【关键词】 高中语文；愉快教学；环境；关系；节奏；多媒体；生活
　　【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2017）14—0052—01
　　几千年前《论语》中就有：“学而时习之，不亦悦乎？”揭示了学习过程本身应该是充满乐趣的。在高中语文教学中，学生在课堂中的学习情绪对学习效率有很大的影响，所以教师要使学生在课堂上产生愉快的心情，让学生在学习过程中能轻松地接受知识。那么，作为一名高中语文教师，该如何实施愉快教学呢？笔者结合自身多年的教学实践，对此问题作了初步总结，以便更好地提高语文课堂教学质量。
　　一、创造一个轻松的学习环境
　　学生对环境的感受很敏感，压抑的环境会使学生不愿意思考，而在轻松的环境中学习，学生感觉不到压力，必然会获得快乐的体验。在这种环境中，学生对每一个未知都充满好奇，会主动地去接触知识、分析知识，从而获得对知识的理解和领悟。所以，在语文课堂教学中，愉快轻松的环境是使学生愉快学习的首要条件。
　　二、建立平等、民主的师生关系
　　愉快的教学离不开教师和学生的默契配合，而平等、民主的师生关系则是完成这一工作的前提。高中生已经有了自己的想法，独立意识较强，逐渐有辨别是非的能力，不再依附于教师，已转变为与教师地位平等的学习主体。教师和学生关系的好坏，主要在于教师对学生的态度，而平等、民主的师生关系，能使学生产生浓厚的学习兴趣，学习热情高涨。
　　三、营造生动活泼的课堂气氛
　　课堂中的活跃气氛和教师的情绪是分不开的，所以教师在走入课堂时要面带微笑，先用表情感染学生，使学生放松心情，然后再進行课堂气氛的调节，使学生的情感和要学习的课文内容的情感保持一致，这样对于学生融入到课文中去体验作者的情感是非常有益的。这就要求教师在进行课堂导入时，采用的导入内容既能调节学生的情绪，又能和课文内容紧密相连，从而使学生能用正确的情绪去体验课文中描写的事物，体会其中蕴含的感情，在满心的愉快中度过每一堂课。
　　四、调控扣人心弦的教学节奏
　　语文教学过程中，教师要根据高中学生的生理发展状态来把握教学节奏，既要保证学生通过学习有所提高，又不能节奏太快影响学生的接受和吸收。因为高中生的大脑正处于发展时期，他们的思维通过外界的刺激会产生强烈的反应，对语文知识的接受和理解同样如此。在新形势下的语文课堂上，教师可以根据学生的大脑兴奋中心激发学生的注意力，同时运用有趣的提问来加强他们的有意注意，使学生在这一时期的学习能力逐步增强。需要注意的是，在对学生进行有节奏的教学时，不仅教学速度要保持一定的节奏，教师的语言也要具有艺术性，充满节奏感，以此来吸引学生的注意力。
　　五、灵活运用多媒体教学手段
　　随着经济的发展，学校教育和教学设备也在不断完善。在语文课堂上，教师可以引入多媒体把文字转化成直观的图画，这样可以把学生学习的积极性调动起来，使他们通过朗读课文之后，结合多媒体展示的画面走入课文，感受课文的深刻内涵。例如，在教学《荷塘月色》时，如果教师让学生自读课文领会其中对景色描写的文字时，学生对景色的理解不会很深刻，而利用多媒体来展示其中的景色，可以让学生直观体会到荷塘月色的美，以及作者在运用文字方面的深厚功力，有助于提高学生遣词造句的能力，同时还可以从视觉和听觉上给学生以冲击，培养学生对文字中蕴藏含义的敏锐性，提高他们在文学方面的能力。
　　六、与社会生活实践相结合
　　陶行知先生曾说过：“生活与教育是一个东西，不是两个东西。要想使语文走进生活，就必须使语文教育与生活互相融合，做到语文‘生活化’，生活‘语文化’。”在平时的语文课堂教学中，要把学生的课堂学习与社会生活实践紧密联系在一起，注意开发现实生活中的语文教学资源。社会生活实践的开展要注重多样化、人文化，使学生在学好知识的同时能收到良好的思想教育，并能把学到的知识延伸到课外，加强课内外的沟通，实现学以致用，从而使学生学习得更有趣、更有效。
　　总之，教师要以学生为中心，让学生主动愉快地学习，实现全面发展。愉快教学是教师素质的体现，是我们追求的课堂效果，这就要求我们平时要热爱学生，热爱自己的职业，对每个学生都要负责，有奉献精神和敬业精神；在课前备好每一节课，精心设计教学方法，不断钻研，向优秀教师学习，不断提高自己的专业水平。只有这样，才能达到愉快教学的理想境界。
　　编辑：马德佳