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【摘要】随着我国社会经济的不断发展以及全球一体化的进程的加快，高中英语的学习对于高中生具有重要的作用，另外高中英语也是在高考当中占有很大的比例，是传统的三大科目。在高中英语的学习当中，高中英语阅读是能够直接影响到高中学生英语成绩的一个重要因素，因此在教学的过程当中教师应该要重视学生的英语阅读水平。在教学的过程当中要合理的运用语篇分析去提高学生的阅读能力。本文主要从高中英语阅读教学的现状出发，提出科学合理的运用语篇分析提高学生的英语阅读能力的重要性，从而提升高中生整体的英语成绩。
【关键词】语篇分析 高中英语 阅读教学
在我国的高中英语教学当中，传统的英语阅读教学存在着许多的问题，严重的影响到了学生英语的学习。在传统的英语阅读教学当中，许多教师都非常重视学生的阅读能力的提升，但是却没有重视在学生学习英语阅读过程当中的方法改进，没有对整个英语文章有合理的分析。目前，我国许多的英语教师还不会使用语篇分析理论去进行英语阅读的教学，导致影响到学生的英语学习。因此教师应该要科学合理的使用语篇分析理论，帮助学生有效的解决在英语阅读方面的问题，从而能够提高学生的阅读能力。
一、语篇分析的含义
近几年，语篇分析理论在高中的阅读教学当中被广泛应用，语篇分析就是指教师通过对整篇文章的内容和语言环境进行相互依存、相辅相成的一种语言分析方法。语篇分析就是要求学生在高效的通读整篇阅读之后，从文章当中的对话、语句以及语境来进行分析，找出其中有关联性的地方，最终解决阅读当中的一些问题。语篇分析主要是来源于对文章的语境分析，语境是整篇文章的基础，语篇分析要求学生能够首先对文章进行整体的分析，然后对每一段落的语句进行分析，找出其中的连贯性和关联性，让学生将文章彻底的分析透彻，解决英语阅读学习当中的困难地方。
二、高中英语阅读教学的现状
1.学生方面存在的问题。在传统的英语阅读的教学模式之下，高中生普遍缺乏阅读英语的良好习惯，而且学生的阅读技巧方面也存在着很大的问题，许多的学生在阅读的过程当中都喜欢讲英语翻译成为中文，这样的翻译没有结合整篇文章的语境和上下文的联系，很容易导致翻译出来的中文与实际的文章内容不符。另外，高中生在进行英语文章阅读的时候很少去根据文章的一些标题去预测文章的主要内容，在课外的学习过程当中，很少有学生会去主动的进行英语文章的阅读，没有经过大量的联系就会导致学生在面对英语文章的时候表现的非常生疏，从而也不能够很好的解决英语阅读当中的一些问题。
2.教师方面存在的问题。随着英语在我国的教育课程当中地位在不断的提高，对于英语各个方面的教学的研究也在不断的增加，新的教学方法在不断的推出，这对于英语教学的发展一种非常有帮助的事情。但是目前在我国许多的高中当中，高中英语教师不愿意去改变自己原有的英语教学方式，一直在因循守旧，还是按照传统的英语教学方式，强调英语的语法学习和词汇的积累，没有注重在英语教学当中对于学生的思维能力和语言的运用能力的培养。在目前的高中英语教学当中，教师对于英语阅读教学的把握还不够，容易将英语阅读教学的课程上成了英语的知识讲解课，缺乏对于英语阅读整体理解。
三、合理的运用语篇分析、提高英语阅读能力
1.改进阅读方法让学生重视英语阅读的内涵。在英语阅读教学当中，语篇分析有着非常重要的作用，教师一定要让学生学习这种阅读方法，通过语篇分析学生在阅读英语文章的时候能够深入理解文章当中的内容，在阅读英语文章之前，教师可以让学生先通过去首尾两个段位进行阅读，来初步了解到文章所讲的大致内容，为接下来的深入阅读打下基础。在阅读的过程当中，教师应该要做好引导的工作，因为不同的英语文章有其不同的文章结构，在阅读的过程当中，教师应该要适当的引导学生顺着文章的思路进行。在阅读完之后，学生就需要解决文章当中的问题，这个时候教师应该要带领学生回顾文章的主体，让学生在文章的内容当中找到问题的答案，通过这样的方式能够有效的提高学生的阅读能力，还能够让学生在课外的时候建立良好的阅读习惯，提高自身的英语学习水平。
2.运用语篇分析来培养学生的阅读兴趣。良好的阅读兴趣是提高高中生对于英语文章閱读能力的一个重要的方法，通过语篇分析能够有效的培养学生对于英语文章的阅读习惯和阅读兴趣，在高中英语阅读课堂教学当中，教师可以选择一些带有趣味性的文章来让学生阅读，在学生阅读之后再进行讲解，通过这些趣味性的文章能够提高学生对于阅读学习的兴趣。另外，在英语阅读的课堂教学当中，教师应该要合理的运用语篇分析理论来指导学生对于整篇文章的把握，对于文章的语境和内涵做出正确的判断，对关键的语句教师在讲解的时候要重点的去提醒学生对其进行标记，能够有助于学生解决文章当中的问题。
四、小结
英语阅读教学对于高中英语学习具有非常重要的作用，高中英语阅读不仅在考试当中占据了较大的分值比例，而且通过阅读能够培养学生的英语语感和英语写作能力，对提升学生的个人英语水平具有重要的作用。教师在英语教学当中应该要重视学生的阅读能力的提升，利用语篇分析法来提高学生的阅读能力，帮助学生培养英语文章阅读的兴趣，提高学生的英语阅读水平和英语成绩。
参考文献：
[1]廖文丽.语篇分析在英语阅读教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（28）：59，65.
【关键词】语篇分析 高中英语 阅读教学
在我国的高中英语教学当中，传统的英语阅读教学存在着许多的问题，严重的影响到了学生英语的学习。在传统的英语阅读教学当中，许多教师都非常重视学生的阅读能力的提升，但是却没有重视在学生学习英语阅读过程当中的方法改进，没有对整个英语文章有合理的分析。目前，我国许多的英语教师还不会使用语篇分析理论去进行英语阅读的教学，导致影响到学生的英语学习。因此教师应该要科学合理的使用语篇分析理论，帮助学生有效的解决在英语阅读方面的问题，从而能够提高学生的阅读能力。
一、语篇分析的含义
近几年，语篇分析理论在高中的阅读教学当中被广泛应用，语篇分析就是指教师通过对整篇文章的内容和语言环境进行相互依存、相辅相成的一种语言分析方法。语篇分析就是要求学生在高效的通读整篇阅读之后，从文章当中的对话、语句以及语境来进行分析，找出其中有关联性的地方，最终解决阅读当中的一些问题。语篇分析主要是来源于对文章的语境分析，语境是整篇文章的基础，语篇分析要求学生能够首先对文章进行整体的分析，然后对每一段落的语句进行分析，找出其中的连贯性和关联性，让学生将文章彻底的分析透彻，解决英语阅读学习当中的困难地方。
二、高中英语阅读教学的现状
1.学生方面存在的问题。在传统的英语阅读的教学模式之下，高中生普遍缺乏阅读英语的良好习惯，而且学生的阅读技巧方面也存在着很大的问题，许多的学生在阅读的过程当中都喜欢讲英语翻译成为中文，这样的翻译没有结合整篇文章的语境和上下文的联系，很容易导致翻译出来的中文与实际的文章内容不符。另外，高中生在进行英语文章阅读的时候很少去根据文章的一些标题去预测文章的主要内容，在课外的学习过程当中，很少有学生会去主动的进行英语文章的阅读，没有经过大量的联系就会导致学生在面对英语文章的时候表现的非常生疏，从而也不能够很好的解决英语阅读当中的一些问题。
2.教师方面存在的问题。随着英语在我国的教育课程当中地位在不断的提高，对于英语各个方面的教学的研究也在不断的增加，新的教学方法在不断的推出，这对于英语教学的发展一种非常有帮助的事情。但是目前在我国许多的高中当中，高中英语教师不愿意去改变自己原有的英语教学方式，一直在因循守旧，还是按照传统的英语教学方式，强调英语的语法学习和词汇的积累，没有注重在英语教学当中对于学生的思维能力和语言的运用能力的培养。在目前的高中英语教学当中，教师对于英语阅读教学的把握还不够，容易将英语阅读教学的课程上成了英语的知识讲解课，缺乏对于英语阅读整体理解。
三、合理的运用语篇分析、提高英语阅读能力
1.改进阅读方法让学生重视英语阅读的内涵。在英语阅读教学当中，语篇分析有着非常重要的作用，教师一定要让学生学习这种阅读方法，通过语篇分析学生在阅读英语文章的时候能够深入理解文章当中的内容，在阅读英语文章之前，教师可以让学生先通过去首尾两个段位进行阅读，来初步了解到文章所讲的大致内容，为接下来的深入阅读打下基础。在阅读的过程当中，教师应该要做好引导的工作，因为不同的英语文章有其不同的文章结构，在阅读的过程当中，教师应该要适当的引导学生顺着文章的思路进行。在阅读完之后，学生就需要解决文章当中的问题，这个时候教师应该要带领学生回顾文章的主体，让学生在文章的内容当中找到问题的答案，通过这样的方式能够有效的提高学生的阅读能力，还能够让学生在课外的时候建立良好的阅读习惯，提高自身的英语学习水平。
2.运用语篇分析来培养学生的阅读兴趣。良好的阅读兴趣是提高高中生对于英语文章閱读能力的一个重要的方法，通过语篇分析能够有效的培养学生对于英语文章的阅读习惯和阅读兴趣，在高中英语阅读课堂教学当中，教师可以选择一些带有趣味性的文章来让学生阅读，在学生阅读之后再进行讲解，通过这些趣味性的文章能够提高学生对于阅读学习的兴趣。另外，在英语阅读的课堂教学当中，教师应该要合理的运用语篇分析理论来指导学生对于整篇文章的把握，对于文章的语境和内涵做出正确的判断，对关键的语句教师在讲解的时候要重点的去提醒学生对其进行标记，能够有助于学生解决文章当中的问题。
四、小结
英语阅读教学对于高中英语学习具有非常重要的作用，高中英语阅读不仅在考试当中占据了较大的分值比例，而且通过阅读能够培养学生的英语语感和英语写作能力，对提升学生的个人英语水平具有重要的作用。教师在英语教学当中应该要重视学生的阅读能力的提升，利用语篇分析法来提高学生的阅读能力，帮助学生培养英语文章阅读的兴趣，提高学生的英语阅读水平和英语成绩。
参考文献：
[1]廖文丽.语篇分析在英语阅读教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（28）：59，65.