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数学后进生就是数学科成绩较差的学生，对数学产生厌恶，惧怕的学生。如何提高他们学习数学的成绩，首先要让他们认识数学在生活中无处不在，让他们不畏惧数学，要让他们对数学产生的兴趣，才能有效的提高数学成绩。数学教师要提高数学教学质量，就要从多方面着手，引导学生，激发学生的数学兴趣。
我从事小学数学教学有十几年了，经过这十几年的教学经历，在教学过程中，我注重培养师生的情感，注重提高学生的学习成效，有失败也有成功。要提高学生的学习成效必须做到以下几点。
一、注重建立良好，融洽的师生关系
你要问一个学习成绩较好的学生，喜不喜欢自己的老师，得到的回答是肯定的；反之，問一个学习成绩较差的学生，得到的回答必然是不喜欢。当然，这也不是绝对的，在这里所指的是绝大多数学生。究其言，大多数学生这门功课好，必定喜欢上这门功课的老师，喜欢这位老师，就喜欢上这位老师的课，课堂上就会自觉的，认真的去听，去想，课后能认真的去完成老师布置的作业。要使学生喜欢我们教师，教师必先尊重学生热爱学生，尤其是后进生。我们绝不能带着“有色眼镜”看人。教师应当公正地对待每个学生，了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。在了解学生的难处时，及时掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生、体贴学生的教师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关来源。古人云：“亲其师而信其道。”可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。平日里，教师如果一味的以严厉的姿态出现，凡事不问原由，批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。所以，要精心营造良好的师生关系，是提高学生教学成效的首要问题。教师不管在学习、生活上，都应当关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。
二、注重培养学生的学习兴趣
要想提高学生数学成绩，关键的问题就是要让学生认识数学，喜欢数学，对数学感兴趣。数学具有理论性、抽象性、逻辑性和解决问题的广泛性等特点。很多学生觉得在数学教学课堂中往往显得枯燥乏味，各种怪异符号更让学生没有了学习的兴趣，加之数学学科抽象性高，连贯性强，使得许多学生学而生畏，畏而生厌，从而导致学生对数学缺乏兴趣，失去了学习数学的动力，造成数学成绩的不佳。数学不象语文课文那样有优美的语句，有生动感人的篇章，入情入画的故事情节。
所以，要激发学生对数学的兴趣，必须先让他们认识数学。每一个家庭，每天都要用的多少电，多少水？每天要买的菜花去了多少钱，每月的家庭支出是多少？高科技的研究，新技术的产生等等，都和数学有关，这些都必须得用数学数字来表示，记录，测算。数学在我们的生活中无处不在，我们的生活离不开数学，数学和我们息息相关，紧密结合。认识到数学对我们来说是多么的重要之后，就要激发学生学习数学的兴趣。兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力来源。兴趣对传授数学知识，提高数学能力，增效减负更具有十分重要的意义。所以要提高学生数学质量，这就有待我们教师怎样有效的引导和调动学生的思想意识，提高学生喜欢数学的兴趣，从而引发学生热爱数学，自觉主动去学数学的积极性。激发学生学习兴趣是数学教学中重要的一个环节，要提高数学教学质量，就必须重视这一环节。
三、注重课堂教学
学生在校的学习方式主要来源于课堂。课堂就是学生学习的主阵地。要提高学生的教学质量，课堂教学的效果非常重要。要让学生能在短短几十分钟的时间中，掌握一定的知识，有一定的收获，教师就必须精心策划每一堂课。如何充分利用课堂45分钟的时间，来提高课堂教学效率，教学过程的设计是非常重要的。教师对每一堂课的组织从情景创设，知识的探索到知识的应用，都必须进行精心思考，结合所学的知识和学生的生活实际，设计一些既能充分调动学生学习的积极性，又能使学生对所学内容进行练习的情景，设计一些能启发学生思维的问题，尽可能多地增加学生视听，观察和动手操作的机会，让学生养成动脑实践，主动地去探索，研究的习惯，引导学生进入一个积极，主动的知识获取过程和解决问题的积极的思维过程。除此之外，也需要学生的有效配合。我要求学生在上每一节课前都要先预习。看了一本《中学生学习方法指导》的书，书中讲到，预习可以提高课堂的教学质量，促进自学能力的提高，改变学习的被动局面。我们常说：把书念好的三部曲，就是课前预习，上课用心听，课后认真复习。学生必须知道早预习很重要，课堂时间也由为重要。学习的重点在课内。一般来说，考试的分值比例为7：2：1。7分是教材上的基础内容，是老师在课堂上讲的知识；2分是难题，老师也在课堂上讲解了；其余1分，是也难题，含有一定的分量，只有顶尖的学生才能做得出来。这是在说中学生的。其实小学也不例外，甚至可以说，小学考试的题型类型，都是在课堂上老师讲过的。只要在课堂上认真听讲，做好笔记，课后认真消化，巩固，就足够了。在这里还要强调一下，要学生养成做笔记的好习惯。不是只有语文课要做笔记，数学也要做好笔记。有些学生感到奇怪，数学记什么？来来去去不就是算算吗？其不然，数学要记的也不少。记公式，记算理，记方法，记思路……等等，多写多记，多算多练，所谓熟能生巧嘛，这也是一种学习方法。
四、注重运用练习巩固新知
前面说了，把书念好的三部曲，最后一个就是课后认真复习。怎样认真复习？必须注重练习。教师上完一节课后是否达到预定的目的，学生是否理解、掌握了所学知识，能否能灵活运用了？怎样才能详细了解学生的学习情况呢？这就得从学生的练习着手，给学生布置相应的练习。布置给学生的练习，要求按时按质按量完成；教师也要及时的批改。批改后更应及时的反馈给学生，针对大部分都错的提题，就集体讲评；少部分错的，尽可能个别辅导。在这里，又要强调一点，我要求学生都要准备两支笔。一支黑色的，供学生做练习；另一支是红色的，要求学生运用红色笔进行修改。两支笔简称“双色笔”。学生运用红色笔改正错题后，就要针对错题类型反复练习，进行巩固。
总之，要提高教学质量，就要从重视学生，培养学生学习兴趣，提高课堂教学效率和提高教学效果做起。认识是前提，落实是关键。新课程教学给教师提出了更新的挑战，相信我们通过提高认识，务实工作，一定能提高课堂教学效率，从而促进教学效果的提高。
（作者单位：广西来宾市兴宾区政和小学）
我从事小学数学教学有十几年了，经过这十几年的教学经历，在教学过程中，我注重培养师生的情感，注重提高学生的学习成效，有失败也有成功。要提高学生的学习成效必须做到以下几点。
一、注重建立良好，融洽的师生关系
你要问一个学习成绩较好的学生，喜不喜欢自己的老师，得到的回答是肯定的；反之，問一个学习成绩较差的学生，得到的回答必然是不喜欢。当然，这也不是绝对的，在这里所指的是绝大多数学生。究其言，大多数学生这门功课好，必定喜欢上这门功课的老师，喜欢这位老师，就喜欢上这位老师的课，课堂上就会自觉的，认真的去听，去想，课后能认真的去完成老师布置的作业。要使学生喜欢我们教师，教师必先尊重学生热爱学生，尤其是后进生。我们绝不能带着“有色眼镜”看人。教师应当公正地对待每个学生，了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。在了解学生的难处时，及时掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生、体贴学生的教师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关来源。古人云：“亲其师而信其道。”可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。平日里，教师如果一味的以严厉的姿态出现，凡事不问原由，批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。所以，要精心营造良好的师生关系，是提高学生教学成效的首要问题。教师不管在学习、生活上，都应当关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。
二、注重培养学生的学习兴趣
要想提高学生数学成绩，关键的问题就是要让学生认识数学，喜欢数学，对数学感兴趣。数学具有理论性、抽象性、逻辑性和解决问题的广泛性等特点。很多学生觉得在数学教学课堂中往往显得枯燥乏味，各种怪异符号更让学生没有了学习的兴趣，加之数学学科抽象性高，连贯性强，使得许多学生学而生畏，畏而生厌，从而导致学生对数学缺乏兴趣，失去了学习数学的动力，造成数学成绩的不佳。数学不象语文课文那样有优美的语句，有生动感人的篇章，入情入画的故事情节。
所以，要激发学生对数学的兴趣，必须先让他们认识数学。每一个家庭，每天都要用的多少电，多少水？每天要买的菜花去了多少钱，每月的家庭支出是多少？高科技的研究，新技术的产生等等，都和数学有关，这些都必须得用数学数字来表示，记录，测算。数学在我们的生活中无处不在，我们的生活离不开数学，数学和我们息息相关，紧密结合。认识到数学对我们来说是多么的重要之后，就要激发学生学习数学的兴趣。兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力来源。兴趣对传授数学知识，提高数学能力，增效减负更具有十分重要的意义。所以要提高学生数学质量，这就有待我们教师怎样有效的引导和调动学生的思想意识，提高学生喜欢数学的兴趣，从而引发学生热爱数学，自觉主动去学数学的积极性。激发学生学习兴趣是数学教学中重要的一个环节，要提高数学教学质量，就必须重视这一环节。
三、注重课堂教学
学生在校的学习方式主要来源于课堂。课堂就是学生学习的主阵地。要提高学生的教学质量，课堂教学的效果非常重要。要让学生能在短短几十分钟的时间中，掌握一定的知识，有一定的收获，教师就必须精心策划每一堂课。如何充分利用课堂45分钟的时间，来提高课堂教学效率，教学过程的设计是非常重要的。教师对每一堂课的组织从情景创设，知识的探索到知识的应用，都必须进行精心思考，结合所学的知识和学生的生活实际，设计一些既能充分调动学生学习的积极性，又能使学生对所学内容进行练习的情景，设计一些能启发学生思维的问题，尽可能多地增加学生视听，观察和动手操作的机会，让学生养成动脑实践，主动地去探索，研究的习惯，引导学生进入一个积极，主动的知识获取过程和解决问题的积极的思维过程。除此之外，也需要学生的有效配合。我要求学生在上每一节课前都要先预习。看了一本《中学生学习方法指导》的书，书中讲到，预习可以提高课堂的教学质量，促进自学能力的提高，改变学习的被动局面。我们常说：把书念好的三部曲，就是课前预习，上课用心听，课后认真复习。学生必须知道早预习很重要，课堂时间也由为重要。学习的重点在课内。一般来说，考试的分值比例为7：2：1。7分是教材上的基础内容，是老师在课堂上讲的知识；2分是难题，老师也在课堂上讲解了；其余1分，是也难题，含有一定的分量，只有顶尖的学生才能做得出来。这是在说中学生的。其实小学也不例外，甚至可以说，小学考试的题型类型，都是在课堂上老师讲过的。只要在课堂上认真听讲，做好笔记，课后认真消化，巩固，就足够了。在这里还要强调一下，要学生养成做笔记的好习惯。不是只有语文课要做笔记，数学也要做好笔记。有些学生感到奇怪，数学记什么？来来去去不就是算算吗？其不然，数学要记的也不少。记公式，记算理，记方法，记思路……等等，多写多记，多算多练，所谓熟能生巧嘛，这也是一种学习方法。
四、注重运用练习巩固新知
前面说了，把书念好的三部曲，最后一个就是课后认真复习。怎样认真复习？必须注重练习。教师上完一节课后是否达到预定的目的，学生是否理解、掌握了所学知识，能否能灵活运用了？怎样才能详细了解学生的学习情况呢？这就得从学生的练习着手，给学生布置相应的练习。布置给学生的练习，要求按时按质按量完成；教师也要及时的批改。批改后更应及时的反馈给学生，针对大部分都错的提题，就集体讲评；少部分错的，尽可能个别辅导。在这里，又要强调一点，我要求学生都要准备两支笔。一支黑色的，供学生做练习；另一支是红色的，要求学生运用红色笔进行修改。两支笔简称“双色笔”。学生运用红色笔改正错题后，就要针对错题类型反复练习，进行巩固。
总之，要提高教学质量，就要从重视学生，培养学生学习兴趣，提高课堂教学效率和提高教学效果做起。认识是前提，落实是关键。新课程教学给教师提出了更新的挑战，相信我们通过提高认识，务实工作，一定能提高课堂教学效率，从而促进教学效果的提高。
（作者单位：广西来宾市兴宾区政和小学）