研究多元化培训模式在ICU新入科护士培训中的应用效果。
方法对皖南医学院第一附属医院ICU2014、2015年新入科护士采用床边操作示教、情景模拟、典型案例分析、专业组工作坊活动及临床目标护理管理实践等多元化的培训模式共24名为试验组，与2012、2013年新入科护士接受ICU专科理论与监护技能、仪器的操作使用等常规培训方法共22名为对照组进行效果比较。
结果试验组多元化培训考核的共同考核项目中心静脉压监测、人工气道吸痰、气管插管口腔护理、呼吸机操作使用、肠内营养操作使用、专科理论考核，以及科室的常规专科理论和技能考核、护理质量考核方面成绩分别为（95.29 ± 1.10）、（94.75 ± 0.99）、（94.96 ± 1.23）、（94.25 ± 1.19）、（95.38 ± 1.35）、（87.96 ± 4.01）、（88.33 ± 3.63）、（96.67 ± 1.44）、（96.3 ± 0.35）分，对照组分别为（92.14 ± 2.88）、（92.64 ± 2.34）、（92.97 ± 2.00）、（92.30 ± 2.55）、（93.75 ± 2.99）、（84.76 ± 5.44）、（82.29 ± 5.73）、（93.58 ± 1.89）、（90.22 ± 3.91）分，2组比较差异有统计学意义（t=-5.365~0.619，P<0.01或0.05）；试验组新护士不良事件发生例次，医生、护生、患者及家属满意人数分别为13例、17人、293人、46人，对照组分别为32例、7人、94人、6人，2组比较差异有统计学意义（χ2=5.112~124.819，P<0.05或0.01）。
结论多元化培训模式可使新入科的ICU护士快速掌握护理工作流程，熟悉ICU专科理论和监护技能，快速提升对危重患者的评估处理及救护配合等综合能力，能更快更好地胜任ICU护理工作，避免一些护理不良事件的发生，保证护理质量和患者安全，提高满意度。