高中物理教学学生学习能力的培养

来源 :数理报(学习实践) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lwb
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:伴随着新一轮基础教育课程改革的持续推进,近些年来,在有关人员的大力探究之下,各式各样的课程教学形式逐渐被运用到物理课程教学畛域当中,并取得了较为优异的成就。一些院校为了追求模式多样化都仅仅是盲目的模仿,并没有切实的寻找到充分符合学生实际状况的学习形式,学生进行学习的能力也无法得到进一步的提高。
  关键词:高中物理;课程教学;学习能力;培育;探究
  引言:社会经济在飞速的进展,科学技术在持续的进步,人们的认识以及思想也发生了极大程度的改变。教育教学问题始终都是广大人民群众极为重视的问题,特别是高考更为大部分学生以及学生家长重视的重要问题。高中时期的学生面对着非常大的高考压力,在心态上也面对着非常大的挑战。高中物理课程在高考总分当中占据的比例非常的大,与此同时也是高中生最为容易丢分的课程之一。高中物理课程教学活动开展的有效性对提升高中生的物理课程考试成绩有着极为重要的作用,但是物理课程教学活动实际开展的效果无法充分满足课程教学要求。
  一、现如今高中物理课程教学活动开展过程当中存在的问题
  (一)教师为主体,学生为辅助的课程教学形式
  高中物理老师在物理课程教学活动开展的过程当中占据着非常重要的位置,他们可以引领高中生走向更为正确的道路,然而以往较为老旧的教师为主体的课程教学形式已经无法顺应现时代教育教学的需求。从实际的课程教学状况来看,课程教学革新在持续的进行,各个院校的教学体制还不够完善,高中物理老师专业素养的高低也成为了影响高中物理课程教学活动开展高效性的主要因素之一。有些教学工作人员的课程教学观念依旧停留在应试教学,在实际开展课程教学活动的过程当中无法对高中生进行更为全面的引导。其次,高中物理老师在引领高中生对问题进行解决的过程当中仅注重引领高中生对有用信息的输入,而极大程度的轻视了其余与高中生生活以及学习有关的知识内容,所以,大部分高中生只是为了应付考试来对问题进行解决,错过了非常多实际生活当中可以运用到的知识内容,导致自身所获取的知识内容成为了一潭死水。
  (二)课程教学形式过于老旧,课堂学习气氛极差
  优异的课堂学习气氛对于提高高中生进行学习的兴趣有着非常重要的意义,在实际开展高中物理课程教学活动的过程当中,高中物理老师注重的大都是高中生对问题进行解决的能力,始终以强制性的手段来使得高中生进行学习。学生在高中时期的学习压力以及心理压力本来就非常的紧张,在高中物理老师紧张严肃的课程教学当中通常会转变的更为压抑,对物理课程知识内容的学习会转变的更为反感,课程教学活动开展的高效性定然会受到极大程度的影响。怎样转变以往较为老旧的课程教学形式,为高中生营建优异的课堂学习气氛同样也是现如今从事物理课程教学工作人员必须要进行考虑的重要問题之一。
  二、高中物理课程教学活动开展过程当中对高中生学习能力进行培育的策略
  (一)转变教师较为老旧的理念,革新课程教学形式
  高中物理老师作为课程教学活动开展的主体,对高中生的学习起到了决定性的作用。所以,提升现时期高中物理课程教学的重要任务就是提升高中物理教师对物理课程教学的正确认识以及自身的专业素养。院校领导在实际开展课程教学活动的过程当中需要多走进教学课堂,充分掌控高中物理老师在实际开展课程教学活动过程当中存在的不足,及时的进行纠正,并针对所存在的问题做出相对应的革新措施以及规章制度。除此之外,院校可以多组织一些有关于老师课程教学形式的培训活动,激励高中物理老师参加。最为主要的就是高中物理老师必须要从自身入手,学会根据高中生的实际状况来对课程教学形式进行革新,进而激起高中生对高中物理知识进行学习的兴趣,进一步的提高高中物理课程教学活动开展的有效性。
  (二)科学应用多媒体课程教学设施,提高高中物理课程教学活动开展的有效性
  多媒体课程教学设施引进高中物理教学课堂是将来物理课程教学进展的定然趋势。高中物理课程当中有些知识内容较为抽象,高中物理教师单纯的应用粉笔在黑板上进行书写会使得高中生无法掌控相关知识。多媒体课程教学设施的引进,能够将视频、图片以及声音都引进到高中物理教学课堂当中,能够使得高中生更为直观的掌控以及了解相对应的物理课程知识,对于高中物理课程教学活动开展有效性的提高有着非常重要的意义。
  结语:
  总的来说,以往较为老旧的高中物理课程教学形式已经难以充分满足新课程革新背景之下对高中物理课程进行教学的需求。伴随着时代的不断进展,学生自主学习能力以及革新思维能力的进展已经成为了课程教学活动开展的重要目标以及理念。所以,有关教学部门必须要进一步的增大进行革新的力度,将这一项工作放在首要的位置,制定科学合理的改革创新机制。高中物理老师在实际开展课程教学活动的过程当中应当重视课程教学形式的革新,使得高中生在对物理知识进行掌控的同时进一步的开发自身的革新思维,对高中生的学习能力进行培育。
  参考文献:
  [1]杨恬.高中物理教学改革与创新策略[J].中国农村教育,2019(26):31.
  [2]钟宁.基于核心素养的高中物理教学探究[J].西部素质教育,2019,5(08):82.
  江苏句容中等专业学校 江苏省句容市 212400
其他文献
摘要:问题意识就是人们在学习过程中出现的一种思维意识,这种意识具体地说就是人们碰到无法解决的问题所出现的疑惑或者是想要快速解决问题的思维。学生有了问题,思维才会有方向、有动力,才能驱使学生主动解决学习当中的疑惑。本文将通过分析小学生问题意识淡薄的原因,提出新课改背景下小学数学教学中问题意识的培养策略。  关键词:新课改;数学教学;问题意识;培养  小学数学课程中解决问题属于较为重要的一项程序,学习
期刊
摘要:所谓的德育教育,实际上就是指教师在对学生进行课程教学的过程中,要注重对学生进行思想道德层面和精神层面的教育工作。对于学校教育教学活动来说,其中有两大教学任务,一个是让学生形成一定的知识基础,也就是平时的课程知识教学。另一个则是对学生进行思想道德层面的教育。而对于思想道德层面的教育来说,其中不仅存在于课堂教学活动之中,而且还存在学校的方方面面。因此,本文将立足小学数学课堂教学现状的基础上,对德
期刊
摘要:就高中数学来说,分类讨論较为常用,解题时以分类讨论为导向,能够对题目进行有效分解,使其向简单化转变,使解题难度得以有效降低的同时还可以发散、拓宽学生思维。分类讨论对数学解题意义重大,应用时应对其标准以及应用范围明确。本文主要就高中数学对该思想的应用进行了探讨分析。  关键词:分类讨论思想;高中数学;解题分类应用。  分类讨论可实现解题的化繁为简,还可对学生思维及其转换能力进行有效培养。现阶段
期刊
摘要:数学是一门抽象性、发展性、生成性较强的学科,特别注重学生的逻辑思维培养,而初中的学生思维和这种要掌握的数学逻辑思维还是有很大差距的,所以说为了培养学生向这种数学逻辑思维过渡,准确地理解数学中所学的概念显得尤为重要。而初中的大多数数学教师在教学过程中,对概念的讲解只停留在概念的表面上,这就让学生对概念的认识缺少深入的理解和延伸,而不同年级对概念的理解程度也有所差别。所以本文将对数学概念教学过程
期刊
摘要:高中数学是对学生的逻辑思维和创新思维有所要求的学科,对于大部分高中学生而言,数学的学习难度偏大,对于数字不明感的学生来说学习数学是很枯燥乏味的,这就导致了高中数学课堂的教学质量普遍不高,本文就在高中数学教学中利用问题情境的方式来提升学生的数学学习能力作出简单的分析。  关键词:问题情境;高中数学;教学运用  引言:  问题情境的教学方式主要是教师通过教学进程来对知识点进行问题的引入,通过学生
期刊
摘要:问题意识对于数学学习来说意义非凡,对于提升学生的数学思维以及学习自主性具有重要的作用。而在当前的高中数学教学中,学生问题意识的培养现状不容乐观。这就要求教师在高中数学教学中应当全面出击,培养学生问题意识,促进学生数学思维能力的提升。  关键词:高中数学;问题意识;培养现状;对策;  问题乃有疑,有疑而能求索,求索而能成长。高中数学教学中,培养学生的问题意识就是开展有助于学生成长的教学活动。因
期刊
摘要:随着社会经济的不断发展,各行各业竞争力度逐渐加大,但说到底还是人才的竞争。创新性思维对于人才的发展十分重要小学时期是培养学生创新性思维的重要时期,在这一时期,选择合适的方式对学生进行数学教学,有利于培养学生的逻辑思维能力以及解决问题的能力。数学中包涵的公式、概念等对于学生的理解能力以及创新思维的发展有一定的促进作用。因此,在教学过程中老师要改变教学模式,树立新的教学理念,培养学生的创新性思维
期刊
摘要:数学科目是一门考查学生基础知识关联性、逻辑思维严密性、解题思维完整性的基础学科,因此,小学阶段的数学思维能力培养尤为重要。在小学阶段开展的思维训练是培养小学生数学思维的关键期,而数学思维的培养会让学生养成独立思考的好习惯,并在日常生活当中获得知识。生活反映知识,知识运用于生活。但由于某些原因,小学生的数学思维能力并没有得到很好的培养。文章以逻辑思维培养为引导,深入研究分析学生的发散思维能力,
期刊
摘要:初中数学教师应落实以人为本的教学观念,并运用多样化的教学方法,从而使学生不再感觉数学知识枯燥乏味,如此一来,学生能够主动投入到学习之中,进而提升学生学习兴趣和学习效率,学生高效地学习,必然会提高数学教学有效性。  关键词:初中数学;数学教学;学生主体  初中数学课堂教育教学要想得到进一步地发展,就需要本班的任课教师科学合理地进行数学课堂计划地设计,能使得学生们的学习欲望更进一步地发展,使他们
期刊
摘要:深度学习是当下非常时髦的一个话题,作为一线的初中数学教师,在初中数学课的开展中,如何引导学生深度学习,如何把握住数学学习的内部规律,将其核心理念凸显出来,并深入探讨知识背后的内在规律,让初中生具备更强的思考能力以及学习能力,以此来提升学生的数学核心素养是一个值得深思的问题。而核心素养是当下全球教育界研究的热点,也是每个教师要追求的目标,从学生的终身发展切入,为初中生具备更强的适应力而提供引导
期刊