【摘 要】
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本研究以中美各一所大学为实例,运用文献法、访谈法和问卷法收集数据资料,比较分析学前教育专业本科课程体系中培养目标、课程设置、评价方式与授课形式四方面的异同。研究结
【机 构】
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陕西师范大学教育学院,重庆巴蜀幼儿园,
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本研究以中美各一所大学为实例,运用文献法、访谈法和问卷法收集数据资料,比较分析学前教育专业本科课程体系中培养目标、课程设置、评价方式与授课形式四方面的异同。研究结果发现,我国学前教育专业的培养目标较为宽泛,通识课程中思想政治类课程比例大,专业课程中过于偏重基础理论和艺术技能,评价方式以"总结性"的考试评价为主,授课形式以"灌输性"的被动接受为主。针对以上现存问题,借鉴美国大学经验笔者提出了可实施的建议。
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