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基于＂建模思想＂的数学课堂教学,给学生提供了一个独立思考、自主学习、合作探究的实践过程,是课堂有效教学的重要载体。在数学教学过程中,让学生积极参与数学模型的创建过程,能帮助学生更好地理解和掌握数学知识结构,培养数学学习能力和应用意识,体验到充满活力的学习过程。
建模思想在数学课堂中的价值追寻——三下《长方形和正方形的面积》教学实践与思考
【摘 要】
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基于＂建模思想＂的数学课堂教学,给学生提供了一个独立思考、自主学习、合作探究的实践过程,是课堂有效教学的重要载体。在数学教学过程中,让学生积极参与数学模型的创建过程,能
【机 构】
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江苏常州市武进区潘家小学
【出 处】
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教育艺术
【发表日期】
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2011年8期
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