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【摘要】小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的灵魂性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点，是学校实施素质教育的重要组成部分。
【关键词】德育工作 校风
新时期，小学德育工作是一项细致、艰苦、系统、伟大的工程，是塑造未来社会建设者灵魂的工程。不仅需要进行民族文化精神底蕴的熏陶，不仅需要师生的精心培育和率先垂范，也不仅需要行为习惯、心理品格的塑造，更需要小学生进行品德实践，用自己的身心去感知品德，更需要学校和社会、家庭对道德的正确导向，确立正确的道德观，也更需要寓德育于教学之中，使德育渗透到教学的各个层面，成为有源之水、有本之木。笔者就此浅谈如下想法。
一、加强小学生的德育工作的重要性和紧迫性
一个人在小学阶段是思想道德观形成的基础阶段，是思维习惯和行为习惯形成的关键时期。当今社会，小学生大多是独生子女，独生子女教育成为社会的热点，大部分的家庭都娇生惯养，此时的学生受家庭的影响极大，缺乏劳动，缺乏道德实践、缺乏社会实践。此时的他们也极易受成人社会拜金主义、享乐主义、极端个人主义等消极腐败现象所影响，而我们的教育也恰恰存在不少问题。
1、一些地方和部门的领导对这项工作的认识不足，审视不够，没有真正担负起领导责任。大街上红灯区比比皆是，网吧、录像厅、游戏厅大都在搞非法经营，进出网吧、录像厅、游戏厅主要是未成年人，而真正用于青少年娱乐活动的图书馆、少年宫、体育馆往往是收费的，甚至有些地方就干脆没有青少年活动的场所或设施，农村更是如此。
2、全社会关心和支持未成年人思想道德建设的风气尚未全面形成，还存在着种种不利于未成年人健康成长的社会环境和消极因素。媒体主要以成人社会为主，电视、电影抱抱搂搂、亲亲热热随时可见，最可气人的是网络，不一定在什么时候和位置就奔跳出几个令人作呕的图片，儿童口里唱的歌曲是“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”，很多家庭都赌博成风，乌烟瘴气。
3、学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在，推进素质教育的任务艰巨，教师职业道德教育有待进一步加强，很多学校打着素质教育的旗号，在搞应试教育，素质教育如火车进站，吼得凶、跑得慢，任务还十分艰巨，任重道远。很多学校在小学阶段就给学生补课，即使不补课的学校，学生的课业负担极重，你看一看学生的书包就知道学生的负担有多重了，一个字写几十遍，一道题做几遍，一篇课文抄多少遍的教学方法仍然普遍存在。
二、德育教育思路解析
1、树立全新理念，持续提升德育工作者的自身水准
我们面对着是一个知识和信息极度爆炸的现代社会，未来社会的发展对基础教育提出了一系列挑战，面对新格局，我们改何去何从？笔者认为：面对日益缤纷复杂的社会，我们应树立一种全新的理念，主要表现在一个重视和两个克服上，即学校教育不仅抓好学生的整体学习成绩，更要关注学生德育工作；提升德育工作的方式，应尽量避免一些形式主义；树立全新人才观念，克服用统一标准培养人才。必须树立为学生以后的学习和生活夯实基础，树立把每位学生培育成社会合格人才的理念，力争让全体学生学会做人、学会求知、学会创造、学会生活、学会审美和学会健体。结合全校学生的客观情况，明确确立以学生为主的学习地位，在日常德育管理工作中注重人性的释放和人格的尊重，促使每个学生的个性和才能都有合适的时间和空间绽放。全面和持续提升学校师资队伍的素质。学校应举办或者鼓励教师参加一些理论水平高，影响力大的专业德育管理理论研讨会，强化和一些优秀教师的互动，进而不断提升德育工作者的自身素质。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作紧密相连，教师职业道德的优劣是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。
2、德育教育必须全员化
建立“人人都是德育工作者”的德育格局，形成齐抓共管的德育氛围，人人成为德育工作者既是小学对全体教职工的一项普遍要求，也是小学德育目标的重要内容之一。一所小学的德育工作开展得如何，在很大程度上取决于小学的德育氛围，而一个重要的方面，体现广大教职工是否都具有强烈的德育意识，是否自觉地努力成为一名德育工作者。小学是育人的重要阵地，德育是小学一个永恒的主题。因此，作为小学的教职工，人人都应该成为一名德育工作者是理所当然的要求，但是如何使“应该成为”转化为教职工的自觉行动，这是一个质的飞跃。如何实现这一质的飞跃，这是小学领导者应该积极思考和努力的事情。
3、必须形成形成良好的校风
良好的校风可让学生在每一个学校生活细节中不知不觉地受到教育和感染。形成良好的校风，首先必须建立起一个个团结向上的班集体。这不仅可以让学生真正生活其中，而且心甘情愿地为它服务、为它争光，并与之欢乐与悲伤共存，从而产生一种生机勃勃的愉悦感。团结向上的班集体，源于师生之间、生生之间的心理认同所产生的"爱"的互通，教师的爱，尤其是班主任老师的爱是启迪学生心扉的钥匙，是鼓励学生奋进的催化剂。因此，班主任要通过一个一个小小的生活与学习关照，包括学生的吃饭、住宿、困难等方面问题的关照，力争使各种心态、各个层面的学生都能体会到自己对他（她）们的“爱”，从而通过一个一个小小的进步来认识到自己的成长，体验到成长的快乐。班级中同学之间的爱更能使学生产生责任感和自觉性。教师应为学生创造许多为班集体服务的机会，并及时得到集体的认可。哪怕只是一次出色完成的作业，一种礼貌行为，一次集体活动中的突出表现等，都得到及时的集体肯定，久而久之每个人都爱学校、爱同学、爱老师，关心和帮助周围的人，同时，每个人也得到了别人的关心、爱护和帮助，这种付出爱也得到爱的精神境界，可以促使学生积极向上。
总之，德育工作就是平时点点滴滴的小事，但就是这些繁琐的事无形中就培养了我们祖国的未来。相信在全体教育工作者的共同努力下，我国的德育工作一定会取得更大的成就。
【参考文献】
[1]张文中.小学德育工作之我见[J]. 中国教育技术装备. 2009（07）
[2]赵志军；德育管理：价值、作用、地位[J]；现代教育科学；2006年01期
[3]董文才.小学生思想品德教育要注重针对性、实效性[J]. 教育探索. 2004（03）
【关键词】德育工作 校风
新时期，小学德育工作是一项细致、艰苦、系统、伟大的工程，是塑造未来社会建设者灵魂的工程。不仅需要进行民族文化精神底蕴的熏陶，不仅需要师生的精心培育和率先垂范，也不仅需要行为习惯、心理品格的塑造，更需要小学生进行品德实践，用自己的身心去感知品德，更需要学校和社会、家庭对道德的正确导向，确立正确的道德观，也更需要寓德育于教学之中，使德育渗透到教学的各个层面，成为有源之水、有本之木。笔者就此浅谈如下想法。
一、加强小学生的德育工作的重要性和紧迫性
一个人在小学阶段是思想道德观形成的基础阶段，是思维习惯和行为习惯形成的关键时期。当今社会，小学生大多是独生子女，独生子女教育成为社会的热点，大部分的家庭都娇生惯养，此时的学生受家庭的影响极大，缺乏劳动，缺乏道德实践、缺乏社会实践。此时的他们也极易受成人社会拜金主义、享乐主义、极端个人主义等消极腐败现象所影响，而我们的教育也恰恰存在不少问题。
1、一些地方和部门的领导对这项工作的认识不足，审视不够，没有真正担负起领导责任。大街上红灯区比比皆是，网吧、录像厅、游戏厅大都在搞非法经营，进出网吧、录像厅、游戏厅主要是未成年人，而真正用于青少年娱乐活动的图书馆、少年宫、体育馆往往是收费的，甚至有些地方就干脆没有青少年活动的场所或设施，农村更是如此。
2、全社会关心和支持未成年人思想道德建设的风气尚未全面形成，还存在着种种不利于未成年人健康成长的社会环境和消极因素。媒体主要以成人社会为主，电视、电影抱抱搂搂、亲亲热热随时可见，最可气人的是网络，不一定在什么时候和位置就奔跳出几个令人作呕的图片，儿童口里唱的歌曲是“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”，很多家庭都赌博成风，乌烟瘴气。
3、学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在，推进素质教育的任务艰巨，教师职业道德教育有待进一步加强，很多学校打着素质教育的旗号，在搞应试教育，素质教育如火车进站，吼得凶、跑得慢，任务还十分艰巨，任重道远。很多学校在小学阶段就给学生补课，即使不补课的学校，学生的课业负担极重，你看一看学生的书包就知道学生的负担有多重了，一个字写几十遍，一道题做几遍，一篇课文抄多少遍的教学方法仍然普遍存在。
二、德育教育思路解析
1、树立全新理念，持续提升德育工作者的自身水准
我们面对着是一个知识和信息极度爆炸的现代社会，未来社会的发展对基础教育提出了一系列挑战，面对新格局，我们改何去何从？笔者认为：面对日益缤纷复杂的社会，我们应树立一种全新的理念，主要表现在一个重视和两个克服上，即学校教育不仅抓好学生的整体学习成绩，更要关注学生德育工作；提升德育工作的方式，应尽量避免一些形式主义；树立全新人才观念，克服用统一标准培养人才。必须树立为学生以后的学习和生活夯实基础，树立把每位学生培育成社会合格人才的理念，力争让全体学生学会做人、学会求知、学会创造、学会生活、学会审美和学会健体。结合全校学生的客观情况，明确确立以学生为主的学习地位，在日常德育管理工作中注重人性的释放和人格的尊重，促使每个学生的个性和才能都有合适的时间和空间绽放。全面和持续提升学校师资队伍的素质。学校应举办或者鼓励教师参加一些理论水平高，影响力大的专业德育管理理论研讨会，强化和一些优秀教师的互动，进而不断提升德育工作者的自身素质。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作紧密相连，教师职业道德的优劣是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。
2、德育教育必须全员化
建立“人人都是德育工作者”的德育格局，形成齐抓共管的德育氛围，人人成为德育工作者既是小学对全体教职工的一项普遍要求，也是小学德育目标的重要内容之一。一所小学的德育工作开展得如何，在很大程度上取决于小学的德育氛围，而一个重要的方面，体现广大教职工是否都具有强烈的德育意识，是否自觉地努力成为一名德育工作者。小学是育人的重要阵地，德育是小学一个永恒的主题。因此，作为小学的教职工，人人都应该成为一名德育工作者是理所当然的要求，但是如何使“应该成为”转化为教职工的自觉行动，这是一个质的飞跃。如何实现这一质的飞跃，这是小学领导者应该积极思考和努力的事情。
3、必须形成形成良好的校风
良好的校风可让学生在每一个学校生活细节中不知不觉地受到教育和感染。形成良好的校风，首先必须建立起一个个团结向上的班集体。这不仅可以让学生真正生活其中，而且心甘情愿地为它服务、为它争光，并与之欢乐与悲伤共存，从而产生一种生机勃勃的愉悦感。团结向上的班集体，源于师生之间、生生之间的心理认同所产生的"爱"的互通，教师的爱，尤其是班主任老师的爱是启迪学生心扉的钥匙，是鼓励学生奋进的催化剂。因此，班主任要通过一个一个小小的生活与学习关照，包括学生的吃饭、住宿、困难等方面问题的关照，力争使各种心态、各个层面的学生都能体会到自己对他（她）们的“爱”，从而通过一个一个小小的进步来认识到自己的成长，体验到成长的快乐。班级中同学之间的爱更能使学生产生责任感和自觉性。教师应为学生创造许多为班集体服务的机会，并及时得到集体的认可。哪怕只是一次出色完成的作业，一种礼貌行为，一次集体活动中的突出表现等，都得到及时的集体肯定，久而久之每个人都爱学校、爱同学、爱老师，关心和帮助周围的人，同时，每个人也得到了别人的关心、爱护和帮助，这种付出爱也得到爱的精神境界，可以促使学生积极向上。
总之，德育工作就是平时点点滴滴的小事，但就是这些繁琐的事无形中就培养了我们祖国的未来。相信在全体教育工作者的共同努力下，我国的德育工作一定会取得更大的成就。
【参考文献】
[1]张文中.小学德育工作之我见[J]. 中国教育技术装备. 2009（07）
[2]赵志军；德育管理：价值、作用、地位[J]；现代教育科学；2006年01期
[3]董文才.小学生思想品德教育要注重针对性、实效性[J]. 教育探索. 2004（03）