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摘 要：古典诗歌鉴赏一直以来，作为高中语文学习的重点内容，在提高学生人文素养与科学素养方面发挥了重要作用。中国古典诗歌历史悠久，成绩卓著，所以，古典诗歌鉴赏在传承中华文化方面发挥了重要作用；而现代文阅读同样也是语文学习中极为重要的。
关键词：高中语文；诗歌；解析；现代文
诗歌是用来表达诗人情怀的载体，由于每位诗人作家的生活经历不同，感情气质，艺术素养都大不相同，所以表达出来的情怀也就大不相同。一代一代传承下来，诗人与诗歌都根据风格不同被划分了不同的派别。由此，在学习诗歌鉴赏的过程中，抓住中心情感是解题的关键。
一、从不同角度来解析中国古典诗歌
诗歌的类型有很多，包括山水田园诗，边塞诗，咏物诗，哲理诗等类型，而在高中诗歌鉴赏中出现频率最高的就是边塞诗，山水田园诗和咏物诗。
边塞诗主要是用来表达戍守边关的将士对国家的信念以及思乡之情。学生在解析边塞诗这一类型时要注意，看作者是否是自己熟知的，如果是有一定了解的可根据诗人所处的朝代政治制度进行分析诗人情感，如果是很陌生的作者，那就要根据诗歌提示和已给出的内容来进行分析边塞诗所表达的情感。而山水田园诗最具代表性的诗人就是陶渊明。山水田园一般情感主线都是抒发自己淡泊名利，不为功名利禄而折腰，向往田园生活的高尚情怀。陶渊明的不为五斗米折腰精神代表了一系列山水田园诗人的情怀。所以，学生在解析山水田园诗时，要注意把握诗人的情感。纵观历年高考题，山水田园诗考查的主要是学生对诗人情感的把握，诗中有个别词具有传神的作用，需要学生去鉴赏，只要立足于诗人的情感方向上，一个字便可形象生动的表达出诗人的思想。再说咏物诗，诗歌中有很多意象都是考查对象，需要学生根据日常的积累去大体掌握一些物象所代表的意义。咏物诗就是经常运用生活中一些常见的物象来表达深一层的含义。例如：柳，谐音“留”，诗人常常以折柳表惜别，折柳送友人是从汉代以来才逐渐被广泛运用起来。送别友人之时，常以柳枝来表达依依惜别之情，如《送别》一诗所写：杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。这一诗中就是以柳条来表达依依惜别之情，学生在做鉴赏时，一定要注意将物象指出来，再将其所代表的意义表达出来，物象，意义，都是得分点，需要学生用专业术语逻辑的将其表述出来。
还有一些常见的物象，例如，以蝉餐风饮露的生活习性来喻指品行高洁，蝉就是高洁的象征。还有很多物象，如杜鹃，野草，月光等等都是诗歌鉴赏中经常出现的意象，需要学生有意识的去搜集掌握。
所以，学生在鉴赏诗歌时，首先先考虑该诗歌属于哪一类，再通过分析诗歌的表达方式以及抒情方式来分析诗人的情感，当然，学生必须要先了解表达方式以及抒情方式有哪些，表达方式只有四种，很好记，但是抒情方式是学生把握诗人情感的重要线索，也是重要的得分点。抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等，还有一些如欲扬先抑、卒章显志等写作技巧都需要学生有一定了解，以方便理解。
二、熟悉题型与答题技巧
高中生必须注意，在做诗歌鉴赏时，组织答案要表述严密，起承转合环环相扣，不能顾此失彼，答案前后矛盾。有些同学知道阅批卷子都是按点采分，只要在答案中能找到关键词，例如题目问该句子运用了什么表达方式？有些同学就会将自己所知道的表达方式通通列举上，让阅卷老师自己去找得分点，这种做法是极其错误的，因为诗歌鉴赏题，如果问题考查表达方式，如果答案数量在三个以上，那就没有得分。所以，考试还是相对于公平公正。
解答诗歌鉴赏的基础很重要，掌握一定的表达方式，写作技巧，再根据经常做的诗歌鉴赏总结一些意象所代表的意义。例如，诗歌中所经常见到的一些意象代名词：花中四君子梅兰竹菊，菊花一直是文人墨客用来表达坚强品质，清高气质的，受到众多文人的青睐。屈原在《离骚》中就曾用过：“朝引木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”诗人以饮露餐花象征自己的品行高洁。还有一些例如红豆代表相思，鸿雁表书信，杜鹃的啼叫容易触动人们的乡愁等等这些意象是在诗歌鉴赏时经常遇到的，了解一些常见的事物所表达的意象，对于做题有很大的帮助。
诗歌是古代诗人用来抒发情感的桥梁，学生在鉴赏之时需要细细的反复品味诗人的情感。鉴赏诗歌有一条是必考的，那就是分析表达诗人的情感，这基本是每一类诗歌都能考查到的问题，所以需要学生在鉴赏过程中，往情感方面去考虑作答，运用逻辑语言将其表达出来呈现在试卷上。
三、现代文的分类及其常见题型
纵观历年高考现代文阅读，总结出高考中常见的以下几类体裁：记叙文，议论文，说明文和小说。这四类是现代文阅读经常取材的体裁。由于现代文阅读的主观性极强，考查了学生的综合能力，所以，要根据每个体裁进行一定论述解析。记叙文考查的一般是时间，地点，人物，结果，这几项是出题的来源，学生在做记叙文时，一定要注意把握记叙文论述的时间地点，以及事情的经过、原因、结果。议论文，主要是议论。学生在阅读时，首先要确定论点，掌握了论点、论据、论证，就是掌握了议论文的精髓，答题时只要围绕论点展开描述，就不会偏题。而对于说明文，考查时一般是要求概括主要内容，说明文的主要内容一般包括说明对象以及对象特征，文章通过对主人公的描述说明，会很明显的刻画出一个性格鲜明的人物，所以，答题过程中，只要能够将人物性格以及体现人物性格的事例举出来，就不会有失大格。至于小说，对于高中生而言，小说难度并不大，因为有答题模板，学生在答题时可根据模板，赋之小说内容。小说主要考查自然环境，社会环境。通过环境渲染什么气氛，表达了作者或是主人公的什么情感。学生在作答时，围绕小说主题，将小说主人公及其事件理清楚，小说是很容易作答的一类阅读题型。
现代文阅读最常见的无论什么题型中都会碰到的一般是提炼中心思想，概括段落大意，分析题目意义等，这些题目虽是主观题，但也有客观的答题模板，需要学生在日常的训练中总结概括出一套逻辑有效的现代文答题模板。
总而言之，诗歌鉴赏与现代文阅读是高中语文教学的两大重点难点，需要进行深层次的探讨，对于高中生而言，诗歌鉴赏能提高文化内涵，内在修养，现代文则是语文水平的一大体现，掌握这两大模块，是一个需要长期坚持的过程。
关键词：高中语文；诗歌；解析；现代文
诗歌是用来表达诗人情怀的载体，由于每位诗人作家的生活经历不同，感情气质，艺术素养都大不相同，所以表达出来的情怀也就大不相同。一代一代传承下来，诗人与诗歌都根据风格不同被划分了不同的派别。由此，在学习诗歌鉴赏的过程中，抓住中心情感是解题的关键。
一、从不同角度来解析中国古典诗歌
诗歌的类型有很多，包括山水田园诗，边塞诗，咏物诗，哲理诗等类型，而在高中诗歌鉴赏中出现频率最高的就是边塞诗，山水田园诗和咏物诗。
边塞诗主要是用来表达戍守边关的将士对国家的信念以及思乡之情。学生在解析边塞诗这一类型时要注意，看作者是否是自己熟知的，如果是有一定了解的可根据诗人所处的朝代政治制度进行分析诗人情感，如果是很陌生的作者，那就要根据诗歌提示和已给出的内容来进行分析边塞诗所表达的情感。而山水田园诗最具代表性的诗人就是陶渊明。山水田园一般情感主线都是抒发自己淡泊名利，不为功名利禄而折腰，向往田园生活的高尚情怀。陶渊明的不为五斗米折腰精神代表了一系列山水田园诗人的情怀。所以，学生在解析山水田园诗时，要注意把握诗人的情感。纵观历年高考题，山水田园诗考查的主要是学生对诗人情感的把握，诗中有个别词具有传神的作用，需要学生去鉴赏，只要立足于诗人的情感方向上，一个字便可形象生动的表达出诗人的思想。再说咏物诗，诗歌中有很多意象都是考查对象，需要学生根据日常的积累去大体掌握一些物象所代表的意义。咏物诗就是经常运用生活中一些常见的物象来表达深一层的含义。例如：柳，谐音“留”，诗人常常以折柳表惜别，折柳送友人是从汉代以来才逐渐被广泛运用起来。送别友人之时，常以柳枝来表达依依惜别之情，如《送别》一诗所写：杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。这一诗中就是以柳条来表达依依惜别之情，学生在做鉴赏时，一定要注意将物象指出来，再将其所代表的意义表达出来，物象，意义，都是得分点，需要学生用专业术语逻辑的将其表述出来。
还有一些常见的物象，例如，以蝉餐风饮露的生活习性来喻指品行高洁，蝉就是高洁的象征。还有很多物象，如杜鹃，野草，月光等等都是诗歌鉴赏中经常出现的意象，需要学生有意识的去搜集掌握。
所以，学生在鉴赏诗歌时，首先先考虑该诗歌属于哪一类，再通过分析诗歌的表达方式以及抒情方式来分析诗人的情感，当然，学生必须要先了解表达方式以及抒情方式有哪些，表达方式只有四种，很好记，但是抒情方式是学生把握诗人情感的重要线索，也是重要的得分点。抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等，还有一些如欲扬先抑、卒章显志等写作技巧都需要学生有一定了解，以方便理解。
二、熟悉题型与答题技巧
高中生必须注意，在做诗歌鉴赏时，组织答案要表述严密，起承转合环环相扣，不能顾此失彼，答案前后矛盾。有些同学知道阅批卷子都是按点采分，只要在答案中能找到关键词，例如题目问该句子运用了什么表达方式？有些同学就会将自己所知道的表达方式通通列举上，让阅卷老师自己去找得分点，这种做法是极其错误的，因为诗歌鉴赏题，如果问题考查表达方式，如果答案数量在三个以上，那就没有得分。所以，考试还是相对于公平公正。
解答诗歌鉴赏的基础很重要，掌握一定的表达方式，写作技巧，再根据经常做的诗歌鉴赏总结一些意象所代表的意义。例如，诗歌中所经常见到的一些意象代名词：花中四君子梅兰竹菊，菊花一直是文人墨客用来表达坚强品质，清高气质的，受到众多文人的青睐。屈原在《离骚》中就曾用过：“朝引木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”诗人以饮露餐花象征自己的品行高洁。还有一些例如红豆代表相思，鸿雁表书信，杜鹃的啼叫容易触动人们的乡愁等等这些意象是在诗歌鉴赏时经常遇到的，了解一些常见的事物所表达的意象，对于做题有很大的帮助。
诗歌是古代诗人用来抒发情感的桥梁，学生在鉴赏之时需要细细的反复品味诗人的情感。鉴赏诗歌有一条是必考的，那就是分析表达诗人的情感，这基本是每一类诗歌都能考查到的问题，所以需要学生在鉴赏过程中，往情感方面去考虑作答，运用逻辑语言将其表达出来呈现在试卷上。
三、现代文的分类及其常见题型
纵观历年高考现代文阅读，总结出高考中常见的以下几类体裁：记叙文，议论文，说明文和小说。这四类是现代文阅读经常取材的体裁。由于现代文阅读的主观性极强，考查了学生的综合能力，所以，要根据每个体裁进行一定论述解析。记叙文考查的一般是时间，地点，人物，结果，这几项是出题的来源，学生在做记叙文时，一定要注意把握记叙文论述的时间地点，以及事情的经过、原因、结果。议论文，主要是议论。学生在阅读时，首先要确定论点，掌握了论点、论据、论证，就是掌握了议论文的精髓，答题时只要围绕论点展开描述，就不会偏题。而对于说明文，考查时一般是要求概括主要内容，说明文的主要内容一般包括说明对象以及对象特征，文章通过对主人公的描述说明，会很明显的刻画出一个性格鲜明的人物，所以，答题过程中，只要能够将人物性格以及体现人物性格的事例举出来，就不会有失大格。至于小说，对于高中生而言，小说难度并不大，因为有答题模板，学生在答题时可根据模板，赋之小说内容。小说主要考查自然环境，社会环境。通过环境渲染什么气氛，表达了作者或是主人公的什么情感。学生在作答时，围绕小说主题，将小说主人公及其事件理清楚，小说是很容易作答的一类阅读题型。
现代文阅读最常见的无论什么题型中都会碰到的一般是提炼中心思想，概括段落大意，分析题目意义等，这些题目虽是主观题，但也有客观的答题模板，需要学生在日常的训练中总结概括出一套逻辑有效的现代文答题模板。
总而言之，诗歌鉴赏与现代文阅读是高中语文教学的两大重点难点，需要进行深层次的探讨，对于高中生而言，诗歌鉴赏能提高文化内涵，内在修养，现代文则是语文水平的一大体现，掌握这两大模块，是一个需要长期坚持的过程。