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摘 要：在新的教育发展形势下，初中英语教学过程中，对单词的有效掌握，可以使学生对英语句式、英语阅读进行更好的理解，并且使学生在英语作文写作过程中，能够“言之有物”，提升学生的英语表达能力。因此，加强初中英语单词教学工作，提升英语单词教学效率，显得尤为必要。本文将微课这一教学模式在初中英语单词教学中进行应用，以有效地提升英语单词教学效率。
关键词：微课；单词教学；教学效率
引言：
初中英语教学工作开展过程中，如何让学生对英语单词进行有效学习和记忆，对于初中英语教学有着重要的影响。英语词汇教学工作的合理开展，为学生学习英语知识，进行英语实践运用来说有着重要的影响。但是在开展英语词汇教学过程中，课堂氛围较为沉闷，学生对单词记忆缺乏积极性，在很大程度上影响到了英语词汇的教学效果。针对这一情况，加强微课在初中英语单词教學中的有效应用，对于提升初中英语教学效果来说，意义重大。
一、加强微课开发，把握各环节衔接
在将微课应用于初中英语词汇教学过程中，要注重对词汇教学与英语知识教学的各个环节进行有效衔接，从整体角度出发，使英语词汇教学得到有效的开展。英语微课资源的开发，要注重对英语词汇教学资源进行把握，实现对资源的有效衔接，从而使英语词汇教学的效率得到提升。
例如借助于微课展开初中英语词汇教学时，需要对教材内容进行把握，做好教材与课外知识的有效衔接，从而使教学资源得到拓展，为学生学习单词知识提高有效的辅导。同时，英语词汇微课设计过程中，要突出微课设计的新颖性，调动学生的学习兴趣，使学生更好地参与到英语词汇知识学习当中。这样一来，教师可以借助于微课培养学生自主学习能力，使学生在单词记忆过程中，变被动学习为主动学习，加强对知识点的深入探究，从而对教学资源进行更好地把握。此外，微课教学过程中，要将微课设计与学习材料进行把握，实现对学习成果的有效转化，从而针对于细节进行设计，以提升英语词汇教学的有效性。
二、突出整体性，提高微课运用精炼性
在信息高速发展的时代，微课是信息时代的产物，是英语新型教学模式之一。微课在初中英语单词教学中的应用，要对微课教学内容进行针对性的设计，对教学资源进行有效整合，从而实现微课教学内容的合理优化。对微课整体性的把握，要对学生英语单词学习实际情况进行考虑，吸引学生的注意力，使教师和学生展开积极沟通和交流，借助于微课辅助，对英语词汇知识点进行传授。同时，教师将微课应用于英语词汇教学过程中，需要对微课本身的特征进行把握，从“短、小、精、悍”对英语词汇微课内容进行设计，对英语词汇的关键内容和重点内容进行体现，为学生进行词汇学习提供有效的参照和指引。微课在英语词汇教学中的应用，是信息技术的产物，如何对信息资源进行把握，也是微课设计和微课在初中英语词汇教学中应用必须把握的重点内容。因此，必须对微课设计的整体性进行把握，并对关键内容进行突出，提高微课运用的精炼性。
例如，在利用微课开展初中英语词汇教学时，可以对网络教学资源进行搜集，并提取其中的精华，为词汇教学提供有效指引。在教学中，可以针对教学的重点、难点，利用微课视频展现在学生的面前，使学生对词汇重难点知识进行更好的理解，以提升词汇教学效果。
三、把握灵活性，更好辅助词汇教学
初中英语词汇教学对微课的应用，要注重把握微课利用的灵活性，从而使微课与英语词汇教学进行紧密地结合，以更好地提升教学效率和教学效果。微课教学模式的应用，需要将其与课件进行紧密结合，借助于微课，提升课件的灵活性和实用性。一般来说，在开展初中英语词汇教学时，教师通常利用图片、视频或是PPT进行教学。这些教学模式应用比较简单，方便词汇教学工作的开展。针对这一情况，教师可以将微课与课件教学进行结合，增加教学的趣味性，以调动学生学习的主动性。
例如在进行微课设计过程中，将视听内容与教学内容进行结合，使词汇知识生动、形象地展现在学生面前，可以增强学生对英语词汇的理解。借助于微课，让词汇教学更具视觉、听觉上的立体感，能够提升学生学习英语单词的欲望，使英语词汇教学的效率得到有效提升。同时，对微课进行灵活地应用，可以制作微课视频，让学生在课后时间进行词汇的学习，可以进一步强化对英语词汇的记忆，提升初中英语词汇教学的效率。
结束语：
新形势下，初中英语词汇教学工作开展，要立足于学生的实际情况，突出以“学生”为本的教学理念，使教学方法选择更具针对性。这一过程中，教师可以将微课与英语词汇教学进行紧密结合，利用微课进行教学设计，充分调动学生学习的积极性和主动性，有助于使学生更好地参与到英语词汇学习当中，从而促进英语词汇教学效率和教学效果的提高。
参考文献：
[1]张诗高.微课在初中英语词汇教学中的运用[J].课程教育研究，2019（24）：114-115.
[2]宋蔓.借助微课 促进初中英语词汇教学[J].名师在线，2019（11）：94-95.
[3]黄怡.微课在初中英语词汇教学中的有效运用[J].英语教师，2018，18（15）：110-111+118.
[4]刘敏.解析微课在初中英语词汇教学中的运用[J].课程教育研究，2018（27）：96.
关键词：微课；单词教学；教学效率
引言：
初中英语教学工作开展过程中，如何让学生对英语单词进行有效学习和记忆，对于初中英语教学有着重要的影响。英语词汇教学工作的合理开展，为学生学习英语知识，进行英语实践运用来说有着重要的影响。但是在开展英语词汇教学过程中，课堂氛围较为沉闷，学生对单词记忆缺乏积极性，在很大程度上影响到了英语词汇的教学效果。针对这一情况，加强微课在初中英语单词教學中的有效应用，对于提升初中英语教学效果来说，意义重大。
一、加强微课开发，把握各环节衔接
在将微课应用于初中英语词汇教学过程中，要注重对词汇教学与英语知识教学的各个环节进行有效衔接，从整体角度出发，使英语词汇教学得到有效的开展。英语微课资源的开发，要注重对英语词汇教学资源进行把握，实现对资源的有效衔接，从而使英语词汇教学的效率得到提升。
例如借助于微课展开初中英语词汇教学时，需要对教材内容进行把握，做好教材与课外知识的有效衔接，从而使教学资源得到拓展，为学生学习单词知识提高有效的辅导。同时，英语词汇微课设计过程中，要突出微课设计的新颖性，调动学生的学习兴趣，使学生更好地参与到英语词汇知识学习当中。这样一来，教师可以借助于微课培养学生自主学习能力，使学生在单词记忆过程中，变被动学习为主动学习，加强对知识点的深入探究，从而对教学资源进行更好地把握。此外，微课教学过程中，要将微课设计与学习材料进行把握，实现对学习成果的有效转化，从而针对于细节进行设计，以提升英语词汇教学的有效性。
二、突出整体性，提高微课运用精炼性
在信息高速发展的时代，微课是信息时代的产物，是英语新型教学模式之一。微课在初中英语单词教学中的应用，要对微课教学内容进行针对性的设计，对教学资源进行有效整合，从而实现微课教学内容的合理优化。对微课整体性的把握，要对学生英语单词学习实际情况进行考虑，吸引学生的注意力，使教师和学生展开积极沟通和交流，借助于微课辅助，对英语词汇知识点进行传授。同时，教师将微课应用于英语词汇教学过程中，需要对微课本身的特征进行把握，从“短、小、精、悍”对英语词汇微课内容进行设计，对英语词汇的关键内容和重点内容进行体现，为学生进行词汇学习提供有效的参照和指引。微课在英语词汇教学中的应用，是信息技术的产物，如何对信息资源进行把握，也是微课设计和微课在初中英语词汇教学中应用必须把握的重点内容。因此，必须对微课设计的整体性进行把握，并对关键内容进行突出，提高微课运用的精炼性。
例如，在利用微课开展初中英语词汇教学时，可以对网络教学资源进行搜集，并提取其中的精华，为词汇教学提供有效指引。在教学中，可以针对教学的重点、难点，利用微课视频展现在学生的面前，使学生对词汇重难点知识进行更好的理解，以提升词汇教学效果。
三、把握灵活性，更好辅助词汇教学
初中英语词汇教学对微课的应用，要注重把握微课利用的灵活性，从而使微课与英语词汇教学进行紧密地结合，以更好地提升教学效率和教学效果。微课教学模式的应用，需要将其与课件进行紧密结合，借助于微课，提升课件的灵活性和实用性。一般来说，在开展初中英语词汇教学时，教师通常利用图片、视频或是PPT进行教学。这些教学模式应用比较简单，方便词汇教学工作的开展。针对这一情况，教师可以将微课与课件教学进行结合，增加教学的趣味性，以调动学生学习的主动性。
例如在进行微课设计过程中，将视听内容与教学内容进行结合，使词汇知识生动、形象地展现在学生面前，可以增强学生对英语词汇的理解。借助于微课，让词汇教学更具视觉、听觉上的立体感，能够提升学生学习英语单词的欲望，使英语词汇教学的效率得到有效提升。同时，对微课进行灵活地应用，可以制作微课视频，让学生在课后时间进行词汇的学习，可以进一步强化对英语词汇的记忆，提升初中英语词汇教学的效率。
结束语：
新形势下，初中英语词汇教学工作开展，要立足于学生的实际情况，突出以“学生”为本的教学理念，使教学方法选择更具针对性。这一过程中，教师可以将微课与英语词汇教学进行紧密结合，利用微课进行教学设计，充分调动学生学习的积极性和主动性，有助于使学生更好地参与到英语词汇学习当中，从而促进英语词汇教学效率和教学效果的提高。
参考文献：
[1]张诗高.微课在初中英语词汇教学中的运用[J].课程教育研究，2019（24）：114-115.
[2]宋蔓.借助微课 促进初中英语词汇教学[J].名师在线，2019（11）：94-95.
[3]黄怡.微课在初中英语词汇教学中的有效运用[J].英语教师，2018，18（15）：110-111+118.
[4]刘敏.解析微课在初中英语词汇教学中的运用[J].课程教育研究，2018（27）：96.