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摘要：没有学习，就没有未来。不看你原有什么，要看你现在学习什么，坚持什么，要有空杯的心，要用心。
关键词：学习；教育；培训；责任
没有学习，就没有未来。不看你原有什么，要看你现在学习什么，坚持什么，要有空杯的心，要用心。人的能力是有限的，人的努力是无限的。今天的教育是明天的成功。何为好的教育？ 无论当初学生进入学校的理由是什么，我们现在更需要反省的是技校在这三年中给了他们什么，他们从技校还得到了什么。这个问题涉及到教育的本质。教育的本质就是把什么样最有价值的课程教给学生。一切有效的教育都是触动学生心灵的教育。一直都认为教育是一个充满理想主义的职业。一个教师或多或少，都能够对许多人的一生产生影响，这是任何其他职业都无法实现的。由此对教师的职业要求与素养要求自然要高些。但是世界在变我们变了吗？我们的教学内容、课程设置、教学设备、教师素质、教学模式等是前进了还是滞后了？在这信息时代，教师已由知识的中心变为知识的一翼。如何读懂生活在网络化时代的学生这是值得我们思考的问题。教育的本质就是—时间差。不要用昨天的知识，今天的理念，去培养明天的人才。老师不要老是重复昨天的故事。脚踏实地，偶尔也要仰望星空，回归自己的心灵。在希腊语中，“学校”就是“闲暇”的意思。因此，我们的学生只要在这三年当中体验了、思考了，那么他们的心智已经得到了自由发展，他们仍然是向着智慧的方向在努力地前进。哲学家、数学家怀特海（A.N. White head）说过，抛开了教科书和听课的笔记，忘记了为考试所牢记、所背的一切，剩下的东西才是最有价值的，才能真正被称之为是教育的。
人的生涯是发展的，人对自己的要求是不断进取的。一年不学习，原始积累的知识变成原来的80%。两年不学习，原始积累的知识变成原来的64%。三年不学习，原始积累的知识变成原来的51.2%。四年不学习，原始积累的知识变成原来的40.96%。五年不学习，原始积累的知识变成原来的32.76%。我们的长板和短板在哪里？我想每个人都要学会适应学习习惯的变化，利用碎片化时间。学会利用网络查找资源、获取资源并转换资源、提取信息，运用软件编辑资源和表达主题、整合资源的能力。
人们常说教师要有10种能力--沟通能力-影响能力- 表达能力-
-应变能力-创新能力 -学习能力 -组织能力 -观察能力 -控制能力-激励能力。我觉得学习能力是最重要的能力。“终身学习”被喊成了老生常谈，但确实是放之四海而皆准。不论个人的专业是不是兴趣所在，是不是与事业目标一致，但都必须有极强的学习能力即要及时更新观念、尽快掌握知识与技能。现在学习的对象和学习模式发生了变化，我们的课程能否与时俱进？没有思路，肯定没有出路；没有实力，肯定没有魅力；没有眼界，就没有境界。如果你不否定自己，别人会否定你。昨天的辉煌，今天的灿烂，不等于明天的美好。如下列的一些教学模式我们会使用吗？
一、micro lecture-微课，微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。如何利用微课实现课堂的翻转值得我们思考。虽然课改很热闹，但在课堂上实施的有多少？老师能力达不到，老师就会say：”No”
二、MOOC（massive open online courses）。MOOC指大规模的网络开放课程。大型开放式网络课程成功实现了一种高端的知识交换。我们经常听到抱怨我们的教育环境和教育制度等等，我想，与其抱怨，不如多去利用下这些免费的资源，听到过这样一句话：“在这个互联网时代，能限制住学习的只有你的求知欲.” 我们的学生几乎人手一部智能手机，但真正利用网络学习的有多少？对学科的态度；对学习的态度；对自我的态度；对自我作为学习者的态度；对他人的态度又是怎样的？学科知识的地位如何？学生可能获得什么知识、技能、态度和行为？这都值得我们作为一个课题去研究。
三、翻转课堂 -这是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语，一般被称为“反转课堂式教学模式”。传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。我理解的翻转课堂核心理念是课堂由“先教后学”向“先学后教”翻转。所以说课堂翻转与其说是课堂教学方式的反转，不如说是教师的教育观念的翻转。要做到：“五个有”有的、有序、有趣、有用、有效。不断地追问自己：“这堂课怎么上会更好？
中职生有很大的发展空间。不能只关注技能不讲知识，没有知识，哪有再就业的能力。要重视学会做事，要有起码的生存能力。将发展能力的培养融合在课程设计中，把价值观、品行和文化的培養落实到每个教学环节中。教育不只重复记忆，如果只为考而学，会很糟糕。就业干什么，就上什么课程是不对的。不要为考证而学，而应把考证的课程纳入课程教学中，把内容打散到各个课程里。现在很多学校把文化课的课时都削减了。做人是一辈子的，生活是一辈子的，就业是阶段性的。要注重于通识教育和培养学生广泛的能力。教育不是培训，是培养职业素养。素养是训练不出来的，是积累的，是熏陶培养出来的，技能却是可以训练的。学生们在两年之内要独立的生活并做出对未来的打算。这就要求有很强的适应性、自主性和社交能力。自我管理（self- management）很重要，唐骏说过：“成功等于4+1，1代表性格，4代表勤奋、激情、机遇和智慧。只要性格好，搭配另外4个里的随便哪个都能成功。好的性格就是不挑剔别人的性格。我们是不是这样培养学生的呢？我们的工作内容与教育要求是否相结合？职业能力与普通文化知识是否相结合？今天的用人单位不再看重求职者的单一技能，更看重综合素质，包括品行、态度、技能等人际关系方面，因此，学生从刚入学的第一天起全方位“修炼”自己，尤以两点最重要：诚信和敬业精神。如我们的学生到了企业都要进行“职前培训“即职业核心能力培训---职业沟通（professional communication）、团队合作（teamwork）、解决问题（problem solving）、信息处理（information processing）、自我管理（self- management）、创新创业能力（innovative and undertaking abilities）。如果我们在就业指导课里把职业核心能力列为学生的必修课程，给学生做SWOT--（实力Strengths，，弱点weakness，机会Opportunities，和威胁Threats）分析，则有利于毕业生顺利进入职场工作。这是一个新的教育尝试，一个新的教学体验。教育就是让我牵着你的手，在风雨中，我们一起行走，一起成长。
比尔盖茨说“学习是一种新型的劳动”。“养成每天读十分钟书的习惯。这样每天十分钟，二十年后，他的知识水平一定前后判若两人，只要他所读的都是好东西”。俞敏洪说“在改变的时代改变自己，紧跟时代，否则不管你做的事情多么牛，多么好，都有可能失败。比如开书店是一个理想，但书店都没有办法经营下去了，它们跟不上这个时代对于新商业模式和新需求的呼应，跟不上就只能退出历史舞台。我现在最担心我跟不上时代，但是我一直在努力。变革自己。不要指望任何人，能挽救我们的，只有我们自己。”
学习不是一蹴而就的事情，有时候要经历漫长的过程。但有一句英语名言是这么说的“旅途本身就是收获（The journey is the reward）。”史蒂夫·乔布斯（Steve Jobs）先生也说过 “Stay hungry，Stay foolish “（求知若饥，虚心若愚”）。希望我们One is never too old to learn.（活到老学到老）。
参考文献
[1]《职业核心能力教程—自我管理》
（作者单位：海南省三亚技师学院/海南三亚中等职业技术学校）
关键词：学习；教育；培训；责任
没有学习，就没有未来。不看你原有什么，要看你现在学习什么，坚持什么，要有空杯的心，要用心。人的能力是有限的，人的努力是无限的。今天的教育是明天的成功。何为好的教育？ 无论当初学生进入学校的理由是什么，我们现在更需要反省的是技校在这三年中给了他们什么，他们从技校还得到了什么。这个问题涉及到教育的本质。教育的本质就是把什么样最有价值的课程教给学生。一切有效的教育都是触动学生心灵的教育。一直都认为教育是一个充满理想主义的职业。一个教师或多或少，都能够对许多人的一生产生影响，这是任何其他职业都无法实现的。由此对教师的职业要求与素养要求自然要高些。但是世界在变我们变了吗？我们的教学内容、课程设置、教学设备、教师素质、教学模式等是前进了还是滞后了？在这信息时代，教师已由知识的中心变为知识的一翼。如何读懂生活在网络化时代的学生这是值得我们思考的问题。教育的本质就是—时间差。不要用昨天的知识，今天的理念，去培养明天的人才。老师不要老是重复昨天的故事。脚踏实地，偶尔也要仰望星空，回归自己的心灵。在希腊语中，“学校”就是“闲暇”的意思。因此，我们的学生只要在这三年当中体验了、思考了，那么他们的心智已经得到了自由发展，他们仍然是向着智慧的方向在努力地前进。哲学家、数学家怀特海（A.N. White head）说过，抛开了教科书和听课的笔记，忘记了为考试所牢记、所背的一切，剩下的东西才是最有价值的，才能真正被称之为是教育的。
人的生涯是发展的，人对自己的要求是不断进取的。一年不学习，原始积累的知识变成原来的80%。两年不学习，原始积累的知识变成原来的64%。三年不学习，原始积累的知识变成原来的51.2%。四年不学习，原始积累的知识变成原来的40.96%。五年不学习，原始积累的知识变成原来的32.76%。我们的长板和短板在哪里？我想每个人都要学会适应学习习惯的变化，利用碎片化时间。学会利用网络查找资源、获取资源并转换资源、提取信息，运用软件编辑资源和表达主题、整合资源的能力。
人们常说教师要有10种能力--沟通能力-影响能力- 表达能力-
-应变能力-创新能力 -学习能力 -组织能力 -观察能力 -控制能力-激励能力。我觉得学习能力是最重要的能力。“终身学习”被喊成了老生常谈，但确实是放之四海而皆准。不论个人的专业是不是兴趣所在，是不是与事业目标一致，但都必须有极强的学习能力即要及时更新观念、尽快掌握知识与技能。现在学习的对象和学习模式发生了变化，我们的课程能否与时俱进？没有思路，肯定没有出路；没有实力，肯定没有魅力；没有眼界，就没有境界。如果你不否定自己，别人会否定你。昨天的辉煌，今天的灿烂，不等于明天的美好。如下列的一些教学模式我们会使用吗？
一、micro lecture-微课，微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。如何利用微课实现课堂的翻转值得我们思考。虽然课改很热闹，但在课堂上实施的有多少？老师能力达不到，老师就会say：”No”
二、MOOC（massive open online courses）。MOOC指大规模的网络开放课程。大型开放式网络课程成功实现了一种高端的知识交换。我们经常听到抱怨我们的教育环境和教育制度等等，我想，与其抱怨，不如多去利用下这些免费的资源，听到过这样一句话：“在这个互联网时代，能限制住学习的只有你的求知欲.” 我们的学生几乎人手一部智能手机，但真正利用网络学习的有多少？对学科的态度；对学习的态度；对自我的态度；对自我作为学习者的态度；对他人的态度又是怎样的？学科知识的地位如何？学生可能获得什么知识、技能、态度和行为？这都值得我们作为一个课题去研究。
三、翻转课堂 -这是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语，一般被称为“反转课堂式教学模式”。传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。我理解的翻转课堂核心理念是课堂由“先教后学”向“先学后教”翻转。所以说课堂翻转与其说是课堂教学方式的反转，不如说是教师的教育观念的翻转。要做到：“五个有”有的、有序、有趣、有用、有效。不断地追问自己：“这堂课怎么上会更好？
中职生有很大的发展空间。不能只关注技能不讲知识，没有知识，哪有再就业的能力。要重视学会做事，要有起码的生存能力。将发展能力的培养融合在课程设计中，把价值观、品行和文化的培養落实到每个教学环节中。教育不只重复记忆，如果只为考而学，会很糟糕。就业干什么，就上什么课程是不对的。不要为考证而学，而应把考证的课程纳入课程教学中，把内容打散到各个课程里。现在很多学校把文化课的课时都削减了。做人是一辈子的，生活是一辈子的，就业是阶段性的。要注重于通识教育和培养学生广泛的能力。教育不是培训，是培养职业素养。素养是训练不出来的，是积累的，是熏陶培养出来的，技能却是可以训练的。学生们在两年之内要独立的生活并做出对未来的打算。这就要求有很强的适应性、自主性和社交能力。自我管理（self- management）很重要，唐骏说过：“成功等于4+1，1代表性格，4代表勤奋、激情、机遇和智慧。只要性格好，搭配另外4个里的随便哪个都能成功。好的性格就是不挑剔别人的性格。我们是不是这样培养学生的呢？我们的工作内容与教育要求是否相结合？职业能力与普通文化知识是否相结合？今天的用人单位不再看重求职者的单一技能，更看重综合素质，包括品行、态度、技能等人际关系方面，因此，学生从刚入学的第一天起全方位“修炼”自己，尤以两点最重要：诚信和敬业精神。如我们的学生到了企业都要进行“职前培训“即职业核心能力培训---职业沟通（professional communication）、团队合作（teamwork）、解决问题（problem solving）、信息处理（information processing）、自我管理（self- management）、创新创业能力（innovative and undertaking abilities）。如果我们在就业指导课里把职业核心能力列为学生的必修课程，给学生做SWOT--（实力Strengths，，弱点weakness，机会Opportunities，和威胁Threats）分析，则有利于毕业生顺利进入职场工作。这是一个新的教育尝试，一个新的教学体验。教育就是让我牵着你的手，在风雨中，我们一起行走，一起成长。
比尔盖茨说“学习是一种新型的劳动”。“养成每天读十分钟书的习惯。这样每天十分钟，二十年后，他的知识水平一定前后判若两人，只要他所读的都是好东西”。俞敏洪说“在改变的时代改变自己，紧跟时代，否则不管你做的事情多么牛，多么好，都有可能失败。比如开书店是一个理想，但书店都没有办法经营下去了，它们跟不上这个时代对于新商业模式和新需求的呼应，跟不上就只能退出历史舞台。我现在最担心我跟不上时代，但是我一直在努力。变革自己。不要指望任何人，能挽救我们的，只有我们自己。”
学习不是一蹴而就的事情，有时候要经历漫长的过程。但有一句英语名言是这么说的“旅途本身就是收获（The journey is the reward）。”史蒂夫·乔布斯（Steve Jobs）先生也说过 “Stay hungry，Stay foolish “（求知若饥，虚心若愚”）。希望我们One is never too old to learn.（活到老学到老）。
参考文献
[1]《职业核心能力教程—自我管理》
（作者单位：海南省三亚技师学院/海南三亚中等职业技术学校）