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摘要：物理是初中阶段学生首次接触到的新课程，学生通过物理的学习能够有效地理解及掌握实际生活中的种种物理现象，对学生逻辑思维能力的提升具有重要推动性作用。而初中物理课堂作为学生学习物理的主要场所，教师需要利用短短四十五分钟的时间使学生对于物理知识全面深入的掌握与理解，因此，构建初中物理高效课堂教学模式是极为有必要的。
关键词：初中物理;高效课堂;方法策略
在初中阶段的教育教学过程中，物理作为学生最为重要的基础性学科之一，能够有效地增强学生的思维意识及探索精神，同时，初中物理作为学生学习物理知识的初级阶段，该时期的物理学习对于学生今后的成长发展具有关键性影响，而教师的课题教学效率是直接影响学生物理学习好坏的重要因素之一。但是在现阶段的物理课堂教学过程中，由于很多教师深受传统教学观念的影响，在实际教学过程中惯用传统理念为学生开展课堂知识讲解，严重阻碍学生正常的学习发展，基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效构建初中物理高效课堂展开研究，并为广大初中物理教师提供帮助，以供参考。
一、转变传统教学观念，彰显学生主体地位
在传统物理课堂教学过程中，教师的教学手段往往采用课堂知识灌输的形式来为学生进行物理知识的讲解，并同时利用大量的习题练习来增进学生对知识内容的理解及掌握，这种传统的教学形式严重阻碍了学生对物理学习的兴趣，使原本复杂抽象的物理知识更加无法激起学生的学习兴趣，而随着新课程改革的不断推进，其要求教师在实际课堂教学过程中更加注重对学生课堂主体地位的提升，坚持以生为本的教学原则，时刻将学生作为课堂学习的主体，从而有效调动学生的主观能动意识，使其积极参与到课堂学习过程中，提高课堂教学效率。
例如，在进行八年级上册《声现象》的章节学习过程中，教师便可以组织学生以小组讨论的形式谈一谈自己身边各种各样的声音，并研究一下这些声音是如何形成的？是否对生活带来一定影响？通过这种方式，学生能够在与其他同学的讨论中不断收获新的知识，充分激发学生的思维意识，提高学习效率。
二、结合生活实际教学，增强学生学习兴趣
在初中阶段的物理知识内容中，很多内容都与学生的实际生活密切相关，作为初中阶段的物理教师，应当积极顺应新时期的教育要求，培养学生能够利用课堂所学切实解决实际生活中的物理问题，注重生活化教学模式，增强学生的学习兴趣，使学生产生强烈的情感共鸣，利用多媒体等设备在课堂教学过程中向学生展示有关的视频图片，并根据实际教材内容鼓励学生回答问题，增强学生的物理学习质量。
例如，在进行八年级上册《物态变化》的章节学习过程中，教师便可以利用多媒体设备收集相关融化凝固、汽化液化、升华凝华等各种图片，尽可能能够与学生的实际生活相结合，使学生通过观看这些视频图片充分激发自身的情感共鸣，使其能够积极参与到课堂教学活动当中，并逐渐增强学生的物理学习兴趣。通过这种结合生活实际的教学方式，学生能够通过课堂学习逐渐掌握一定的物理实践技巧，并在今后的生活中有效地运用，增强了学生物理实践能力。
三、注重实验探究模式，培养学生创新意识
在以往的物理课堂教学过程中，由于教学资源较为匮乏，教师的物理实验环节相对较少，但又由于初中物理课程本身就是需要依托实验环节来向学生展示物理知识中较为抽象难以理解的内容，为此在当前新课程改革背景下，教师应当加强对物理实践性实验操作的重视程度，积极组织学生根据实际教材内容开展相应的实验环节，不仅能够有效激发学生的物理学习兴趣，提高学生的动手实践能力，更能使学生通过亲身实验逐渐对物理知识理解及掌握，增强学生的物理学习效果，为课堂教学效率的提升奠定基础。
例如，在进行八年级下册《浮力》的章节学习过程中，教师便可以先将学生进行分组，组织学生开展小组实验讨论的学习形式。首先，教师引导先为学生准备相关的实验工具，比如水盆、空易拉罐等，进而组织学生观察易拉罐在水中的状态，并将空易拉罐慢慢按入水中，使学生通过亲身实验感受易拉罐浸入水中的多少与其排开水的关系，同时感受相应的浮力大小。通过这种亲身实验，学生能够深刻地理解及掌握浮力相关的知识内容，相较于传统口述型课堂教学模式来说，这种方式不仅能够大大增强学生的学习兴趣，更能加深学生的知识内容的理解，提高学生的物理学习效果。同时，在教师布置的实验结束以后，教师还可以鼓励学生自由创新实验，结合自身学到的知识重新编排一种能够反映浮力大小的实验，进而有效提高学生的物理创新意识，增强学生的学科素养能力。
总而言之，随着当前新课程改革的不断推进，在初中阶段的物理教学过程中，教师应当不断完善自身教學手段，不断了解学生的实际学习需求，切实将学生作为课堂教学工作的主体，为其构建良好的物理学习环境，激发学生的物理学习兴趣，使其能够通过课堂物理学习养成良好的学习习惯，而初中物理作为一门实用性很强的科目，教师应当积极利用多元化的教学手段极大限度调动学生的学习热情，促进课堂教学效率的提升。
参考文献：
[1]杨晓芳.初中物理高效课堂的构建策略分析[J].散文百家（下），2018，（1）：280.
[2]梁维国.构建初中物理高效课堂的实践[J].散文百家（下），2018，（8）：156.
新疆喀什地区岳普湖县教育局 新疆喀什地区岳普湖县 844400
关键词：初中物理;高效课堂;方法策略
在初中阶段的教育教学过程中，物理作为学生最为重要的基础性学科之一，能够有效地增强学生的思维意识及探索精神，同时，初中物理作为学生学习物理知识的初级阶段，该时期的物理学习对于学生今后的成长发展具有关键性影响，而教师的课题教学效率是直接影响学生物理学习好坏的重要因素之一。但是在现阶段的物理课堂教学过程中，由于很多教师深受传统教学观念的影响，在实际教学过程中惯用传统理念为学生开展课堂知识讲解，严重阻碍学生正常的学习发展，基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效构建初中物理高效课堂展开研究，并为广大初中物理教师提供帮助，以供参考。
一、转变传统教学观念，彰显学生主体地位
在传统物理课堂教学过程中，教师的教学手段往往采用课堂知识灌输的形式来为学生进行物理知识的讲解，并同时利用大量的习题练习来增进学生对知识内容的理解及掌握，这种传统的教学形式严重阻碍了学生对物理学习的兴趣，使原本复杂抽象的物理知识更加无法激起学生的学习兴趣，而随着新课程改革的不断推进，其要求教师在实际课堂教学过程中更加注重对学生课堂主体地位的提升，坚持以生为本的教学原则，时刻将学生作为课堂学习的主体，从而有效调动学生的主观能动意识，使其积极参与到课堂学习过程中，提高课堂教学效率。
例如，在进行八年级上册《声现象》的章节学习过程中，教师便可以组织学生以小组讨论的形式谈一谈自己身边各种各样的声音，并研究一下这些声音是如何形成的？是否对生活带来一定影响？通过这种方式，学生能够在与其他同学的讨论中不断收获新的知识，充分激发学生的思维意识，提高学习效率。
二、结合生活实际教学，增强学生学习兴趣
在初中阶段的物理知识内容中，很多内容都与学生的实际生活密切相关，作为初中阶段的物理教师，应当积极顺应新时期的教育要求，培养学生能够利用课堂所学切实解决实际生活中的物理问题，注重生活化教学模式，增强学生的学习兴趣，使学生产生强烈的情感共鸣，利用多媒体等设备在课堂教学过程中向学生展示有关的视频图片，并根据实际教材内容鼓励学生回答问题，增强学生的物理学习质量。
例如，在进行八年级上册《物态变化》的章节学习过程中，教师便可以利用多媒体设备收集相关融化凝固、汽化液化、升华凝华等各种图片，尽可能能够与学生的实际生活相结合，使学生通过观看这些视频图片充分激发自身的情感共鸣，使其能够积极参与到课堂教学活动当中，并逐渐增强学生的物理学习兴趣。通过这种结合生活实际的教学方式，学生能够通过课堂学习逐渐掌握一定的物理实践技巧，并在今后的生活中有效地运用，增强了学生物理实践能力。
三、注重实验探究模式，培养学生创新意识
在以往的物理课堂教学过程中，由于教学资源较为匮乏，教师的物理实验环节相对较少，但又由于初中物理课程本身就是需要依托实验环节来向学生展示物理知识中较为抽象难以理解的内容，为此在当前新课程改革背景下，教师应当加强对物理实践性实验操作的重视程度，积极组织学生根据实际教材内容开展相应的实验环节，不仅能够有效激发学生的物理学习兴趣，提高学生的动手实践能力，更能使学生通过亲身实验逐渐对物理知识理解及掌握，增强学生的物理学习效果，为课堂教学效率的提升奠定基础。
例如，在进行八年级下册《浮力》的章节学习过程中，教师便可以先将学生进行分组，组织学生开展小组实验讨论的学习形式。首先，教师引导先为学生准备相关的实验工具，比如水盆、空易拉罐等，进而组织学生观察易拉罐在水中的状态，并将空易拉罐慢慢按入水中，使学生通过亲身实验感受易拉罐浸入水中的多少与其排开水的关系，同时感受相应的浮力大小。通过这种亲身实验，学生能够深刻地理解及掌握浮力相关的知识内容，相较于传统口述型课堂教学模式来说，这种方式不仅能够大大增强学生的学习兴趣，更能加深学生的知识内容的理解，提高学生的物理学习效果。同时，在教师布置的实验结束以后，教师还可以鼓励学生自由创新实验，结合自身学到的知识重新编排一种能够反映浮力大小的实验，进而有效提高学生的物理创新意识，增强学生的学科素养能力。
总而言之，随着当前新课程改革的不断推进，在初中阶段的物理教学过程中，教师应当不断完善自身教學手段，不断了解学生的实际学习需求，切实将学生作为课堂教学工作的主体，为其构建良好的物理学习环境，激发学生的物理学习兴趣，使其能够通过课堂物理学习养成良好的学习习惯，而初中物理作为一门实用性很强的科目，教师应当积极利用多元化的教学手段极大限度调动学生的学习热情，促进课堂教学效率的提升。
参考文献：
[1]杨晓芳.初中物理高效课堂的构建策略分析[J].散文百家（下），2018，（1）：280.
[2]梁维国.构建初中物理高效课堂的实践[J].散文百家（下），2018，（8）：156.
新疆喀什地区岳普湖县教育局 新疆喀什地区岳普湖县 844400