继续教育，端正学生的就业态度。二是职业能力，企业更为看重员工的汽车机械故障诊断与维修能力，调研显示出企业对员工的能力要求，学校应重点进行技能培养工作。三是学生职业发展情况，企业招聘最为看重学生的条件因素，学校应重点进行学生专业知识的培训工作，注重未来的发展与培养。同时，在课程培养中，多数企业认同《汽车故障诊断》课程，企业在注重学生技能水平的基础上，更为看重学生的道德素养。对此，学校应多开展本专业的汽车专项实验室，与企业进行订单式合作，培养更多专业化学生。四是毕业生月薪，大多企业对毕业生开出的月薪为2000-2500元，与当地经济状况、毕业生能力及企业规模存在紧密关系。且企业采用底薪加提成的工资发放方法，业绩较好的员工每个月可以拿到几千元的业务提成，相较其他行业的毕业生薪资，汽车维修行业属于收入较高的行业。五是毕业生的实习时间，多数企业赞同毕业生实习一个学期，学校应据此进行时间调整。六是学校在人才培养方面的改革，多数企业认为学校应强化学生的人际沟通与协调能力，重点强化职业道德与劳动态度的培养，在强化基础知识学习的基础上，发展学生的创造与竞争意识。且还应选择灵活性的教学方法与与时俱进的教学内容，进行针对性改革。
6.建议
一是确定人才培养目标，以学生职业发展为基础，结合职业岗位的实际需求确定人才培养目标，完成教学模式的改革工作。二是改革课程体系，开发校本课程，在结合企业工期特点的前提下，重点发展职业素养与技能教育，培养与岗位要求相适应的高素质人才，构建专业基础课程与公共基础课程融合的素质拓展课程体系。 三是改革教学模式，实行项目教学方法，进行4S店现场教学，培养学生解决实际问题的能力，期间应注重理论联系实际，采用一体化的教学模式，培养实践型与创新型人才。同时，期间还应穿插使用案例教学模式，充分利用区域周围的品牌4S店与汽修厂资源，强化学生现场操作能力。除此之外，学校还可以结合4S店与汽修厂的工期要求，安排汽修专业的学生进店实习，使学生可以在真实环境中学习更多汽修技术。四是加强师资队伍建设，培养数量稳定的双师型教师队伍，为人才的培养提供核心力量。在提升教师能力时，可以通过外出培训、进修、企业挂职实践、企业资格认证等多种方式提升教师的专业素养。同时，学校还可以聘用行业专家、技术骨干与能工巧匠等改善师资队伍的结构，建设一支高素质的校企互通、专兼一体的教学团队。此外，学校还应当积极的创新办学体制，从学生的角度出发，形成工学结合、订单培养、联合办学等多元化的办学模式，发挥相关企业的社会服务与辐射带动作用，为社会培养出更多优秀的人才。
致谢
完成此次调研报告，和我的指导老师、曾经支持和协助我完成论文课题研究工作的教师、技术人员，以及合作伙伴等人有着极大的关系。在此要向他们表示衷心的感谢。
参考文献
[1]阙广武.以制作校本教学资源包为介 培养专业教师专业技能——以汽车运用与维修专业为例[J]. 汽车维护与修理. 2018（06）：75-77.
[2]张建豫. 汽车运用与维修专业人才需求分析及专业建议[J]. 山东工业技术. 2017（02）：261.
[3]杨俊. 中职汽车运用与维修专业“项目教学法”的实践研究[J]. 黑龙江科技信息. 2016（33）：37.