快快快，裤子在哪儿？袜子怎么少了一只？赶紧穿毛衣，可惜忙中又出错——穿反了！
　　“老妈，您为啥不再叫我一次，您知不知道鲍老师有多么‘彪悍’！”我一边拿起毛巾往脸上抹，一边埋怨老妈。
　　点评：采用自己的抱怨话语开头，心理活动穿插，开篇营造了一种即将迟到、山雨欲来的紧张气氛，成功吸引眼球。对话式开头、连贯性动作描写值得学习。
　　幸亏我养成了晚上收拾好书包的好习惯，不然后果不堪设想。我灌了几口牛奶，连嘴都不抹，叼起面包、拉起书包、踹开门，便开始了负重长跑。
　　点评：“幸亏”一词贯串文章中，颇有意趣。“灌”“叼起”“拉起”“踹开”“负重长跑”，连贯性动作描写，写出了匆忙的形象。
　　我的双腿以“光速的N次方”速度移动着。快了，快到了，可我看见“哨兵”了。惨！迟到的话可是会给班级扣分的！要是鲍老师知道了……记得上次某位女学霸迟到，鲍老师得知我们班被扣分了，听说一把尺子直奔手心，可怜的女学霸惨兮兮的，眼睛红了好几天。天哪，难道今天真的要“命丧”于此吗？咦？“哨兵”怎么回去了？好机会，我急忙冲进大厅……“站住，哪个班的？”只听一声厉喝，“哨兵”从天而降！糟糕，被逮住了！好狡猾呀，学会守株待兔啦！可惜我就是那只可怜的兔子。我只能又是主动认错，又是拉亲攀友，好话说尽，笑脸挤完，可惜他软硬不吃，只好让他记上大名。
　　点评：抓住内心独白，强调迟到的后果;再通过插入法，回忆女学霸的故事，渲染心情，再次强调迟到的后果，增加悬念气氛。进入大厅的情景，担心——庆幸——被抓，一波三折，波折起伏，增加了情节的悬念效果，让情节生动有趣。这种内心独白法、插入法、波折法的描写方法值得借鉴。
　　管不了那么多了，我飞奔上了三楼。咦？教室里怎么跟菜市场一样，吵闹得正厉害，难道老师还没来？真是天无绝人之路！我一阵狂喜，悄悄推开后门，鬼鬼崇崇地跨了进去。“朱浩源！”原来大家正在小组讨论，鲍老师就在门后！我这个“现行犯”被逮了个正着。那目光如两道利剑射来，直刺我的小心脏，我立马感觉到心脏一阵狂跳，冷汗狂飙，如同掉进了冰窟窿，牙根打战。“我……我……”“赶快去到座位上参加讨论。”我如释重负，奔到座位。同桌给了一个羡慕的眼神，真是不幸中的万幸！
　　点评：进入教室，发现老师似乎不在，心中窃喜，准备暗度陈仓，却被门后的老师发现。准备挨批之际，却被老师轻轻放过。这里的心理落差之大，写得活灵活现，颇见功底。这种一波三折的写法，让故事有趣味，值得好好玩味。
　　这就是我的第一次迟到。虽然鲍老師这次“法外开恩”，让我免受皮肉之苦，但也给了我很深刻的教训，让我铭记。
　　点评：结尾点题，总结全文，表述了受到的深刻教育。