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【摘
农村单亲家庭子女教育问题分析与策略研究
【摘 要】
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【摘 要】自中国的改革开放以来，越来越多的农村人转入城市务工。近几年的单亲家庭越来越多，单亲家庭的子女教育问题也引起了越来越多人的关注，尤其是在一些地区偏远、资源稀少的农村地区，这个问题更是严重。本文基于农村单亲家庭子女的教育问题的现状以及解决的策略和措施展开一些研究和讨论，希望能帮助更多的农村单亲家庭的孩子得到更好的关注和培养。 【关键词】农村单亲家庭子女;教育问题;策略 中图分类号：G62
【出 处】
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天津教育·上
【发表日期】
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2021年9期
其他文献
【摘 要】随着我国经济和社会的不断发展，人们的婚姻观念也在一定程度上发生了改变，这也导致我国离婚率的不断上升，另外因为不可抗力，让一些家庭出现了变故，这让很多单亲家庭的子女逐渐增加。对于农村来说，很多孩子都是跟随自己的爷爷奶奶长大，单亲家庭的数量相对城市来说也比较多，因此农村的单亲家庭子女的教育也成了如今社会普遍关注的问题。如何对农村单亲家庭进行更好的教育，帮助学生的成长，这是我们应该考虑的。因此
【摘 要】随着我国经济的发展以及社会的进步，素质教育逐渐被社会重视，并且在推动新课标改革的过程中，主要以培养学生的创新能力以及在实际生活中的实践能力作为教学目标，并且这也是当前教学的主要任务。高中数学教学不仅是当前高中教学内容中的重要组成部分之一，也是培养学生逻辑性和思维能力的重要学科，因此，要想从根本上提高教学的质量和效果，就要进一步改革教学内容，融入情境教学方式，打造高效课堂。 【关键词】情
【摘 要】阮乐器的發展历史悠久，它来自中国民族乐器的大家庭，属于中国古老的器乐之一。本篇文章从笔者的学习和研究出发，从阮乐的发展、阮乐的教育以及阮乐的实践这三方面为切入点，探究分析在当代教育课程改革的背景下，如何在小学校本课程中开展有效的阮族乐器教学，促进阮乐器音乐团体的顺利建立及民族音乐教育的更好发展，从而使阮族乐器在担当传承民族传统音乐责任的同时，培养学生的整体音乐综合素养，提升学校的艺术教育
摘 要：本研究运用问卷和访谈法，发现导师履行学术指导责任的总体状况良好，但存在一些问题：约三分之一的导师对协商制定培养计划的责任履行状况一般;少数导师指导时间精力投入不足、分寸拿捏不准、指导态度和能力不尽人意，对研究生重使用、轻培养，管理方式简单、缺乏弹性以及对研究生实验安全教育的重视程度不够，不尊重或侵占研究生的科研成果，甚至不尊重学生的人格。根据角色理论和研究生社会化理论，导师需协同指导小组、
摘 要：境外高等教育机构独立办学是我国提供跨境教育的新样态，是海南自由贸易港对标当今世界教育对外开放最高水平形态的必然要求。在建设海南自由贸易港大背景下，政府对境外高等教育机构独立办学的监管面临着教育主权、意识形态、法律法规、文化冲突、公益性与營利性冲突、办学质量等风险。因此，我们需要构建以树立正确的教育主权层次观为前提、以加强党的建设为保证、以健全法律法规为保障、以加强审批监管为核心的具有自由贸
【摘 要】语文课程标准明确要求“语文课程应该是开放而富有创新活力的。应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化，尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。”我校作为新区成立的一所九年一贯制学校，学生大多来自农村的各个乡镇和新区，且大多为住校生。基于这一特点，学校从培养学生的良好习惯入
【摘 要】学困生在学习、思想或行为等方面存在某种偏差，教师不能以舍弃或打击的方式对待他们，要运用罗森塔尔效应，从他们的学习、生活、情感以及人生成长等各个方面给予人性的善待和关爱，并施以感化，使他们向良性方向发展。 【关键词】学困生;罗森塔尔效应;转化 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）25-0170-02 "Rosenthal Effect
摘 要：文章分析了卓越高等工程教育与现行工程教育二者在构成能力素质的要素内涵、能力素质培养过程、培养平台、人才培养服务面向等方面存在的区别，以及实施卓越高等工程教育应遵循的基本原则。基于此，文章思考并初步实践了有效促进卓越高等工程教育的新理念、新模式、新体系、新方法和新机制等问题。 关键词：卓越工程师;高等工程教育;新工科;人文素质;工程素质 人类的生存、生活、发展都离不开工程实践活动，工程
【摘 要】随着教育改革进程的不断深入，教育管理已逐渐成为教师日常工作的重点内容，只有做好管理工作，提高教育管理的质量和效率，才能获得更好的发展空间和前途，这是值得广大教育工作者探索和研究的问题。下面，本文将对如何加强小学教育管理的有效性进行分析。 【关键词】小学教育;管理;有效性分析 中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）25-0176-02
摘 要：高校教师的“课程思政”意识建构和能力提升是贯彻落实“思政育人”的重要内涵。为了进一步了解高校教师课程思政意识和能力的现状，采用自编的“高校教师课程思政认知与行为情况调查问卷”，对338名来自不同地区、不同学校类别、不同年龄层次、不同学历层次、不同职称、不同任教学科以及是否参与“课程思政”“示范课程”建设的高校教师进行调查。结果显示：高校教师课程思政意识与能力特点在总体上为中等程度偏上，不同