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现代化教育技术本来就与数学有着一定的联系，在小学数学课堂利用现代教育技术可以有效地激发学生的热情，提高小学数学教学效率。现代教育技术在小学数学教学中的应用主要从以现代教育技术激趣导入、以现代教育技术整合资源、以现代教育技术培养创新思维等几方面入手。
数学这个学科本身与科学技术有着不可分割的联系，它是科学技术最重要的基础，任何科学技术的发展都需要数学为其提供思想方法上、语言上的支持，通过数学所培养起来的人的逻辑思维能力、推理能力、运算能力也是科学技术发展的必要条件。既然数学与科学技术有如此密切的联系，在数学堂上运用科学技术手段就成了顺理成章之事。对于小学数学而言，其与现代教育技术在特征上有著内在的联系，在小学数学课堂充分地利用好现代教育技术，可以优化小学数学课堂、提升小学数学课堂的教学效率。
一、现代教育技术与小学数学
现代教育技术与小学数学有着一定的联系。我们都知道，现代的教育是运用现代的教育理论与现代教育技术满足现代教育需要的活动。具体在课堂教学中，教师通过对教材的分析、学生情况的分析，设计出最恰当的教学内容，以最适宜的形式向学生“传道、受业、解惑”，同时还要对数学教学进行科学的评估。所以，这些活动都离不开现代教育技术的支持。比如，教师在进行教学设计时，对学生分析所采用的软件就是现代教育技术的产物，教师在备课时浏览的网站也是现代教育技术的结晶，在课堂上所运用的多媒体，更是现代教育技术手段。而对于小学数学这门学科而言，从学科的特征看，其与现代教育技术是密不可分的。如果我们留心生活的话，就会发现，在现实生活中到处都有数学的影子，在我们的生活中，很多事物都可以用数学的原理去解释。数学是一门工具性的学科，其与现代教育技术有着本质的联系，而且，数学在很大程度上是“通过思考、探索获取知识”的学科，这是一种科学的精神，现代教育科学技术同样需要这种精神。
二、小学数学教学中的应用现代教育技术的策略
（一）以现代教育技术激趣导入
在课堂教学的过程中，教师要善于利用现代教育技术激发起学生的探究兴趣与好奇心，营造问题情境，以此导入新课。
例如，在进行“平面组合图形的面积计算”这部分内容的教学时，教师先用投影仪呈现平面组合图形，引导学生认真观察图形，观察多媒体呈现的平面组合图形生活中的应用情境，以画外音的形式提出问题：多么有意思又有用的组合图形！但是，我们怎样才能算出这些组合图形的面积呢？有的学生认为应该先判断是哪种图形，再按照图形的计算公式算出面积。这时，多媒体所展示的图形发生了变化：都是规则的图形了。教师追问：你们能用刚才所说的办法计算这些图形的面积吗？学生认真观察以后发现，幕布上的图形根本没有具体的面积计算公式。教师：这种情况怎么办呢？这正是本节课我们要研究的——平面组合图形的计算。这样，学生们都兴奋起来了，全神贯注地投入到探究活动中。
（二）以现代教育技术整合资源
传统的教学形式是一块黑板、一支粉笔，课堂教学的容量极其有限，现代教育技术改变了这种局限，信息量无限丰富了。借助于现代教育技术，可以科学地整合各种资源，开阔学生的眼界。
例如，在进行“认识钱币”这部分内容的教学时，由于小学阶段的孩子对纸质的钱币都比较熟悉了，采用通常的介绍方法，课堂肯定会索然无味。教师可采取利用现代教育技术的方法，在课堂上用投影仪把在网络上收集的不同国家的形形色色的货币展示出来，并进行必要的介绍，当然，也可以介绍我国历史上钱币的发展历程。这样讲授，学生的兴趣一下子就提高了，学习效果很好。
（三）以现代教育技术培养创新思维
如前所述，小学数学的一个重要的功能就是开发学生的思维、培养学生的思维能力，特别是创新思维能力。为达此目的，教师在课堂上要把学生置于主体地位，要给学生足够的探索空间与时间，提供学生探索活动需要的素材，热情地鼓励学生探索，科学地引导学生的探索活动。
例如，在进行圆锥体这部分内容的教学时，教师先在幕布上出示形式多样的圆锥，然后启发学生思考：圆锥是怎样形成的呢？为了方便学生的探索，用多媒体演示三角形形成圆锥的过程，再引导学生用语言概括出来这个形成过程。这样，借助于多媒体的帮助，学生运用自己的想象力很好地解决了问题，学生的创新思维也得到了培养。
（四）以现代教育技术培养动手能力
现代教育技术的优点是功能的多样性，利用现代教育技术可以全方位地阐述知识点，不仅可以培养、发展学生的思维能力，还可以培养他们的动手能力。
例如，在进行“圆的周长”这部分教学内容的教学时，利用现代教育技术可以展示一个圆形，然后再把它的直径铺开，这样就可以测量出它的长度了，之后通过建立数据可操作的表进行统计，让学生移动圆直径的一边，让其长度发生变化，如果学生感到困难，可以让他们动手操作计算机。还可以利用计数器，引导学生通过计算直径周长的数据关系进行探究。他们在动手操作中，通过观察、记录、体验操作，就会得出结论：圆的周长为直径的3.14……倍。这样，利用类似于实验室的研究方式，学生就得到了他们想要的数据，从而得到了计算的方法与研究结论。
三、结语
总之，现代教育技术对于小学数学教学具有积极的促进作用，教师利用好这一技术可以极大地提高教学效率，激发学生的学习兴趣，让数学课堂变得有趣起来、高效起来。
【作者单位：松原市宁江区伯都纳小学
数学这个学科本身与科学技术有着不可分割的联系，它是科学技术最重要的基础，任何科学技术的发展都需要数学为其提供思想方法上、语言上的支持，通过数学所培养起来的人的逻辑思维能力、推理能力、运算能力也是科学技术发展的必要条件。既然数学与科学技术有如此密切的联系，在数学堂上运用科学技术手段就成了顺理成章之事。对于小学数学而言，其与现代教育技术在特征上有著内在的联系，在小学数学课堂充分地利用好现代教育技术，可以优化小学数学课堂、提升小学数学课堂的教学效率。
一、现代教育技术与小学数学
现代教育技术与小学数学有着一定的联系。我们都知道，现代的教育是运用现代的教育理论与现代教育技术满足现代教育需要的活动。具体在课堂教学中，教师通过对教材的分析、学生情况的分析，设计出最恰当的教学内容，以最适宜的形式向学生“传道、受业、解惑”，同时还要对数学教学进行科学的评估。所以，这些活动都离不开现代教育技术的支持。比如，教师在进行教学设计时，对学生分析所采用的软件就是现代教育技术的产物，教师在备课时浏览的网站也是现代教育技术的结晶，在课堂上所运用的多媒体，更是现代教育技术手段。而对于小学数学这门学科而言，从学科的特征看，其与现代教育技术是密不可分的。如果我们留心生活的话，就会发现，在现实生活中到处都有数学的影子，在我们的生活中，很多事物都可以用数学的原理去解释。数学是一门工具性的学科，其与现代教育技术有着本质的联系，而且，数学在很大程度上是“通过思考、探索获取知识”的学科，这是一种科学的精神，现代教育科学技术同样需要这种精神。
二、小学数学教学中的应用现代教育技术的策略
（一）以现代教育技术激趣导入
在课堂教学的过程中，教师要善于利用现代教育技术激发起学生的探究兴趣与好奇心，营造问题情境，以此导入新课。
例如，在进行“平面组合图形的面积计算”这部分内容的教学时，教师先用投影仪呈现平面组合图形，引导学生认真观察图形，观察多媒体呈现的平面组合图形生活中的应用情境，以画外音的形式提出问题：多么有意思又有用的组合图形！但是，我们怎样才能算出这些组合图形的面积呢？有的学生认为应该先判断是哪种图形，再按照图形的计算公式算出面积。这时，多媒体所展示的图形发生了变化：都是规则的图形了。教师追问：你们能用刚才所说的办法计算这些图形的面积吗？学生认真观察以后发现，幕布上的图形根本没有具体的面积计算公式。教师：这种情况怎么办呢？这正是本节课我们要研究的——平面组合图形的计算。这样，学生们都兴奋起来了，全神贯注地投入到探究活动中。
（二）以现代教育技术整合资源
传统的教学形式是一块黑板、一支粉笔，课堂教学的容量极其有限，现代教育技术改变了这种局限，信息量无限丰富了。借助于现代教育技术，可以科学地整合各种资源，开阔学生的眼界。
例如，在进行“认识钱币”这部分内容的教学时，由于小学阶段的孩子对纸质的钱币都比较熟悉了，采用通常的介绍方法，课堂肯定会索然无味。教师可采取利用现代教育技术的方法，在课堂上用投影仪把在网络上收集的不同国家的形形色色的货币展示出来，并进行必要的介绍，当然，也可以介绍我国历史上钱币的发展历程。这样讲授，学生的兴趣一下子就提高了，学习效果很好。
（三）以现代教育技术培养创新思维
如前所述，小学数学的一个重要的功能就是开发学生的思维、培养学生的思维能力，特别是创新思维能力。为达此目的，教师在课堂上要把学生置于主体地位，要给学生足够的探索空间与时间，提供学生探索活动需要的素材，热情地鼓励学生探索，科学地引导学生的探索活动。
例如，在进行圆锥体这部分内容的教学时，教师先在幕布上出示形式多样的圆锥，然后启发学生思考：圆锥是怎样形成的呢？为了方便学生的探索，用多媒体演示三角形形成圆锥的过程，再引导学生用语言概括出来这个形成过程。这样，借助于多媒体的帮助，学生运用自己的想象力很好地解决了问题，学生的创新思维也得到了培养。
（四）以现代教育技术培养动手能力
现代教育技术的优点是功能的多样性，利用现代教育技术可以全方位地阐述知识点，不仅可以培养、发展学生的思维能力，还可以培养他们的动手能力。
例如，在进行“圆的周长”这部分教学内容的教学时，利用现代教育技术可以展示一个圆形，然后再把它的直径铺开，这样就可以测量出它的长度了，之后通过建立数据可操作的表进行统计，让学生移动圆直径的一边，让其长度发生变化，如果学生感到困难，可以让他们动手操作计算机。还可以利用计数器，引导学生通过计算直径周长的数据关系进行探究。他们在动手操作中，通过观察、记录、体验操作，就会得出结论：圆的周长为直径的3.14……倍。这样，利用类似于实验室的研究方式，学生就得到了他们想要的数据，从而得到了计算的方法与研究结论。
三、结语
总之，现代教育技术对于小学数学教学具有积极的促进作用，教师利用好这一技术可以极大地提高教学效率，激发学生的学习兴趣，让数学课堂变得有趣起来、高效起来。
【作者单位：松原市宁江区伯都纳小学