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摘 要：在课程改革的不断深入的背景下，近几年来，随着国家的高度重视，校园足球得到了快速的发展，校园足球教学在小学核心素养教育中发挥着积极的作用。体育学科的核心素养简单来说就是体育能力、健康行为、体育品格。开展校园足球活动是提高小学生核心素养的有效途径，通过足球的教学、游戏和比赛，对提高学生的体育素养、道德品质素养等具有重要的促进作用。
关键词：校园足球 小学生 核心素养
什么是核心素养？核心素养是学生在接受教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。体育学科的核心素养简单来说就是体育能力、健康行为、体育品格。开展校园足球活动是提高小学生核心素养的有效途径，开展校园足球的宗旨就是广泛普及、大众参与。足球运动具有很高的锻炼价值，教育作用强，关注人群广，社会影响大等特点，是学校体育的重要内容，开展校园足球对于促进青少年健康成长，培育和践行社会主义核心价值观，培养学生的团队协作精神，学会与人沟通的能力，提升社交能力，通过参与比赛使学生学会遵守规则、尊重对手，培养团结、宽容、自信的性格，学会如何面对竞争、参与公平竞争、解决问题的能力等。
一、校园足球对小学生体育能力养成的促进作用。
足球运动是以脚支配球为主，两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”。经常的参与足球活动能够发展学生的灵敏、协调、心肺功能、速度、柔韧、肌肉力量、平衡以及快速反应等身体素质。足球运动的基本技术包括传球、停球、运球、过人、抢断、射门、头顶球等基本技术。通过这些足球运动基本知识的学习，并不断地练习，学生能较好的掌握基本技术、基本技能，从而有效的培养学生的求知欲望，丰富学生的足球专业知识，拓宽学生的知识面。在足球日常的教学和比赛中，学生通过刻苦的训练，能够学习掌握和应用所学的运动技能和方法，知道如何在体育活动中避免危险，安全的进行体育活动和比赛，在团队的合作中，能够多层次、多角度地感受、体验和欣赏自己和同伴的表现，并作出合理的评价。特别是足球比赛中，学生主动的、创造性的运用足球技术和战术，可以培养学生临场应变的能力，充分发挥学生的想象力，这也为核心素养教育中创新意识的培养提供了空间。激烈的比赛，团队的配合，对于提高学生分析问题、解决问题的能力，都有良好的促进作用。因此，我们可以通过足球日常的教学和比赛，来提高学生的灵敏、协调、心肺功能、速度、柔韧、肌肉力量、平衡以及快速反应等身体素质，从而达到促进学生体育能力养成的目的。 我在平时的足球课的教学过程中，有意识的多让学生进行一些5对5、3对3 的小型比赛，让他们在足球比赛中去尝试合理的运用足球技术，并让他们去学习如何去体验比赛、“阅读”比赛，以及如何更好地与同伴学会配合，进行集体的配合。通过长时间的比赛和训练，孩子们提高了他们的体育能力，身体素质有了明显的提高。
二、校园足球对小学生健康行为养成的促进作用。
足球运动的技术动作是由各种各样的跑、传球、停球、运球、过人、抢断、射门、头顶球等基本技能所组成，对于促进学生的力量、速度、耐力、灵敏等身体素质的提高有着良好的促进作用。小学生身体各方面的机能还没发育成熟，通过足球运动的教学、游戏和比赛，能够使学生各个组织器官、系统得到锻炼和加强，对于提高他们的运动能力、改善心肺功能、增强身体素质和增进身心健康都有着重要的作用。足球比赛是在紧张激烈的对抗下进行的，比赛能激发学生积极地情绪体验，射门能使之激动，进球能使之兴奋，胜利能使之欢呼。这种快乐，源于足球的运动属性。学生在踢球的过程中，学习的压力在汗水的挥洒中得到了缓解，不良情绪也得到了有效的宣泄，无论是踢球者还是旁观者，都能在绿茵场上体验到足球带来的欣喜和愉悦，都能通过足球运动享受美好的时光，使学生学会调节自己的心理状态，掌控住自己的情绪，養成积极进取、乐观向上、热爱生活的好习惯，从而达到促进学生健康行为养成的目的。我在教授学生踢足球时，很注意学生健康行为的养成，告诉孩子们练习体育活动是一个循序渐进的过程，从准备活动到结束活动，同学们都要认真的对待，避免受伤，练习过程中一定要遵守纪律，按照动作要领认真练习，这样不仅练习的效果好，还能避免意外事故的发生，从而有效的促进了学生健康行为习惯的养成。
三、校园足球对小学生体育品格养成的促进作用。
足球运动是一项对技术动作要求较高的运动项目，也是一项对抗非常激烈的体育运动，它不仅仅是比动作方法、比身体素质和比心理素质的竞争，而且也是比意志品质的竞争。在小学体育教学中要结合足球运动的特点，培养学生良好的意志品质和敢打敢拼的优良作风。同时足球运动又是一项集体项目，在足球活动中，可以培养队员团结协作的精神，增强学生的全局观念。通过足球活动和比赛，不仅能让他们理解个人与团体、单打独斗与团队配合的关系，还可以引导和教育学生继承和发展“胜不骄，败不馁”的优良作风，可以培养学生不抛弃、不放弃、吃苦耐劳的顽强意志品质和不怕困难、勇于拼搏、克服困难的精神，从而达到中对小学生体育品格养成的促进作用。
四、校园足球对小学生道德品质养成的促进作用。
一支球队只有依靠相互协作，共同拼搏才有获胜的希望；全体运动员必须遵守规则，服从裁判才能保证足球比赛的顺利进行；小队员们必须在比赛中表现出勇敢、坚毅、果断等意志品质才能坚持到底，战胜对手；只有表现出对观众、对手、队友和裁判员的尊重才能获得公众的认同；足球比赛的参与者不但能享受和表达胜利的喜悦，还必须学会如何面对失败的挫折；足球运动员只有具备团结、分享、奉献的精神才有资格成为大众心目中的楷模和榜样……从以上这些事实可以看出，校园足球活动对于促进小学生成为合格公民，顺利融入社会，对于培养青少年爱国、敬业、诚信、友善等社会主义核心价值观，有着积极的促进作用。
校园足球运动已经在学校广泛得到了开展，并深受广大学生喜爱的一项体育项目。大力发展校园足球运动，可以推动学生核心素养的发展，落实立德树人的根本任务，弘扬中华民族的体育精神，实现学校体育教育工作，增强体育能力、养成健康行为、培养体育品格的目的。在学校体育教学改革、全面推进核心素养教育的活动中，校园足球运动将起到积极的作用。
参考文献
[1]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M]，北京： 北京师范大学出版社2016.（29-29）
[2]陈珂琦 王崇喜.中小学校园足球 [M].北京： 人民教育出版社，2015.（3-35）
[3]于素梅.中国学生体育学科核心素养框架体系建构[J].体育学刊，2017（4）：1-4.
[4]韩光锋.足球对小学生提高核心素养的作用[J].中小学教育，2017年5月第278期 .（128）
关键词：校园足球 小学生 核心素养
什么是核心素养？核心素养是学生在接受教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。体育学科的核心素养简单来说就是体育能力、健康行为、体育品格。开展校园足球活动是提高小学生核心素养的有效途径，开展校园足球的宗旨就是广泛普及、大众参与。足球运动具有很高的锻炼价值，教育作用强，关注人群广，社会影响大等特点，是学校体育的重要内容，开展校园足球对于促进青少年健康成长，培育和践行社会主义核心价值观，培养学生的团队协作精神，学会与人沟通的能力，提升社交能力，通过参与比赛使学生学会遵守规则、尊重对手，培养团结、宽容、自信的性格，学会如何面对竞争、参与公平竞争、解决问题的能力等。
一、校园足球对小学生体育能力养成的促进作用。
足球运动是以脚支配球为主，两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”。经常的参与足球活动能够发展学生的灵敏、协调、心肺功能、速度、柔韧、肌肉力量、平衡以及快速反应等身体素质。足球运动的基本技术包括传球、停球、运球、过人、抢断、射门、头顶球等基本技术。通过这些足球运动基本知识的学习，并不断地练习，学生能较好的掌握基本技术、基本技能，从而有效的培养学生的求知欲望，丰富学生的足球专业知识，拓宽学生的知识面。在足球日常的教学和比赛中，学生通过刻苦的训练，能够学习掌握和应用所学的运动技能和方法，知道如何在体育活动中避免危险，安全的进行体育活动和比赛，在团队的合作中，能够多层次、多角度地感受、体验和欣赏自己和同伴的表现，并作出合理的评价。特别是足球比赛中，学生主动的、创造性的运用足球技术和战术，可以培养学生临场应变的能力，充分发挥学生的想象力，这也为核心素养教育中创新意识的培养提供了空间。激烈的比赛，团队的配合，对于提高学生分析问题、解决问题的能力，都有良好的促进作用。因此，我们可以通过足球日常的教学和比赛，来提高学生的灵敏、协调、心肺功能、速度、柔韧、肌肉力量、平衡以及快速反应等身体素质，从而达到促进学生体育能力养成的目的。 我在平时的足球课的教学过程中，有意识的多让学生进行一些5对5、3对3 的小型比赛，让他们在足球比赛中去尝试合理的运用足球技术，并让他们去学习如何去体验比赛、“阅读”比赛，以及如何更好地与同伴学会配合，进行集体的配合。通过长时间的比赛和训练，孩子们提高了他们的体育能力，身体素质有了明显的提高。
二、校园足球对小学生健康行为养成的促进作用。
足球运动的技术动作是由各种各样的跑、传球、停球、运球、过人、抢断、射门、头顶球等基本技能所组成，对于促进学生的力量、速度、耐力、灵敏等身体素质的提高有着良好的促进作用。小学生身体各方面的机能还没发育成熟，通过足球运动的教学、游戏和比赛，能够使学生各个组织器官、系统得到锻炼和加强，对于提高他们的运动能力、改善心肺功能、增强身体素质和增进身心健康都有着重要的作用。足球比赛是在紧张激烈的对抗下进行的，比赛能激发学生积极地情绪体验，射门能使之激动，进球能使之兴奋，胜利能使之欢呼。这种快乐，源于足球的运动属性。学生在踢球的过程中，学习的压力在汗水的挥洒中得到了缓解，不良情绪也得到了有效的宣泄，无论是踢球者还是旁观者，都能在绿茵场上体验到足球带来的欣喜和愉悦，都能通过足球运动享受美好的时光，使学生学会调节自己的心理状态，掌控住自己的情绪，養成积极进取、乐观向上、热爱生活的好习惯，从而达到促进学生健康行为养成的目的。我在教授学生踢足球时，很注意学生健康行为的养成，告诉孩子们练习体育活动是一个循序渐进的过程，从准备活动到结束活动，同学们都要认真的对待，避免受伤，练习过程中一定要遵守纪律，按照动作要领认真练习，这样不仅练习的效果好，还能避免意外事故的发生，从而有效的促进了学生健康行为习惯的养成。
三、校园足球对小学生体育品格养成的促进作用。
足球运动是一项对技术动作要求较高的运动项目，也是一项对抗非常激烈的体育运动，它不仅仅是比动作方法、比身体素质和比心理素质的竞争，而且也是比意志品质的竞争。在小学体育教学中要结合足球运动的特点，培养学生良好的意志品质和敢打敢拼的优良作风。同时足球运动又是一项集体项目，在足球活动中，可以培养队员团结协作的精神，增强学生的全局观念。通过足球活动和比赛，不仅能让他们理解个人与团体、单打独斗与团队配合的关系，还可以引导和教育学生继承和发展“胜不骄，败不馁”的优良作风，可以培养学生不抛弃、不放弃、吃苦耐劳的顽强意志品质和不怕困难、勇于拼搏、克服困难的精神，从而达到中对小学生体育品格养成的促进作用。
四、校园足球对小学生道德品质养成的促进作用。
一支球队只有依靠相互协作，共同拼搏才有获胜的希望；全体运动员必须遵守规则，服从裁判才能保证足球比赛的顺利进行；小队员们必须在比赛中表现出勇敢、坚毅、果断等意志品质才能坚持到底，战胜对手；只有表现出对观众、对手、队友和裁判员的尊重才能获得公众的认同；足球比赛的参与者不但能享受和表达胜利的喜悦，还必须学会如何面对失败的挫折；足球运动员只有具备团结、分享、奉献的精神才有资格成为大众心目中的楷模和榜样……从以上这些事实可以看出，校园足球活动对于促进小学生成为合格公民，顺利融入社会，对于培养青少年爱国、敬业、诚信、友善等社会主义核心价值观，有着积极的促进作用。
校园足球运动已经在学校广泛得到了开展，并深受广大学生喜爱的一项体育项目。大力发展校园足球运动，可以推动学生核心素养的发展，落实立德树人的根本任务，弘扬中华民族的体育精神，实现学校体育教育工作，增强体育能力、养成健康行为、培养体育品格的目的。在学校体育教学改革、全面推进核心素养教育的活动中，校园足球运动将起到积极的作用。
参考文献
[1]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M]，北京： 北京师范大学出版社2016.（29-29）
[2]陈珂琦 王崇喜.中小学校园足球 [M].北京： 人民教育出版社，2015.（3-35）
[3]于素梅.中国学生体育学科核心素养框架体系建构[J].体育学刊，2017（4）：1-4.
[4]韩光锋.足球对小学生提高核心素养的作用[J].中小学教育，2017年5月第278期 .（128）